Учебный проект Сезонные изменения в природе
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Загадки природы | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект " Загадки природы" охватывает учебные темы по литературному чтению " Годовой круг.Взгляд поэта и исследователя Д.Кедрина | ||
| + | " Скинуло кафтан зеленый лето" и тему окружающего мира" Взаимодействие сил природы".В задании № 46 рабочей тетради комплекта Н.Я.Дмитриевой и А.Н.Казакова нужно подобрать нужные цвета и раскрасить рисунки, характеризующие каждый сезон, вписать в лепестки цветка названия месяцев, рассказать о своем любимом времени года. Выполнение задания требует обобщения и закрепления знаний учащихся.В Ходе выполнения задания возник вопрос:" Почему осенью деревья "раздеваются?" На решение этой проблемы времени в учебном плане не выделено. Поэтому ответ на этот вопрос мы искали самостоятельно,выполнив проект : " Загадки природы". | ||
| + | '''" Литературное чтение"'''На примере произведений Д. Кедрина" Осенняя песня", М. Пришвина " Осеннее утро" | ||
| + | проследить сезонные изменения в природе осенью. | ||
| + | |||
| + | Продолжительность проекта 4 часа( 2 недели) | ||
| + | |||
| + | 1. Зкскурсия в осенний лес - 1 час | ||
| + | |||
| + | 2. Составление таблицы различий зеленого и желтого листьев. | ||
| + | |||
| + | 3. Проведение опыта " Хлорофилл". | ||
| + | |||
| + | 4. На уроке литературного чтения познакомить с произведениями Д. Кедрина" Осенняя песня", | ||
| + | |||
| + | М. Пришвина " Осеннее утро". Творческая мастерская. Показать красоту осени. | ||
| + | |||
| + | Цель проекта: Узнать, почему осенью деревья сбрасывают листья. | ||
| + | |||
| + | Задачи проекта: | ||
| + | |||
| + | подумать над вопросом самостоятельно; | ||
| + | |||
| + | спросить у друзей , близких, соседей, что они знают о листопаде; | ||
| + | |||
| + | посмотреть информацию об изменениях в природе в книгах, в Интернете; | ||
| + | |||
| + | понаблюдать за изменениями в природе; | ||
| + | |||
| + | провести эксперимент. | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на учеников 2 класса. | ||
| + | |||
| + | Выполнение проекта развивает у учеников умение общаться, выполнять коллективную работу,умение находить поэтические образы, формирует целостное представление о временах года. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1 этап: Погружение в проблему. Цели и задачи проекта. | ||
| + | |||
| + | 2 этап: Деление на группы | ||
| + | |||
| + | 3 этап: Проведение экскурсии. Разделение на группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.Разработка памятки для | ||
| + | |||
| + | учащихся "'''Правила работы в группе" | ||
| + | ''' | ||
| + | 4 этап: Сбор и обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 5 этап: Сбор по группам для обсуждения собранного материала.Проведение эксперимента " Почему листья опадают?" | ||
| + | |||
| + | Проведение опыта " Хлорофилл". Создание таблицы отличительных признаков листьев желтого и зелёного цвета. | ||
| + | |||
| + | 6 этап: Выставка творческих работ. " Календарь природы. Осень" | ||
| + | |||
| + | 7 этап: Защита работ.Оценивание работы группы при защите проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 25: | Строка 76: | ||
##''Учебный вопрос:''Что происходит с деревьями осенью? | ##''Учебный вопрос:''Что происходит с деревьями осенью? | ||
##''Учебный вопрос:''Почему листья имеют зелёный цвет? | ##''Учебный вопрос:''Почему листья имеют зелёный цвет? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему меняется окраска листьев осенью? |
#''Проблемный вопрос:''Почему листья опадают? | #''Проблемный вопрос:''Почему листья опадают? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Когда листья | + | ##''Учебный вопрос:''Когда листья начинают опадать? |
##''Учебный вопрос:''Как выглядят листья осенью? | ##''Учебный вопрос:''Как выглядят листья осенью? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие изменения | + | ##''Учебный вопрос:''Какие изменения происходят в листьях осенью? |
#''Проблемный вопрос:''Почему осень заставляет поэтов говорить о себе вновь и вновь? | #''Проблемный вопрос:''Почему осень заставляет поэтов говорить о себе вновь и вновь? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие краски и слова нашёл А.С.Пушкин, описывая осень? | ##''Учебный вопрос:''Какие краски и слова нашёл А.С.Пушкин, описывая осень? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Какими словами и красками рассказал об осени | + | ##''Учебный вопрос:''Какими словами и красками рассказал об осени МИхаил Пришвин? |
