Учебный проект Мир глазами астронома

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 28 промежуточных версий 3 участников)
Строка 22: Строка 22:
  
 
Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.
 
Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B-qhOlUY43lkZ2JES1dKQVJURnc/view?usp=sharing Визитка проекта]
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1c2uYorvCagGzSdTWw57Q7d7KyUqIONUlWXw6la9wflA/edit?hl=ru План работы по проекту]
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 51: Строка 54:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
1.Презентация "От Древности до наших дней"
+
[https://docs.google.com/document/d/1WPMrtCPUXEanAoiSuMg5_Aptw2L_hEljjFfvibAl8rM/edit?hl=ru Темы исследований учащихся в проекте]
  
2.Книжка-раскладушка (буклет) "Звездное небо в разное время года"
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMTRkNXpqcnZmdA&hl=ru Презентация группы "Картографы"]
 
+
3.Кроссворд "Планеты Солнечной системы"
+
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
'''До начала проекта''' используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод  «Тайны Вселенной».
  
План оценивания.
+
'''В ходе проекта''' работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет  проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям  представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».
 
+
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
 
+
'''Формирующее оценивание'''
+
  
До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод  «Тайны Вселенной».
+
'''После завершения проекта''' осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
 
+
В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет  проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям  представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».
+
 
+
После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.
+
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
Строка 78: Строка 72:
 
* анкета «Что я знаю о космосе».  
 
* анкета «Что я знаю о космосе».  
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
 
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeqhOlUY43lkZGQ0eGN4ZzdfMGhqeG1uMmcy&hl=ru Вводная презентация]
*...
+
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYWI4MmNiMTktNjFiZC00OTg4LTg1YmUtYjEwMzY0NmI5OTY3&hl=ru метод «Выбери билет»]
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMGFiZDkxMDYtMzRlYi00YzcwLWE0YzktN2I4NTdkNTUzMWI1&hl=ru метод «Тайны Вселенной»]
 
  |
 
  |
*...
+
* метод "Что главное при подготовке проекта?"
*...
+
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkMmNiNzExNTMtOWZkZi00ZDRhLWFkOWMtMGQ2ZWY5OTBkNTY2&hl=ru лист планирования и оценки «Заметки астронома»]
*...
+
* личная карточка участника проекта
 +
* [https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjZhNjkwMzgtZTc5Yi00YTc2LTk0OTktYjMxMTU5MDk0NTVl&hl=ru памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».]
 +
 
 
  |
 
  |
*...
+
*[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNEUTJqMWttVUhUN2FlYjRZQ2hVNmc6MQ Викторина]
*...
+
*[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
*...
+
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkZjdkMzBmYWQtM2QwYi00MTY1LWJhNjctODNiNDEzYTkzMjc3&hl=ru рефлексия «Путешествие по планетам»]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkNzQ5OTBiMzctOWQwZS00MmZiLTk0ZDgtYzFiNTAwNTRkZDk3&hl=ru оценивание "Мое настроение"]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkN2FlZDQ0ODMtZjkyMy00OTBhLWI2NGYtNWIxZjM4N2U1MWQ5&hl=ru метод «СМС для астронома»]
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B-qhOlUY43lkYmI3ZDJjZmMtNWIyZi00ZWQ5LTgzZGItZTM3NzExNDEwNTdl&sort=name&layout=list&num=50 Критерии оценки презентации]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 94: Строка 94:
  
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
 
[http://classtools.net/widgets/dustbin_4/h7Mki.htm Дидактическая игра]
 +
 +
[http://learningapps.org/display?v=pt8hc1gy316 кроссворд]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Начальные классы]]
 +
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF
 +
 
 +
2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html
 +
 
 +
3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/
 +
 
 +
4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html
 +
 
 +
5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru
 +
 
 +
6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688
 +
 
 +
7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Текущая версия на 14:05, 6 апреля 2016


Содержание

Автор проекта

Матвеева Ольга Валериевна - учитель начальных классов МОУ сш №41 г.о. Тольятти

Название проекта

Мир глазами астронома

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Проект разработан для учащихся 4 класса по образовательной системе «Школа 2100» по программе А.А. Плешакова «Мир вокруг нас», и реализуется в рамках учебного раздела «Земля и человечество».

