Исследование учащихся в проекте Традиции и обычаи
(→Методы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 9 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | Каждый человек должен знать защитниках своего Отечества | + | Каждый человек должен знать о защитниках своего Отечества. |
Знать культуру и обычаи своей страны. | Знать культуру и обычаи своей страны. | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | Обеспечить усвоение представления о понятии “богатырь” | |
| − | + | Выявить признаки былины | |
| + | Формировать умение анализировать произведения художников | ||
| + | Развивать нравственные качества, как товарищество, взаимовыручка | ||
| + | Воспитывать интерес к истории нашей Родины. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| Строка 23: | Строка 26: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | 1. Что такое былина? | |
| − | + | 2. История возникновения былин. | |
| + | 3. Особенности поэтического языка былин. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 30: | Строка 34: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | Чтение былин. | ||
| + | Рассматривание картин. | ||
| + | Работа с дополнительной литературой и электронными источниками. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | ||
| − | + | Постановка целей проекта. | |
| − | + | определение учебных вопросов. | |
| + | Составление плана работы над проектом. | ||
| + | Разработка разделов проекта. | ||
| + | Самоанализ в группе. | ||
| + | Презентация проекта. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 41: | Строка 52: | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | * | + | * Защитники Отечества живут рядом с нами. |
| − | * | + | * Былины рассказывали о подвигах народа и передавались из уст в уста. |
| − | * | + | * Обычаи и традиции пришли из глубины веков. |
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 58: | Строка 69: | ||
* [http://www.byliny.ru Все о русских былинах: самая полная коллекция текстов, переложения, справочник по персонажам.] | * [http://www.byliny.ru Все о русских былинах: самая полная коллекция текстов, переложения, справочник по персонажам.] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Учебный проект Обычаи и традиции]] |
| + | |||
| + | [[Категория:Начальные классы]] | ||
Текущая версия на 14:58, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
В тридевятом царстве в тридесятом государстве.
Актуальность проблемы
Каждый человек должен знать о защитниках своего Отечества. Знать культуру и обычаи своей страны.
Цель
Познакомиться с былинами о богатырях.Узнать как "рождались"герои былин. Узнать можно ли встретить героев былин в современном мире.
Задачи
Обеспечить усвоение представления о понятии “богатырь” Выявить признаки былины Формировать умение анализировать произведения художников Развивать нравственные качества, как товарищество, взаимовыручка Воспитывать интерес к истории нашей Родины.
Гипотеза
Может быть былина - это сказка? Не инопланетяне ли "подкинули былины?" Богатыри бывают только в сказках?
Этапы исследования
1. Что такое былина? 2. История возникновения былин. 3. Особенности поэтического языка былин.
Объект исследования
Былины
Методы
Чтение былин. Рассматривание картин. Работа с дополнительной литературой и электронными источниками.
Ход работы
Постановка целей проекта. определение учебных вопросов. Составление плана работы над проектом. Разработка разделов проекта. Самоанализ в группе. Презентация проекта.
Наши результаты
Написали сочинения о богатырях. Разучили народные игры.
Выводы
- Защитники Отечества живут рядом с нами.
- Былины рассказывали о подвигах народа и передавались из уст в уста.
- Обычаи и традиции пришли из глубины веков.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Русские былины и сказки. Добрыня Никитич и Алёша Попович.(М.,Вагриус,2004г.)
- Сказки. Легенды. Предания. Антология семейного чтения. М.: Книжная палата, 1990г
- Былины: Сборник / Вступ. ст., сост., подгот. текстов и примеч. Б. Н. Путилова. — Л.: Сов. писатель, 1986. — 552 с. (Библиотека поэта. Большая серия. Издание третье)
Интернет - ресурсы:
