Исследование ученика в проекте Изучение словарных слов
(→Список ресурсов) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
2.Определили цели работы. | 2.Определили цели работы. | ||
| − | 3. | + | 3.Обсудили проблемный и учебный вопросы группы. |
4.Выдвинули гипотезу решения проблемы. | 4.Выдвинули гипотезу решения проблемы. | ||
| Строка 56: | Строка 56: | ||
5.Составили план работы. | 5.Составили план работы. | ||
| − | 6. | + | 6.Осуществили поиск информации,необходимой для решения проблемы. |
7.Оформили результаты исследования в виде словарей. | 7.Оформили результаты исследования в виде словарей. | ||
| + | |||
| + | 8.Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 68: | Строка 70: | ||
'''"Словарь в загадках"'''- листая его забываешь об учебе, включаясь в увлекательную и весёлую игру. | '''"Словарь в загадках"'''- листая его забываешь об учебе, включаясь в увлекательную и весёлую игру. | ||
| − | '''"Словарь в ребусах'''"- для разгадывания карточек из пособия пригодится смекалка, логика, мышление, знания по окружающему миру | + | '''"Словарь в ребусах'''"- для разгадывания карточек из пособия пригодится смекалка, логика, мышление, знания по окружающему миру. |
'''"Словарь в пословицах и поговорках'''"- зная точное объяснение пословиц и поговорок и умея, употребить их в речи, Вас будут слушать с желанием и интересом, ведь ещё философ Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел». | '''"Словарь в пословицах и поговорках'''"- зная точное объяснение пословиц и поговорок и умея, употребить их в речи, Вас будут слушать с желанием и интересом, ведь ещё философ Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел». | ||
| + | |||
| + | 3.Подготовлена презентация по итогам исследования [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeEGMIU-Z7lGZGd4NW43c2hfMjlkeDN3cnZjcw&hl=ru Игры со Словарёнком ] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 84: | Строка 88: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Ольга Ушакова. Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Словарик школьника. М.:"Добрая книга", 2010. |
| − | * ... | + | * Екатерина Виноградова. Кроссворды для школьников. Русский язык. М.:АСТ, Сова, 2007. |
| − | * ... | + | * Линго Т.И. Игры, ребусы, загадки для школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов. М.: Лицей,1992 г. |
| Строка 95: | Строка 99: | ||
* [[http://pribautka.ru/proverb/a.html Пословицы и поговорки от А до Я ]] | * [[http://pribautka.ru/proverb/a.html Пословицы и поговорки от А до Я ]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Изучение словарных слов во 2 классе]] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 09:08, 20 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Игровые словари для закрепления правописания словарных слов во 2 классе
Актуальность проблемы
Изучение словарных слов не заключается только в механическом запоминании их правописания. Нужно использовать разнообразные формы работы, чтобы включать и слуховую память, и зрительную память одновременно, а также логику и образное мышление.
Цель
Повторение и закрепление правописания словарных слов.
Задачи
1.Изучить деление словарных слов на группы по общей гласной.
2.Познакомиться с видами словарей, которые помогут закрепить правописание словарных слов.
4.Создать подборку из пословиц и поговорок с использованием словарных слов и научиться употреблять их в речи.
5.Подготовить "Памятку" с ключами для разгадывания кроссвордов.
6.Составить сборник загадок, ребусов и кроссвордов, отгадки которых являются словарные слова.
Гипотеза
Если на уроках русского языка использовать игровой материал со словарными словами, то можно изучить написание слов на "5".
Объект исследования
Занимательные материалы, в которых могут встречаться словарные слова.
Методы
1.Поисковый - работа с книгой.
2.Словесный - практические упражнения.
3.Наглядно- иллюстративный - познавательные игры.
Ход работы
1.Сформулировали тему исследовательской работы группы по проекту.
2.Определили цели работы.
3.Обсудили проблемный и учебный вопросы группы.
4.Выдвинули гипотезу решения проблемы.
5.Составили план работы.
6.Осуществили поиск информации,необходимой для решения проблемы.
7.Оформили результаты исследования в виде словарей.
8.Создали творческий отчет по изучаемой проблеме в виде презентации.
Наши результаты
1. Разработана "Памятка" с ключами для разгадывания кроссвордов.
2. Создана серия словарей.
"Словарь в загадках"- листая его забываешь об учебе, включаясь в увлекательную и весёлую игру.
"Словарь в ребусах"- для разгадывания карточек из пособия пригодится смекалка, логика, мышление, знания по окружающему миру.
"Словарь в пословицах и поговорках"- зная точное объяснение пословиц и поговорок и умея, употребить их в речи, Вас будут слушать с желанием и интересом, ведь ещё философ Сократ сказал: «Заговори, чтоб я тебя увидел».
3.Подготовлена презентация по итогам исследования Игры со Словарёнком
Выводы
- Механическое запоминание словарных слов не способствуют их качественному правописанию.
- Необходимо включать в уроки игровые задания со словарными словами, чтобы не пропадал интерес к их изучению.
- Разнообразные виды словарей помогают не только закрепить написание словарныхслов, но и развивают память, логику, творческое мышление, дают знания по окружающему миру.
- Если на уроках русского языка использовать игровой материал со словарными словами, то можно изучить написание слов на "5".
Список ресурсов
Печатные издания:
- Ольга Ушакова. Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Словарик школьника. М.:"Добрая книга", 2010.
- Екатерина Виноградова. Кроссворды для школьников. Русский язык. М.:АСТ, Сова, 2007.
- Линго Т.И. Игры, ребусы, загадки для школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов. М.: Лицей,1992 г.
Интернет - ресурсы:
