Учебный проект Вода - символ жизни
Pen (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 55: | Строка 55: | ||
##''Учебный вопрос:'' Какие примеси содержатся в воде? | ##''Учебный вопрос:'' Какие примеси содержатся в воде? | ||
##''Учебный вопрос:'' Что такое круговорот воды в природе? | ##''Учебный вопрос:'' Что такое круговорот воды в природе? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Сколько воды в апельсинах? |
##''Учебный вопрос:'' Сколько нужно человеку выпить воды за день, неделю? | ##''Учебный вопрос:'' Сколько нужно человеку выпить воды за день, неделю? | ||
##''Учебный вопрос:'' Какую сумму в рублях платит ваша семья за горячее и холодное водоснабжение в месяц? | ##''Учебный вопрос:'' Какую сумму в рублях платит ваша семья за горячее и холодное водоснабжение в месяц? | ||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa-Z0Vi3ohpNZGQycTR4a3ZfMGhoeGJqdGdj&hl=en Презентация учителя] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 72: | Строка 72: | ||
[[Исследования ученика в проекте Вода-символ жизни]] | [[Исследования ученика в проекте Вода-символ жизни]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa-Z0Vi3ohpNZGQycTR4a3ZfMTZoamNubnNkdg&hl=ru Презентация ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | [https://docs.google.com/document/d/1sakYKyxPHw0hVoySQUAz0cAy4ZLjc4FTmKtAMQ0eBIk/edit?hl=ru План оценивания.] |
| + | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 86: | Строка 88: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa-Z0Vi3ohpNZGQycTR4a3ZfMGhoeGJqdGdj&hl=en Вводная презентация учителя] |
| − | * | + | * Опрос |
| − | * | + | * Мозговой штурм |
| | | | ||
| − | * | + | * Экскурсии |
| − | *. | + | * Опыт группы №1 |
| + | *.Классная конференция | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0Aa-Z0Vi3ohpNZGQycTR4a3ZfMTZoamNubnNkdg&hl=ru Презентация ученика] |
| − | *.. | + | * Игра |
| − | *... | + | * Выставка рисунков |
| + | * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBORmFKQVpCNEx1d2F5cmJSbWl5MXc6MQ Анкета для учеников] | ||
| + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_2/MF6lb.htm Игра Стрельба по словам.] | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBORmFKQVpCNEx1d2F5cmJSbWl5MXc6MQ Анкета для учеников] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/MF6lb.htm Игра Стрельба по словам.] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | '''Печатные ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | * А.А.Плешаков Мир вокруг нас. | ||
| + | * С. Славкин Все обо всем. | ||
| + | * Т.С Майорова Справочник школьника. Компания "Ключ-С",1996г | ||
| + | * Колин Кинг Детская энциклопедия. "Росмэн",1994г | ||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | * [http://rospriroda.ru/ Природа России] | ||
| + | *[http://sitewater.ru/krugovorot-vody-v-prirode.html Круговорот воды] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 11:20, 20 июля 2011
Автор проекта
Вилкова Наталья Николаевна
Название проекта
Вода - символ жизни
Предмет, класс
4 класс, окружающий мир - 2часа,обж - 2часа, математика - 1час Темы "Вода","Охрана воды","Экология воды","Сколько стоит вода"
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает тему "Вода - символ жизни". В моём проекте вы увидите понятие что такое вода, зачем она нужна, какую роль играет в жизни, почему к ней нужно бережно относиться. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет), а также наблюдают (экскурсии), ведут расчёты по использованию воды. Все результаты своих исследований оформляют в виде презентаций и буклетов.
План проекта
1. Подготовительный этап.
Учитель предлагает тему, дети обсуждают, что нужно для того, чтобы эта тема была представлена интересно, доступно.
Распределяют роли:
- экономисты - 10 человек;
- докладчики - 5 человек;
- лаборанты - 9 человек;
- наблюдатели - 24 человека;
- художники - 24 человека.
2. Основной этап.
Экономисты знакомятся с оплатой горячего и холодного водоснабжения в семье. Расчёты приносят в класс. Узнают сколько стоит бутылка воды и 1 киллограмм апельсинов. Делают расчёты и решают задачи. Например, сколько килограммов апельсинов нужно купить, чтоб получить одну бутылку сока.
Ребята готовят доклады на темы:
- Роль воды в живом организме;
- Охрана воды.
Лаборанты готовят опыты, художники рисунки.
3. Заключительный этап.
- выставка рисунков и фотографий
- представленные расчёты, задачи, опыты в виде буклетов
- доклады детей.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему на земле есть жизнь?
- Проблемный вопрос: Что дороже воды?
- Учебный вопрос: Что такое вода?
- Учебный вопрос: Какую роль выполняет в живом организме вода?
- Учебный вопрос: Почему вода требует бережного отношения к себе?
- Проблемный вопрос: Где найти живую воду?
- Учебный вопрос: Из чего состоит вода?
- Учебный вопрос: Какие примеси содержатся в воде?
- Учебный вопрос: Что такое круговорот воды в природе?
- Проблемный вопрос: Сколько воды в апельсинах?
- Учебный вопрос: Сколько нужно человеку выпить воды за день, неделю?
- Учебный вопрос: Какую сумму в рублях платит ваша семья за горячее и холодное водоснабжение в месяц?
- Учебный вопрос: Где еще кроме рек ,морей, океанов содержится вода?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования ученика в проекте Вода-символ жизни
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные ресурсы:
- А.А.Плешаков Мир вокруг нас.
- С. Славкин Все обо всем.
- Т.С Майорова Справочник школьника. Компания "Ключ-С",1996г
- Колин Кинг Детская энциклопедия. "Росмэн",1994г
Интернет - ресурсы:
