Ручеек моего детства
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
Ручеек моего детства | Ручеек моего детства | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:ата_40_визитка.doc|Визитка проекта]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 22: | Строка 24: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. | ||
| + | 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». | ||
| + | 2. Создание списка рекомендуемой литературы. | ||
| + | 3. Создание и презентация буклета. | ||
| + | 4. Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. Что и с чем". | ||
| + | 5. Проведение первого урока. | ||
| + | 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. | ||
| + | 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. | ||
| + | 8. Знакомство с критериями оценивания. | ||
| + | Основная часть проекта. | ||
| + | 1. Планы работы в группах. | ||
| + | 2. Изучение учениками критериев | ||
| + | 3. Итоговая экспертная оценка работы группы | ||
| + | 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе | ||
| + | 5. Таблицы экспертной и самооценки | ||
| + | 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта | ||
| + | 7. Выбор формы представления работы | ||
| + | 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. | ||
| + | 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода». | ||
| + | 10. Поиск информации и ее обработка. | ||
| + | 11. Консультация родителей " Как оформить результаты в виде презентации" | ||
| + | 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду». | ||
| + | 13. Самооценка и взаимооценка в группах. | ||
| + | 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов. | ||
| + | После проведения проекта | ||
| + | 1. Классный час "Как мы работали над проектом". Анкета для участника проекта. | ||
| + | 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос | ||
| + | 3. Презентация итоговых работ. | ||
| + | 4. Контрольная работа. | ||
| + | 5. Викторина «Знатоки природы». | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 29: | Строка 61: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? | #''Проблемный вопрос:'' Как появилась вода на нашей планете? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какова роль воды в жизни человека? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде. |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке? |
#''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью? | #''Проблемный вопрос:'' Почему воду называют жизненной кровью? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему вода в реке не кончается? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как рождаются капли дождя? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Куда течет ручей? |
#''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги? | #''Проблемный вопрос:'' Как узнать безопасна ли вода реки Волги? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Откуда берется вода в реке? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое река? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''В каком виде вода из моря возвращается на сушу? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:ата_40_буклет1.jpg|200 px]] | ||
| + | [[Изображение:ата_40_буклет2.jpg|200 px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_0jb6bt6g5 Презентация проекта "Вода-ты сама жизнь"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dd9hwtt2_7fkqb8kns Презентация "Загадки"] | ||
| + | |||
| + | [[Как узнать безопасна ли вода реки Волги?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 78: | Строка 115: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:52, 15 июля 2011
Авторы проекта
Абишева Татьяна Александровна Исаева Наталья Анатольевна
Название проекта
Ручеек моего детства
Предмет, класс
Окружающий мир, ОЖС, изобразительное искусство.
2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект раскрывает роль воды в жизни человека; предупреждает о последствиях жестокого отношения к природе, которое приводит к экологическим катастрофам. В рамках проекта проведена акция «Чистый глоток» (распространение листовок о бережном отношении к пресной воде как к самому необходимому для жизни на Земле всех живых существ. Дети сочиняют экологическую сказку, где показывают варианты решения проблемы охраны окружающей среды.
План проекта
Ведение в проект. Организационно-мотивационный этап. 1. Создание стартовой презентации учителя «Вода - ты сама жизнь». 2. Создание списка рекомендуемой литературы. 3. Создание и презентация буклета. 4. Родительское собрание на тему: "Проектная деятельность ученика. Что и с чем". 5. Проведение первого урока. 6. Обсуждение проблемных вопросов с учениками по теме. 7. Деление на группы, распределение ролей между участниками. 8. Знакомство с критериями оценивания.
Основная часть проекта. 1. Планы работы в группах. 2. Изучение учениками критериев 3. Итоговая экспертная оценка работы группы 4. Самооценка навыков сотрудничества в группе 5. Таблицы экспертной и самооценки 6. Распределение ролей в группах, составление коллективного календаря проекта 7. Выбор формы представления работы 8. Обсуждение в группах. Составление плана работы над проектом. 9. Выбор тем исследований. Анкета по теме «Вода». 10. Поиск информации и ее обработка. 11. Консультация родителей " Как оформить результаты в виде презентации" 12. Выполнение дидактических заданий по проекту. Тест по темам: «Вода и её свойства», «Берегите воду». 13. Самооценка и взаимооценка в группах. 14. Оформление результатов исследований в форме презентаций и буклетов, сочинений, макетов, рисунков, кроссвордов. После проведения проекта 1. Классный час "Как мы работали над проектом". Анкета для участника проекта. 2. Формирование ответов на основополагающий вопрос 3. Презентация итоговых работ. 4. Контрольная работа. 5. Викторина «Знатоки природы».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Где бывает живая вода?
- Проблемный вопрос: Как появилась вода на нашей планете?
- Учебный вопрос: Какова роль воды в жизни человека?
- Учебный вопрос:Приведи примеры бережного отношения человека к пресной воде.
- Учебный вопрос:Откуда берется вода в реке?
- Проблемный вопрос: Почему воду называют жизненной кровью?
- Учебный вопрос:Почему вода в реке не кончается?
- Учебный вопрос:Как рождаются капли дождя?
- Учебный вопрос:Куда течет ручей?
- Проблемный вопрос: Как узнать безопасна ли вода реки Волги?
- Учебный вопрос:Откуда берется вода в реке?
- Учебный вопрос:Что такое река?
- Учебный вопрос:В каком виде вода из моря возвращается на сушу?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация проекта "Вода-ты сама жизнь"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как узнать безопасна ли вода реки Волги?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотоаппарат,компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
