Как рождаются горы
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 26 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с возникновением гор. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «формы земной поверхности». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект расскажет о формах земной поверхности, о происхождении гор, о видах гор и о способах изображения их на карте. Даст возможность ответить на вопрос: «Почему происходит извержение вулканов» . А так же дети узнают? какие горы есть в России, какие вулканы действующие. | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:vizitka_41_bnn.doc|визитка проекта]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | ''' Этап « Подготовительный» ''' | ||
| + | |||
| + | ''До начала работы учитель планирует и разрабатывает:'' | ||
| + | |||
| + | # Концепцию проекта( цели, задачи, ОПВ, проблемные вопросы и т.д.) | ||
| + | # Организационные, дидактические, методические материалы (инструкции, список литературы, сетевые ресурсы и т.д.) | ||
| + | # Оценивание (формирующее и итоговое) | ||
| + | |||
| + | ''До начала работы учитель готовит:'' | ||
| + | |||
| + | # Буклет для родителей | ||
| + | # Стартовую презентацию | ||
| + | # Презентация «Как провести исследование» | ||
| + | # Памятка «Как провести опыт» | ||
| + | |||
| + | '''Этап « Основной»''' | ||
| + | |||
| + | ''Презентация проекта учителем'' | ||
| + | |||
| + | # буклет для родителей | ||
| + | # стартовая презентация | ||
| + | # презентация «Как провести исследование» | ||
| + | # памятка «Как провести опыт» | ||
| + | |||
| + | ''Работа в группах.'' | ||
| + | |||
| + | # Деление на группы | ||
| + | # Изучение критериев оценки | ||
| + | # Распределение ролей | ||
| + | # Сбор материалов группами, проведение опытов, создание карты и макета, оформление. | ||
| + | |||
| + | '''Этап «Заключительный»''' | ||
| + | |||
| + | Защита работ. | ||
| + | |||
| + | '''Этап «Рефлексия»''' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:Может ли вулкан возникнуть в нашем дворе?'' |
| − | #'' | + | #''Почему Земля не везде гладкая?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какой формы бывает земная поверхность?'' |
| − | ##'' | + | ##''Что такое горы?'' |
| − | + | ||
| − | #'' | + | #''Почему карта разноцветная?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие бывают горы по высоте?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как найти горы на карте?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие горы есть в России?'' |
| − | + | ||
| − | + | #''Как растут горы?'' | |
| − | ##'' | + | ##''Что такое вулкан?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему происходит извержение вулкана?'' |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 44: | Строка 84: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dfc64jzw_0dzv6vcg3 презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 51: | Строка 92: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 62: | Строка 101: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1iMxEwxftW_ioRNppBf8M9hTrMQIIkxXNwYAfTYnuNvY блиц опрос] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dfc64jzw_0dzv6vcg3 презентация] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[[Медиа:tz1_bnn.doc|инструкция по проведению опыта...]] |
| − | *... | + | *[[Медиа:tz3_bnn.doc|рекомендации родителям]]... |
| − | *... | + | *[[Медиа:tz2_bnn.doc|памятка как подготовить выступление]]... |
| + | *[[Медиа:tz4_bnn.doc|памятка учащимся как провести исследование]] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=12sGBzW5ItOSdECdPEso-1nmplY7yKcLCg299txXYMcc текущая проверка] | ||
| + | *[[Медиа:kontrol_rabot_uchitelem_bnn.doc|журнал оценки работы учащихся ]]... | ||
| + | *[[Медиа:samoocenka_grupp_vo_vrema_proekta_bnn.doc|самооценка работы учащимися]]... | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1DtE_tJ2BnnndQe5LEPnm6D6vQUtgnM2pZ_8xEBqaIYE критерии вики статьи] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1ufFqZFS2dlkL1OlbXFA5oMgxlaV5ICfJqW6pNPO5bWU критерии карты] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1YCPIr7sHtOznKiVA4D8JWcxHgciJ_hLZnLQzoqsCoaU критерии презентации] |
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1efXgvpMJu28enrSRouxBbFP-XOJNwPY3d4DEoDo9h3E итоговая проверка] | ||
| + | *[[Медиа:refleksia_dla_roditelei_bnn.doc| рефлексия для родителей]]... | ||
| + | *[[Медиа:samoocenka_uchenika_vo_vrema_rabot_bnn.doc| самооценка ученика]]... | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFdMU2ZXbnpOallhX21vUktPX1oxSUE6MQ рефлексия для участников проекта] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 81: | Строка 128: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:53, 20 июля 2011
Автор проекта
Берзина Наталья Николаевна
Название проекта
Как рождаются горы
Предмет, класс
Окружающий мир, 2класс.
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с возникновением гор. Материалы проекта могут быть использованы при изучении темы «формы земной поверхности». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт в ходе решения практических задач. Проект расскажет о формах земной поверхности, о происхождении гор, о видах гор и о способах изображения их на карте. Даст возможность ответить на вопрос: «Почему происходит извержение вулканов» . А так же дети узнают? какие горы есть в России, какие вулканы действующие.
План проекта
Этап « Подготовительный»
До начала работы учитель планирует и разрабатывает:
- Концепцию проекта( цели, задачи, ОПВ, проблемные вопросы и т.д.)
- Организационные, дидактические, методические материалы (инструкции, список литературы, сетевые ресурсы и т.д.)
- Оценивание (формирующее и итоговое)
До начала работы учитель готовит:
- Буклет для родителей
- Стартовую презентацию
- Презентация «Как провести исследование»
- Памятка «Как провести опыт»
Этап « Основной»
Презентация проекта учителем
- буклет для родителей
- стартовая презентация
- презентация «Как провести исследование»
- памятка «Как провести опыт»
Работа в группах.
- Деление на группы
- Изучение критериев оценки
- Распределение ролей
- Сбор материалов группами, проведение опытов, создание карты и макета, оформление.
Этап «Заключительный»
Защита работ.
Этап «Рефлексия»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Может ли вулкан возникнуть в нашем дворе?
- Почему Земля не везде гладкая?
- Какой формы бывает земная поверхность?
- Что такое горы?
- Почему карта разноцветная?
- Какие бывают горы по высоте?
- Как найти горы на карте?
- Какие горы есть в России?
- Как растут горы?
- Что такое вулкан?
- Почему происходит извержение вулкана?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
