Исследование по теме Римские и арабские цифры

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Задачи)
(Список ресурсов)
 
(не показаны 17 промежуточных версий 3 участников)
Строка 8: Строка 8:
 
==Актуальность проблемы==
 
==Актуальность проблемы==
 
Наше исследование в мир чисел и цифр поможет ребятам вместе с родителями совершить увлекательное путешествие, в котором они узнают об истории развития математики, великих открытиях древних математиков. Это поможет понять, что математика это не просто набор сухих цифр, а наука рожденная самой жизнью.
 
Наше исследование в мир чисел и цифр поможет ребятам вместе с родителями совершить увлекательное путешествие, в котором они узнают об истории развития математики, великих открытиях древних математиков. Это поможет понять, что математика это не просто набор сухих цифр, а наука рожденная самой жизнью.
 +
Давайте вместе узнаем, когда появились первые числа и основы математики.
  
 
==Цель==
 
==Цель==
Строка 16: Строка 17:
 
  2.Выяснить, почему мы пользуемся арабскими цифрами.
 
  2.Выяснить, почему мы пользуемся арабскими цифрами.
 
  3.Сравнить, чем отличаются римские и арабские цифры.
 
  3.Сравнить, чем отличаются римские и арабские цифры.
  4.Познакомиться с практическим значение цифр в жизни.
+
  4.Познакомиться с практическим значением цифр в жизни.
  
 
==Гипотеза==
 
==Гипотеза==
 
+
Возникновение и распространение по всему миру арабских цифр оказало большое влияние на развитие    математики.
  
 
==Этапы исследования==
 
==Этапы исследования==
 
+
Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями
 
+
Подбор печатной литературы и источников Интернет
 +
Пополнение математической шкатулки проекта интересными фактами
 +
Распределение учебных вопросов в группе
 +
Обсуждение найденного материала среди ребят с использованием сети Интернет с помощью родителей
 +
Подготовка к выступлению презентаций:" Римские и арабские цифры" и "Системы счисления."
  
 
==Объект исследования==
 
==Объект исследования==
Строка 33: Строка 38:
  
 
==Методы==
 
==Методы==
 
+
В ходе проекта мы будем пользоваться методами:беседа, наблюдение, исследование.
 
+
В ходе своего исследования будем:
 +
искать информацию по теме;
 +
проведем анкетирование одноклассников и родителей;
 +
зададим вопросы учителю;
 +
обсудим в группе форму представления полученных знаний.
  
 
==Ход работы==
 
==Ход работы==
 
+
1. До начала исследования мы создали группу "Аналитики".
 
+
2. Выяснили ,что мы знаем, а что нет про цифры.
 +
3. Обсудили вопросы, на которые надо найти ответы.
 +
4. Заполнили до проекта таблицу ЗИУ.
 +
5. Из разных источников собрали и проанализировали ответы на проблемный вопрос:
 +
    " Почему есть римские и арабские цифры?"
 +
6. Добавили в математическую шкатулку интересные факты:
 +
    Римляне придумали свой способ записывать числа
 +
    Система римских цифр использовала особые знаки для десятичных разрядов
 +
    Римские цифры - это единственный вклад римлян в математику
 +
    Арабские цифры пришли к нам из Индии
 +
    Индийские брахманы пользовались позиционной системой счисления
 +
7. Подготовили публичное выступление и сделали презентации
  
 
==Наши результаты==
 
==Наши результаты==
 +
В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, заполнили свой раздел
 +
в портфолио проекта и выступили перед ребятами и родителями на итоговом занятии.
  
 
==Выводы==
 
==Выводы==
* ...
+
* Мы доказали, что система арабских цифр до сих пор самая удобная и практичная.
* ...
+
* Узнали, что римские цифры также применяются на практике. Их надо знать.
* ...
+
* Познакомились с записью цифр в разных странах.
                             