##''Учебный вопрос:''С кем сравнивает осень Дмитрий Кедрин? Найди сравнительные обороты. | ##''Учебный вопрос:''С кем сравнивает осень Дмитрий Кедрин? Найди сравнительные обороты. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1INECetxvqPCz0VwroB39kYmkdRkwjLeadqNucxnKLBs&w=960&h=720 Буклет.Стр 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/pub?id=1bWgNBBwXttC2rs8kjZO5XcrTqrGcIfHQ-U-QnYv3Pzc&w=960&h=720 Буклет стр.2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dsw3bv6_0c9m77mgp Презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме: Почему осенью листья меняют цвет]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1IT7rlYHM6IfL6wSul8ztMShsYzzBW6JVJiuNQoAvae0 Исследование учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 71: | Строка 127: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDdiMnJOWDJ5SER3N3dlZTBWV0RRdkE6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy05MTBiNjdkYS1lOGM3LTQyMTgtOGEzZC02YWU3OTU2NDJiMzk&ifq Опрос] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a9a23cd-0a01-0180-003e-5a918d0b5232/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIM_005%5D.swf карточка] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000000f6-1000-4ddd-0ab4-4c00469b2f27/i02_02_01.swf слайды] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 08:42, 20 июля 2011
Автор проекта
Орлова Валентина Ивановна
Название проекта
Загадки природы
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект " Загадки природы" охватывает учебные темы по литературному чтению " Годовой круг.Взгляд поэта и исследователя Д.Кедрина " Скинуло кафтан зеленый лето" и тему окружающего мира" Взаимодействие сил природы".В задании № 46 рабочей тетради комплекта Н.Я.Дмитриевой и А.Н.Казакова нужно подобрать нужные цвета и раскрасить рисунки, характеризующие каждый сезон, вписать в лепестки цветка названия месяцев, рассказать о своем любимом времени года. Выполнение задания требует обобщения и закрепления знаний учащихся.В Ходе выполнения задания возник вопрос:" Почему осенью деревья "раздеваются?" На решение этой проблемы времени в учебном плане не выделено. Поэтому ответ на этот вопрос мы искали самостоятельно,выполнив проект : " Загадки природы".
" Литературное чтение"На примере произведений Д. Кедрина" Осенняя песня", М. Пришвина " Осеннее утро" проследить сезонные изменения в природе осенью.
Продолжительность проекта 4 часа( 2 недели)
1. Зкскурсия в осенний лес - 1 час
2. Составление таблицы различий зеленого и желтого листьев.
3. Проведение опыта " Хлорофилл".
4. На уроке литературного чтения познакомить с произведениями Д. Кедрина" Осенняя песня",
М. Пришвина " Осеннее утро". Творческая мастерская. Показать красоту осени.
Цель проекта: Узнать, почему осенью деревья сбрасывают листья.
Задачи проекта:
подумать над вопросом самостоятельно;
спросить у друзей , близких, соседей, что они знают о листопаде;
посмотреть информацию об изменениях в природе в книгах, в Интернете;
понаблюдать за изменениями в природе;
провести эксперимент.
Проект рассчитан на учеников 2 класса.
Выполнение проекта развивает у учеников умение общаться, выполнять коллективную работу,умение находить поэтические образы, формирует целостное представление о временах года.
План проекта
1 этап: Погружение в проблему. Цели и задачи проекта.
2 этап: Деление на группы
3 этап: Проведение экскурсии. Разделение на группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.Разработка памятки для
учащихся "Правила работы в группе"
4 этап: Сбор и обработка информации.
5 этап: Сбор по группам для обсуждения собранного материала.Проведение эксперимента " Почему листья опадают?"
Проведение опыта " Хлорофилл". Создание таблицы отличительных признаков листьев желтого и зелёного цвета.
6 этап: Выставка творческих работ. " Календарь природы. Осень"
7 этап: Защита работ.Оценивание работы группы при защите проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему осенью деревья "раздеваются?"
- Проблемный вопрос:Почему осенью листья меняют свой цвет?
- Учебный вопрос:Что происходит с деревьями осенью?
- Учебный вопрос:Почему листья имеют зелёный цвет?
- Учебный вопрос:Почему меняется окраска листьев осенью?
- Проблемный вопрос:Почему листья опадают?
- Учебный вопрос:Когда листья начинают опадать?
- Учебный вопрос:Как выглядят листья осенью?
- Учебный вопрос:Какие изменения происходят в листьях осенью?
- Проблемный вопрос:Почему осень заставляет поэтов говорить о себе вновь и вновь?
- Учебный вопрос:Какие краски и слова нашёл А.С.Пушкин, описывая осень?
- Учебный вопрос:Какими словами и красками рассказал об осени МИхаил Пришвин?
- Учебный вопрос:С кем сравнивает осень Дмитрий Кедрин? Найди сравнительные обороты.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме: Почему осенью листья меняют цвет
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
