Учебный проект Разведка осенних примет
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 67 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Окружающий мир | + | Окружающий мир (интегрированные уроки: литературное чтение, технология, внеклассные занятия) |
2 класс | 2 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Учебный проект направлен на формирование у обучающихся интереса к предметам окружающий мир, литературное чтение | + | Учебный проект направлен на формирование у обучающихся интереса к предметам окружающий мир, литературное чтение, технология. Проект позволяет собрать как можно больше фактов, подтверждающих наступление осени. Дети представляют не только фактические материалы (желтеющую траву, меняющие окраску листья), но и рассказы, фото и видеоматериалы,зарисовки по своим наблюдениям. В процессе работы расширяются знания и представления детей о характерных признаках осени в неживой природе, об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц, а также в области искусства и литературы. Группы разведчиков, сформированные для данного проекта служат организационной основой для других проектов разведчиков. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Работа над проектом рассчитана на 1-1,5 месяца ( последняя неделя сентября, октябрь, первая неделя ноября). Это может быть отдано на рассмотрение учителя и зависит от подготовки класса, погоды, времени каникул и т.д. | ||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | 1. Определение темы проекта.Планирование проекта учителем, подготовка материалов (список информационных источников,буклет для родителей, вводная презентация, дидактический материал, критерии оценивания) - 2 недели. | ||
| + | |||
| + | 2. Просмотр презентации учителя - 1 урок окружающий мир. | ||
| + | |||
| + | 3. Родительское собрание - постановка проблемы. | ||
| + | |||
| + | 4. Анкетирование - 1 урок окружающий мир. | ||
| + | |||
| + | 5. Деление на группы - классный час. | ||
| + | |||
| + | Основной этап | ||
| + | |||
| + | 1.Постановка проблемных и учебных вопросов - классный час. | ||
| + | |||
| + | 2. Экскурсия по кварталу - 1 урок окружающий мир. | ||
| + | |||
| + | 3. Экскурсия в лес (с родителями) - внеурочное время. Сбор природного материала. | ||
| + | |||
| + | 4. Коллективное панно из осенних листьев, трав и цветов - 1 урок технология. | ||
| + | |||
| + | 5. Фотогазета с репортажами по материалам экскурсий - внеурочное время. | ||
| + | |||
| + | 6. Литературная гостиная "Унылая пора, очей очарованье" 1 урок литературное чтение. | ||
| + | |||
| + | 7. Виртуальная экскурсия в художественные музеи. | ||
| + | |||
| + | 8. Слушание и разучивание(если есть дети с музыкальным образованием)музыкальных этюдов на тему "Осень" - внеурочное время. | ||
| + | |||
| + | 9. Выставка рисунков "Осенние краски города и леса" | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап | ||
| + | |||
| + | 1. Оформление классной комнаты. | ||
| + | |||
| + | 2. Праздник "В гости к осени". | ||
| + | |||
| + | 3. Оценивание работ. | ||
| + | |||
| + | 4. Подведение итогов "Чему мы научились? Что нового узнали?" | ||
| + | |||
| + | Во время работы над проектом ведётся фото и видеосъёмка. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Как узнать, наступила ли осень?'' |
| − | Как узнать, наступила ли осень? | + | #''Какого цвета осень?'' |
| − | #'' | + | ##''Почему художники любят писать осеннюю природу?'' |
| − | Какого цвета осень? | + | ##''Как осень преобразила наш лес?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему в городе осенние краски не такие яркие?'' |
| − | Почему художники любят писать осеннюю природу? | + | #''Как звучит осень?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какими инструментами звучит осень в произведениях П.И.Чайковского?'' |
| − | Как осень преобразила наш лес? | + | ##''Можем ли мы услышать осенний лес?'' |
| − | ##'' | + | ##''Каковы звуки осеннего города?'' |
| − | Почему в городе осенние краски не такие яркие? | + | #''Как изображена осень в литературе?'' |
| − | #'' | + | ##''Копилка народной мудрости.'' |
| − | Как звучит осень? | + | ##''Как осень показана в произведениях фольклора?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему для поэтов и писателей "унылая пора - очей очарованье"?'' |
| − | Какими инструментами звучит осень в произведениях П.И.Чайковского? | + | |
| − | ##'' | + | |
| − | Можем ли мы услышать осенний лес? | + | |
| − | ##'' | + | |
| − | Каковы звуки осеннего города? | + | |
| − | #'' | + | |
| − | Как изображена осень в литературе? | + | |
| − | ##'' | + | |
| − | Копилка народной мудрости. | + | |
| − | ##'' | + | |
| − | Как осень показана в произведениях фольклора? | + | |
| − | ##'' | + | |
| − | Почему для поэтов и писателей "унылая пора - очей очарованье"? | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Изображение:Buk-polyak2.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Buk-polyak1.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dhbmj296_14dz6wfmhd Разведка осенних примет] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Разведка осенних примет]] | ||
| + | Тест в рамках проекта Разведка осенних примет.[https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dDlMUC1sWDR3OWZXS1NVMDVIS3pwNmc6MQ#gid=0 Какого цвета осень?] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ARQN7YRq692jZGhibWoyOTZfMzdkY3Nmd3pndw&hl=ru Детская презентация] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 60: | Строка 97: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1YCIRmzb14L_PjzJ1v5VsGrh9LYY8ZqPVbRwU_m08R5Q/edit?hl=ru Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| + | |||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| + | |||
| + | |||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| + | |||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вводная презентация |
| − | *.. | + | |
| − | * | + | * [https://docs.google.com/document/d/1QNSw3-1noz95nSgJ8G8dyrTMTH-NuXVWwthPv0XKzQA/edit?hl=ru# Анкета для обучающихся "В гости к осени"] |
| + | * Буклет для родителей | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Составление плана работы группы |
| − | * | + | |
| − | *.. | + | * Наблюдение за продвижением работы групп через контрольные листы оценки для учителя |
| + | |||
| + | * Обсуждение промежуточных результатов текущих достижений | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1jk4xpB9ULwfwUjB4j6Yek0LtU8Z4vRoO6ta6CExRTbQ/edit?hl=ru# Лист индивидуальных достижений для обучающихся] | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | * Газета с фоторепортажами,зарисовками и статьями |
| − | *... | + | |
| − | *.. | + | * Презентация обучающихся |
| + | |||
| + | * Сценарий праздника "В гости к осени" | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1iS9GTfjq2RZc2dleV3-N4xs1KsL0ZwxodL0BD3m9bCY/edit?hl=ru Кроссворд "Какого цвета осень?"] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1ub5eCdQJKtqwuI7KFsg5Y92nSA3k-d3RHTUOzI_dpnU Кроссворд таблица] | ||
| + | * Игра "Угадай-ка" | ||
| + | * [https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AhQN7YRq692jdHJvRndQdWh4NlpyMi1ldWVWS1V5emc&hl=ru#gid=0 Рефлексия] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 85: | Строка 139: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.tanais.info/art/pic/levitan1.html И.И.Левитан] | ||
| + | |||
| + | [http://maxi-forum.ru/jivopis-i-izobrazitelnoe-iskusstvo/13204-vremena-goda-v-jivopisi-osen.html И.Остроухов] | ||
| + | |||
| + | [http://900igr.net/datas/russkie-khudozhniki/Polenov-2.files/0005-005-Zolotaja-osen.jpg В.Д.Поленов ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2c51424a16be Пазл "Угадай-ка"] | ||
| + | |||
| + | Задания к пазлу: | ||
| + | |||
| + | 1)Какое время года изображено? | ||
| + | |||
| + | 2)Назови 3 художников,изобразивших это время года в своих картинах. | ||
| + | |||
| + | 3)Назови 3 композиторов, сочинивших музыку об этом времени года. | ||
| + | |||
| + | 4)Назови 3 поэтов,воспевших это время года. | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000e9-1000-4ddd-8485-2e0046976b22/i01_11_03.swf Видеофрагмент. Осенний пейзаж в произведениях зарубежных художников] | ||
| + | |||
| + | [http://school-collection.edu.ru/catalog/ext-search/?interface=teacher&text=%EE%F1%E5%ED%ED%E8%E5+%EF%F0%E8%EC%E5%F2%FB&context Видеофрагмент. Красота осеннего леса] | ||
| + | |||
| + | Н.А.Касаткина Учебно-воспитательные задачи в группе продлённого дня Волгоград,"Учитель" 2005 | ||
| + | |||
| + | И.В.Цветкова Экология для начальной школы Ярославль "Академия развития" 1997 | ||
| + | |||
| + | Н.В.Ёлкина, Т.И.Тарабарина 1000 загадок Ярославль "Академия развития" 1997 | ||
| + | |||
| + | С.В.Савина Праздники в начальной школе Волгоград "Учитель" 2005 | ||
| + | |||
| + | Н.Г.Волохова Вместе круглый год Москва Центр "Педагогический поиск" 2006 | ||
| + | |||
| + | В.В.Выгонов Начальная школа Трудовое обучение Композиции, подарки, модели Москва 1 сентября 2002 | ||
| + | |||
| + | В.Бианки Лесная газета Москва "Правда" 1986 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[ | + | [[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 10:18, 18 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Разведка осенних примет
Предмет, класс
Окружающий мир (интегрированные уроки: литературное чтение, технология, внеклассные занятия) 2 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный проект направлен на формирование у обучающихся интереса к предметам окружающий мир, литературное чтение, технология. Проект позволяет собрать как можно больше фактов, подтверждающих наступление осени. Дети представляют не только фактические материалы (желтеющую траву, меняющие окраску листья), но и рассказы, фото и видеоматериалы,зарисовки по своим наблюдениям. В процессе работы расширяются знания и представления детей о характерных признаках осени в неживой природе, об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц, а также в области искусства и литературы. Группы разведчиков, сформированные для данного проекта служат организационной основой для других проектов разведчиков.