+
* Научились создавать презентации и приобрели опыт публичного выступления.
 +
* Научились работать в команде.
 +
 
 
==Список ресурсов==
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
'''Печатные издания:'''
* ...
+
* А А Форощук, Н. Е. Форощук. Математика. Учебное пособие для начальных классов. ИКФ Сталкер, 1999 г.
* ...
+
* В. Волина." Праздник числа." Москва, "Знание",1994
* ...
+
* Шустер Ф. Материал для внеклассной работы по математике. - Минск ,1968
  
 +
'''Интернет - ресурсы:'''
 +
* http://ru.wikipedia.org/wiki/0_(число) - Википедия
 +
* http://onpi.net/archives/category/cifry/page/2 - Математика...(Римские и арабские цифры, Нумерология)
 +
* http://dic.academic.ru/dic.nsf/efremova/197868/Ноль - dic.academic.ru (словари и энциклопедии)
  
 +
[[Учебный проект Путешествие в страну Числяндию]]
  
'''Интернет - ресурсы:'''
+
[[Категория:Начальные классы]]
* ...
+
* ...
+
* ...
+
 
+
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+

Текущая версия на 14:47, 18 июля 2011



Содержание

Тема исследования

Как появились римские и арабские цифры.

Актуальность проблемы

Наше исследование в мир чисел и цифр поможет ребятам вместе с родителями совершить увлекательное путешествие, в котором они узнают об истории развития математики, великих открытиях древних математиков. Это поможет понять, что математика это не просто набор сухих цифр, а наука рожденная самой жизнью. Давайте вместе узнаем, когда появились первые числа и основы математики.

Цель

Исследовать, как появились римские и арабские цифры.

Задачи

1.Узнать, как возникли римские цифры.
2.Выяснить, почему мы пользуемся арабскими цифрами.
3.Сравнить, чем отличаются римские и арабские цифры.
4.Познакомиться с практическим значением цифр в жизни.

Гипотеза

Возникновение и распространение по всему миру арабских цифр оказало большое влияние на развитие математики.

Этапы исследования

Поиск интересной информации по теме вместе с учителем и родителями
Подбор печатной литературы и источников Интернет
Пополнение математической шкатулки проекта интересными фактами
Распределение учебных вопросов в группе
Обсуждение найденного материала среди ребят с использованием сети Интернет с помощью родителей
Подготовка к выступлению презентаций:" Римские и арабские цифры" и "Системы счисления."

Объект исследования

Будем исследовать историю возникновения римских и арабских цифр.

Узнаем какие цифры появились первыми.

Сравним удобство записи цифр.

Методы

В ходе проекта мы будем пользоваться методами:беседа, наблюдение, исследование.
В ходе своего исследования будем:
искать информацию по теме;
проведем анкетирование одноклассников и родителей;
зададим вопросы учителю;
обсудим в группе форму представления полученных знаний.

Ход работы

1. До начала исследования мы создали группу "Аналитики".
2. Выяснили ,что мы знаем, а что нет про цифры.
3. Обсудили вопросы, на которые надо найти ответы.
4. Заполнили до проекта таблицу ЗИУ.
5. Из разных источников собрали и проанализировали ответы на проблемный вопрос:
   " Почему есть римские и арабские цифры?"
6. Добавили в математическую шкатулку интересные факты:
   Римляне придумали свой способ записывать числа
   Система римских цифр использовала особые знаки для десятичных разрядов
   Римские цифры - это единственный вклад римлян в математику
   Арабские цифры пришли к нам из Индии
   Индийские брахманы пользовались позиционной системой счисления
7. Подготовили публичное выступление и сделали презентации

Наши результаты

В конце проекта мы подвели итоги наших исследований, заполнили свой раздел
в портфолио проекта и выступили перед ребятами и родителями на итоговом занятии.

Выводы

  • Мы доказали, что система арабских цифр до сих пор самая удобная и практичная.
  • Узнали, что римские цифры также применяются на практике. Их надо знать.
  • Познакомились с записью цифр в разных странах.
  • Научились создавать презентации и приобрели опыт публичного выступления.
  • Научились работать в команде.

Список ресурсов

Печатные издания:

  • А А Форощук, Н. Е. Форощук. Математика. Учебное пособие для начальных классов. ИКФ Сталкер, 1999 г.
  • В. Волина." Праздник числа." Москва, "Знание",1994
  • Шустер Ф. Материал для внеклассной работы по математике. - Минск ,1968

Интернет - ресурсы:

Учебный проект Путешествие в страну Числяндию

наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/