Учебный проект Путешествие по небу со скоростью света
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект может быть проведен с учениками 2 классов на уроке «Окружающий мир». Он нацелен на изучение тем в разделе «Космос» ( «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе» и других. Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления | + | Проект может быть проведен с учениками 2 классов на уроке «Окружающий мир». Он нацелен на изучение тем в разделе «Космос» ( «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе» и других. Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучения. |
| + | В проекте у детей развиваются регулятивные универсальные учебные действия планирование работы, , прогнозирование результатов своих действий, контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном, коррекция ,оценка, ;волевая саморегуляция.А также формируются личностные УУД :самоопределение, развитие познавательных интересов .,учебных мотивов ,развитие доброжелательности, доверия, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи, сопереживание. Коммуникативные УУД: способность принять точку зрения других людей, отличную от своей, развивается умение работать в группе. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | 1.Создание стартовой презентации учителя. | ||
| + | |||
| + | 2.Создание списка рекомендуемой литературы. | ||
| + | |||
| + | 3.Создание и презентация буклета. | ||
| + | |||
| + | 4.Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. | ||
| + | |||
| + | 5.Проведение первого урока. | ||
| + | |||
| + | 6.Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. | ||
| + | |||
| + | 7.Деление на группы, распределение ролей между участниками. | ||
| + | |||
| + | 8.Знакомство с критериями оценивания. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 47: | Строка 63: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Jgtl5m3Kl1_8HaLuNW1qCXUVDYTNVIwu2CGt06lmBgY стратегии оценивания] | |
| − | [ | + | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 57: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Вступительная беседа |
| − | * | + | * кроссворд |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dhktt5tr_0gdt3b6ct Вводная презентация учителя] |
| − | + | | | |
| − | * | + | |
| − | * | + | *Напоминания и подсказки. |
| − | * | + | *Контрольные листы. |
| + | *Отчеты по продвижению по курсу. | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1jVpLi6d1wLBfLxa9bgFyyYkKVoIXQyqGc6EtqAQKG_k лист самооценки] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1aqyKL4dQbaXyQgAAdksaylhKLua6TCUiSNrIiYQm9b8/edit?hl=ru лист оценивания] |
| − | * | + | *карта успешности. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 73: | Строка 89: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEMxdUw4azBENjM2RHlpQWVpQTN6Tnc6MQ Анкета для родителей] | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEMxdUw4azBENjM2RHlpQWVpQTN6Tnc6MQ Анкета для родителей] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_9/rr4p6.htm Дидактическая игра] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:15, 18 июля 2011
Автор проекта
Синяева Наталья Владимировна
Название проекта
Путешествие по космосу со скоростью света.
Предмет, класс
Окружающий мир 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведен с учениками 2 классов на уроке «Окружающий мир». Он нацелен на изучение тем в разделе «Космос» ( «Земля имеет форму шара», «Глобус – модель земли», «Земля в космосе» и других. Данный проект формирует у детей потребность узнавать новое, При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучения. В проекте у детей развиваются регулятивные универсальные учебные действия планирование работы, , прогнозирование результатов своих действий, контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном, коррекция ,оценка, ;волевая саморегуляция.А также формируются личностные УУД :самоопределение, развитие познавательных интересов .,учебных мотивов ,развитие доброжелательности, доверия, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи, сопереживание. Коммуникативные УУД: способность принять точку зрения других людей, отличную от своей, развивается умение работать в группе.
План проекта
1.Создание стартовой презентации учителя.
2.Создание списка рекомендуемой литературы.
3.Создание и презентация буклета.
4.Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика.
5.Проведение первого урока.
6.Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме.
7.Деление на группы, распределение ролей между участниками.
8.Знакомство с критериями оценивания.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:'О чем может рассказать небо?
- Проблемный вопрос:1.Как в истории человечества менялись взгляды на космос?
- Учебный вопрос:-История исследования космоса.
- Учебный вопрос:-Кто был первым космонавтом?
- Учебный вопрос:Какие животные первыми полетели в космос?
- Проблемный вопрос:2.Сколько небесных тел на небе?
- Учебный вопрос:-Сколько планет в Солнечной системе?
- Учебный вопрос:- В какой последовательности расположены планеты Солнечной системы?
- Учебный вопрос:-Что такое звезды, кометы, астероиды?
- Проблемный вопрос:3Почему на Земле есть жизнь и .есть ли жизнь на других планетах?
- Учебный вопрос:Как устроена Земля
- Учебный вопрос:-Какие условия необходимы для существования жизни?
- Учебный вопрос:Есть ли эти условия на других планетах?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте путешествие по космосу со скоростью света
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для родителей Дидактическая игра