План проекта
Работа над проектом рассчитана на 1-1,5 месяца ( последняя неделя сентября, октябрь, первая неделя ноября). Это может быть отдано на рассмотрение учителя и зависит от подготовки класса, погоды, времени каникул и т.д.
Подготовительный этап
1. Определение темы проекта.Планирование проекта учителем, подготовка материалов (список информационных источников,буклет для родителей, вводная презентация, дидактический материал, критерии оценивания) - 2 недели.
2. Просмотр презентации учителя - 1 урок окружающий мир.
3. Родительское собрание - постановка проблемы.
4. Анкетирование - 1 урок окружающий мир.
5. Деление на группы - классный час.
Основной этап
1.Постановка проблемных и учебных вопросов - классный час.
2. Экскурсия по кварталу - 1 урок окружающий мир.
3. Экскурсия в лес (с родителями) - внеурочное время. Сбор природного материала.
4. Коллективное панно из осенних листьев, трав и цветов - 1 урок технология.
5. Фотогазета с репортажами по материалам экскурсий - внеурочное время.
6. Литературная гостиная "Унылая пора, очей очарованье" 1 урок литературное чтение.
7. Виртуальная экскурсия в художественные музеи.
8. Слушание и разучивание(если есть дети с музыкальным образованием)музыкальных этюдов на тему "Осень" - внеурочное время.
9. Выставка рисунков "Осенние краски города и леса"
Заключительный этап
1. Оформление классной комнаты.
2. Праздник "В гости к осени".
3. Оценивание работ.
4. Подведение итогов "Чему мы научились? Что нового узнали?"
Во время работы над проектом ведётся фото и видеосъёмка.
Вопросы, направляющие проект
Как узнать, наступила ли осень?
- Какого цвета осень?
- Почему художники любят писать осеннюю природу?
- Как осень преобразила наш лес?
- Почему в городе осенние краски не такие яркие?
- Как звучит осень?
- Какими инструментами звучит осень в произведениях П.И.Чайковского?
- Можем ли мы услышать осенний лес?
- Каковы звуки осеннего города?
- Как изображена осень в литературе?
- Копилка народной мудрости.
- Как осень показана в произведениях фольклора?
- Почему для поэтов и писателей "унылая пора - очей очарованье"?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Разведка осенних примет
Тест в рамках проекта Разведка осенних примет.Какого цвета осень?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта
|
В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Кроссворд таблица
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Задания к пазлу:
1)Какое время года изображено?
2)Назови 3 художников,изобразивших это время года в своих картинах.
3)Назови 3 композиторов, сочинивших музыку об этом времени года.
4)Назови 3 поэтов,воспевших это время года.
Видеофрагмент. Осенний пейзаж в произведениях зарубежных художников
Видеофрагмент. Красота осеннего леса
Н.А.Касаткина Учебно-воспитательные задачи в группе продлённого дня Волгоград,"Учитель" 2005
И.В.Цветкова Экология для начальной школы Ярославль "Академия развития" 1997
Н.В.Ёлкина, Т.И.Тарабарина 1000 загадок Ярославль "Академия развития" 1997
С.В.Савина Праздники в начальной школе Волгоград "Учитель" 2005
Н.Г.Волохова Вместе круглый год Москва Центр "Педагогический поиск" 2006
В.В.Выгонов Начальная школа Трудовое обучение Композиции, подарки, модели Москва 1 сентября 2002
В.Бианки Лесная газета Москва "Правда" 1986