На проведение проекта отводится 3 недели (3 урока по темам, в которых изучается Вселенная)

Все мы часто мечтаем, поднимаем голову вверх, а там... небо, звёзды. Уже сотни веков люди продолжают вглядываться в небо, пытаясь разгадать загадки, но вопросов становится все больше. А где кончается небо? Из чего состоит Вселенная? В своей работе мы попытались ответить на эти вопросы.

Цель проекта: рассказать о мире с точки зрения астронома. Для решения поставленных вопросов дети попробовали себя в роли исследователей: собрали и обобщили интересную информацию, провели наблюдения, подготовили мультимедийную презентацию, информационный буклет и творческое представление.

В проекте четвероклассники изучают Вселенную, планеты Солнечной системы, звёзды, созвездия во всём их многообразии.

Кроме знаний по предмету дети получат опыт работы в группе, а значит у них будут развиваться такие личностные качества, как коммуникативные и организаторские способности, ответственность, самооценка.

Визитка проекта

План проекта

План работы по проекту

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Есть ли граница у неба?

  1. Проблемный вопрос: Всегда ли была Вселенная?
    1. Учебный вопрос: Что изучает астрономия?
    2. Учебный вопрос: Что такое Вселенная,Галактика?
    3. Учебный вопрос: Какие планеты составляют Солнечную систему?
  2. Проблемный вопрос: Как созвездия получили имена?
    1. Учебный вопрос: Когда начали изучать небо?
    2. Учебный вопрос: В чем различие между звездами и планетами?
    3. Учебный вопрос: Как связаны созвездия с мифами?
  3. Проблемный вопрос: Меняются ли звезды на небе?
    1. Учебный вопрос: Когда мы можем увидеть некоторые созвездия?
    2. Учебный вопрос: Как меняется Луна?

Публикация учителя

Буклет для родителей

Интел Матвеева 1.jpg Интел Матвеева 2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Темы исследований учащихся в проекте

Презентация группы "Картографы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До начала проекта используем стратегию оценивания первоначальных знаний учеников, их умений. Для этого проводим диагностическую анкету «Что я знаю о космосе». Для повышения интереса, а также актуализации знаний обучающихся по предложенной теме проекта демонстрируется стартовая презентация учителя «Мир глазами астронома». Дети распределяются по группам с помощью метода «Выбери билет». Спланировать эффективность работы в проекте, а также выявить ожидания учащихся поможет метод «Тайны Вселенной».

В ходе проекта работаем над стратегией наблюдения за процессом, которая поможет учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Для определения уровня осведомленности учащихся о проектной деятельности им предложена методика "Что главное при подготовке проекта?". Используя метод отчетов по выполнению проекта учитель отслеживает, как каждая группа ведет проверочный лист продвижения «Заметки астронома» В этих листах внесены требования к исследованию, ученики заполняют самоотчеты по завершению этапов, а учитель вносит замечания по доработке. Также дети ведут личную карточку участника проекта, где оценивают своё личное продвижение в проекте. Детям представлена памятка участника группы «Если с другом вышел в путь…».

После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания. Викторина "Мир глазами астронома" и дидактическая игра помогут выявить уровень овладения полученными знаниями в ходе проекта. Итоговое оценивание обучающихся в проекте позволяет увидеть метод «Путешествие по планетам». Ученики в конце проекта знаками отмечают по какой планете путешествовал каждый, какие открытия для себя сделали, что не получилось, что запомнилось больше всего. Приём оценивания "Мое настроения" позволяет выяснить, с каким настроением учащиеся смотрели на «мир глазами астронома» Метод «СМС для астронома» помогает воспроизвести групповое состояние успеха и комфорта.

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Викторина

Дидактическая игра

кроссворд

Другие документы

1. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%F1%F2%F0%EE%ED%EE%EC%E8%FF

2. Интернет-магазин «Ученый кот» http://www.intelkot.ru/catalog322_1.html

3. Детские уроки http://www.babylessons.ru/kak-rasskazat-rebyonku-o-kosmose/

4. Созвездия и их названия http://www.prao.ru/Constellations/index.html

5. Маленький принц (детская компьютерная энциклопедия по астрономии). Сайт производителя www.mediahouse.ru

6. Большая детская энциклопедия. Астрономия. Том 8. Издательство: Аванта+ 2009 г. Серия: Мир энциклопедий. Страниц: 688

7. «Алька в Солнечном королевстве», «Как Алька с друзьями планеты считал», «Странствия Альки и гномов по Млечному Пути» - трилогия по занимательной астрономии для младших школьников (М.: Дрофа, 1999)

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/