Числа второго десятка
(→План проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Коновалова Мария Сергеевна | + | [[Участник:Коновалова Мария|Коновалова Мария Сергеевна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Проект рассчитан на учеников 1 класса. | |
| + | |||
| + | Предмет: математика. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Реализация данного проекта предусмотрена в 1 классе в рамках образовательной программы Школа России. Проведение этого проекта ставит перед собой задачу активизировать познавательный интерес в области математики и углубить знания детей в теме «Нумерация чисел второго десятка». | ||
| + | |||
| + | В рамках проекта дети проведут исследование по учебным темам «Названия и последовательность чисел от 10 до 20», «Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц», «Дециметр" | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:vizitka_gr_41_kms.doc|Визитка проекта]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 21: | Строка 28: | ||
'''Этап подготовительный (все материалы готовит учитель).''' | '''Этап подготовительный (все материалы готовит учитель).''' | ||
| − | 1. Тема проекта, цели, задачи, основополагающий, проблемные и учебные вопросы. | + | '''1.''' Тема проекта, цели, задачи, основополагающий, проблемные и учебные вопросы. |
| − | 2. Материалы для оценивания: | + | '''2.''' Материалы для оценивания: |
- актуализация знаний до начала проекта (тест); | - актуализация знаний до начала проекта (тест); | ||
| Строка 33: | Строка 40: | ||
- критерии оценивания wiki статьи, ученической презентации, газеты. | - критерии оценивания wiki статьи, ученической презентации, газеты. | ||
| − | 3. Создается буклет для родителей, готовится материал для родительского собрания. | + | '''3.''' Создается буклет для родителей, готовится материал для родительского собрания. |
| − | 4. Создается стартовая презентация для учеников по теме проекта. | + | '''4.''' Создается стартовая презентация для учеников по теме проекта. |
| + | |||
| + | '''5.''' Готовится дидактический и раздаточный материал. | ||
| − | |||
'''Этап основной.''' | '''Этап основной.''' | ||
| − | 1. Родительское собрание, выяснение возможности семей для работы над проектом. | + | '''1.''' Родительское собрание, выяснение возможности семей для работы над проектом. |
| − | 2. ''Урок 1.'' Вводное занятие для учеников: | + | '''2.''' ''Урок 1.'' Вводное занятие для учеников: |
- стартовая презентация проекта; | - стартовая презентация проекта; | ||
| Строка 51: | Строка 59: | ||
- актуализация знаний (тест). | - актуализация знаний (тест). | ||
| − | 3. ''Урок 2.'' Сбор по группам. | + | '''3.''' ''Урок 2.'' Сбор по группам. |
- уточнение направлений исследований; | - уточнение направлений исследований; | ||
| Строка 59: | Строка 67: | ||
- определение форм отчетности о результатах работы в группе (wiki статья, презентация, газета). | - определение форм отчетности о результатах работы в группе (wiki статья, презентация, газета). | ||
| − | 4. ''Урок 3''. Сбор по группам для обсуждения собранного материала. | + | '''4.''' ''Урок 3''. Сбор по группам для обсуждения собранного материала. |
- групповая работа по заданной проблеме проекта; | - групповая работа по заданной проблеме проекта; | ||
| Строка 67: | Строка 75: | ||
- обсуждение предварительных результатов. | - обсуждение предварительных результатов. | ||
| − | 5. ''Неделя каникул.'' | + | '''5.''' ''Неделя каникул.'' |
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. | Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. | ||
Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. | Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. | ||
Выполнение отчетных материалов статьи, презентации, газеты | Выполнение отчетных материалов статьи, презентации, газеты | ||
| + | |||
'''Этап завершающий''' | '''Этап завершающий''' | ||
| − | 1. ''Урок 4.'' Защита ученических работ. Оценивание работы группы. | + | '''1.''' ''Урок 4.'' Защита ученических работ. Оценивание работы группы. |
| − | 2. ''Урок 5.'' Рефлексия. Тест-опрос для учеников и родителей. | + | '''2.''' ''Урок 5.'' Рефлексия. Тест-опрос для учеников и родителей. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 83: | Строка 92: | ||
''Основополагающий вопрос:'' | ''Основополагающий вопрос:'' | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | Зачем считать пальцы на четырех руках? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Для чего человеку цифры? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как люди научились считать? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как люди придумали обозначать числа? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какими цифрами ты пользуешься для обозначения чисел 1-го десятка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как числа после второго десятка получили имена? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Для чего человеку понадобились числа больше 10? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как назвали числа второго десятка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что обозначают цифры в записи чисел второго десятка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как измерить удава? |
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое десяток? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Как в измерении отрезка пригодится счет десятками? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:'' Что удобно измерить с помощью дециметра? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 102: | Строка 114: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=ddznqj9_0dtf4mpdn Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 109: | Строка 122: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 120: | Строка 130: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1SdRxfGBqshrpeqeyEwP5UGe98eg9xAHTedu2oZIgRqo Что мы знаем? Тест входной] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=ddznqj9_0dtf4mpdn Стартовая презентация учителя] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[[Медиа:tz_kak_rab_v_inter_KMS.doc|Как сделать посещение интернет для детей безопасным? Памятка для родителей]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:tz_kak_iskat_inf_kms.doc|Как искать информацию в интернете? Памятка для учеников]] |
| − | *... | + | *[[Медиа:tz_kak_sohr_fail_kms.doc|Как сохранить файлы у себя на компьютере? Памятка для учеников и родителей]] |
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1cFcqw5lPpGlXnIELIlSr8o6RbWFE7iirlocjGHo8SCM Это надо нам знать. Тест] | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1EBO5cAzTisBnJH20fWMQ32NZkbP7qyw91nao4O0EgxY Критерии оценки wiki статьи] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=103PR4yl8VpHDQLuOjPK0ZdJ791215RDLsvTiAtN-lHo Критерии оценки газеты] |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1C3nJTqTDXrsL9m-a2UQxGunnLF6h8kDnIfcVN-nsOPo Критерии оценки презентации] |
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1Xnj3T-FFr8fmvimnoM0gLn4kflM34Elw0-m36WfztyA Итоговая контрольная работа] | ||
| + | *[[Медиа:samoozenka_uhenika_kms.doc| Cамооценка ученика]] | ||
| + | *[[Медиа:anketa_dla_ro_kms.doc| Анкета для родителей]] | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGRNSnBTdzJmUTd2VHBEd1phcjNuRmc6MQ рефлексия для учеников] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 139: | Строка 154: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:48, 20 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Творческое название проекта: "В мире чисел"
Предмет, класс
Проект рассчитан на учеников 1 класса.
Предмет: математика.
Краткая аннотация проекта
Реализация данного проекта предусмотрена в 1 классе в рамках образовательной программы Школа России. Проведение этого проекта ставит перед собой задачу активизировать познавательный интерес в области математики и углубить знания детей в теме «Нумерация чисел второго десятка».
В рамках проекта дети проведут исследование по учебным темам «Названия и последовательность чисел от 10 до 20», «Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц», «Дециметр"
План проекта
Этап подготовительный (все материалы готовит учитель).
1. Тема проекта, цели, задачи, основополагающий, проблемные и учебные вопросы.
2. Материалы для оценивания:
- актуализация знаний до начала проекта (тест);
- в ходе проекта (тест, устный опрос);
- итоговая контрольная работа.
- критерии оценивания wiki статьи, ученической презентации, газеты.
3. Создается буклет для родителей, готовится материал для родительского собрания.
4. Создается стартовая презентация для учеников по теме проекта.
5. Готовится дидактический и раздаточный материал.
Этап основной.
1. Родительское собрание, выяснение возможности семей для работы над проектом.
2. Урок 1. Вводное занятие для учеников:
- стартовая презентация проекта;
- организация групп для исследования;
- актуализация знаний (тест).
3. Урок 2. Сбор по группам.
- уточнение направлений исследований;
- планирование работы в группах с помощью памяток «Где искать информацию», «Как работать в интернете»;
- определение форм отчетности о результатах работы в группе (wiki статья, презентация, газета).
4. Урок 3. Сбор по группам для обсуждения собранного материала.
- групповая работа по заданной проблеме проекта;
- выбор необходимого материала для работы группы;
- обсуждение предварительных результатов.
5. Неделя каникул.
Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Выполнение отчетных материалов статьи, презентации, газеты
Этап завершающий
1. Урок 4. Защита ученических работ. Оценивание работы группы.
2. Урок 5. Рефлексия. Тест-опрос для учеников и родителей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем считать пальцы на четырех руках?
- Проблемный вопрос: Для чего человеку цифры?
- Учебный вопрос: Как люди научились считать?
- Учебный вопрос: Как люди придумали обозначать числа?
- Учебный вопрос: Какими цифрами ты пользуешься для обозначения чисел 1-го десятка?
- Проблемный вопрос: Как числа после второго десятка получили имена?
- Учебный вопрос: Для чего человеку понадобились числа больше 10?
- Учебный вопрос: Как назвали числа второго десятка?
- Учебный вопрос: Что обозначают цифры в записи чисел второго десятка?
- Проблемный вопрос: Как измерить удава?
- Учебный вопрос: Что такое десяток?
- Учебный вопрос: Как в измерении отрезка пригодится счет десятками?
- Учебный вопрос: Что удобно измерить с помощью дециметра?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как числа второго десятка получили имена?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
