Исследование по теме Образ лисы в литературе
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Список ресурсов) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Сказки, песни, басни, стихотворения – это отражение жизни людей и часто авторы в них высказывают свою точку зрения опосредовано. Например, в большинстве случаев кролик и медведь трудолюбивые, заяц трусливый, белка добрая, ёж мудрый, то вот лиса чаще хитрая. Поэтому мы и хотим в своём проекте доказать, что лиса, как и человек, может вмещать в себе не только отрицательные, но и положительные качества. | Сказки, песни, басни, стихотворения – это отражение жизни людей и часто авторы в них высказывают свою точку зрения опосредовано. Например, в большинстве случаев кролик и медведь трудолюбивые, заяц трусливый, белка добрая, ёж мудрый, то вот лиса чаще хитрая. Поэтому мы и хотим в своём проекте доказать, что лиса, как и человек, может вмещать в себе не только отрицательные, но и положительные качества. | ||
| + | |||
| + | Учебный проект по предмету "Музыка" для 4-го класса; 5учебных часов. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 25: | Строка 27: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | * Сбор информации о лисе. | |
| − | + | * Анализ собранной информации. | |
| − | + | * Рефлексия. | |
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| Строка 33: | Строка 35: | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | Поисковый, | + | * Поисковый, |
| + | * Метод анализа, | ||
| + | * Метод совместного обсуждения, | ||
| + | * Объяснения собственных действий. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Нам нужно было найти сказки, басни, стихотворения, пословицы о лисе. | ||
| + | |||
| + | '''Мы разделились на две рабочие группы.''' | ||
| + | * Первая группа собирала информацию из книг, журналов. Для этого мы побывали в школьной библиотеке и в городской. Записали сказки, которые рассказали родители. Некоторые ребята принесли книги из домашней библиотеки. | ||
| + | * Вторая группа искали информацию в интернете. Кто-то находил сам, а кому-то помогали родители. Когда информации было уже достаточно, мы собрались для совместной работы. Сначала вспомнили положительные и отрицательные качества лисы, а потом искали их в сказках, баснях, которые принесли. И получилось так, что где-то мы отметили только отрицательные качества, где-то только положительные, а где-то и те и другие. | ||
| + | |||
| + | '''Например:''' | ||
| + | * «Лиса и ворона»: льстиая (отриц.) и умница, так как сумела уговорить ворону каркнуть. | ||
| + | * «Волк и лиса»: лживая (отриц.), находчивая, потому что убедила волка, что она тоже пострадала. | ||
| + | * «Лиса, овца и волк» добрая, т.к. спасла овцу от волка. | ||
| + | * «Лиса и журавль», «Лиса и рак»: лиса пострадала от своей же хитрости. | ||
| + | * «Заюшкина избушка»: трусливая. | ||
| + | * «Колобок»:коварная (отриц.), но и красноречивая, т. к. колобок сам к ней сел на нос. | ||
| + | * «Всякая лиса свой хвост хвалит»: аккуратная, с уважением к себе относится. | ||
| + | * «Поёт соловьём, а рыщет волком»: умеет красиво говорить (полож.), но не искренна. | ||
| + | * «Лиса и бобёр» (стих.): обманщица (отриц.), но и проучила неверного бобра(полож.). | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Мы ещё много произведений проанализировали и убедились в том, что в лисе есть и отрицательные качества, но и положительные. | Мы ещё много произведений проанализировали и убедились в том, что в лисе есть и отрицательные качества, но и положительные. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | + | * Собрали информацию о лисе. | |
| − | + | * Определили качества лисы в каждом произведении. | |
| − | + | * Сделали выводы. | |
| + | * Научились работать в группе. | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | * Лиса обладает отрицательными качествами. | |
| − | + | * Лиса обладает положительными качествами. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| Строка 71: | Строка 80: | ||
* http://www.dreams4kids.ru/tag/skazka-pro-lisu/ | * http://www.dreams4kids.ru/tag/skazka-pro-lisu/ | ||
| + | [[Учебный проект Образ лисы в музыке живописи литературе]] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:29, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Образ лисы в литературе.
Актуальность проблемы
Когда появляется на свет человек, то никто не может сказать с уверенностью, как он проживёт свою жизнь с точки зрения категорий нравственности и морали. Человек разнолик, в нём есть и хорошее, и плохое. Очень важно увидеть, оценить это хорошее и терпимее отнестись к недостаткам.
Сказки, песни, басни, стихотворения – это отражение жизни людей и часто авторы в них высказывают свою точку зрения опосредовано. Например, в большинстве случаев кролик и медведь трудолюбивые, заяц трусливый, белка добрая, ёж мудрый, то вот лиса чаще хитрая. Поэтому мы и хотим в своём проекте доказать, что лиса, как и человек, может вмещать в себе не только отрицательные, но и положительные качества.
Учебный проект по предмету "Музыка" для 4-го класса; 5учебных часов.
Цель
Доказать, что лиса может быть и отрицательным героем и положительным.
Задачи
1.Найти произведения о лисе в сказках, баснях, поговорках, стихотворениях.
2. Найти информацию о лисе в интернет – ресурса.
3.Рассмотреть поведение лисы, как с положительной стороны, так и с отрицательной.
Гипотеза
Лиса обладает не только отрицательными качествами, но и положительными.
Этапы исследования
- Сбор информации о лисе.
- Анализ собранной информации.
- Рефлексия.
Объект исследования
Образ лисы.
Методы
- Поисковый,
- Метод анализа,
- Метод совместного обсуждения,
- Объяснения собственных действий.
Ход работы
Нам нужно было найти сказки, басни, стихотворения, пословицы о лисе.
Мы разделились на две рабочие группы.
- Первая группа собирала информацию из книг, журналов. Для этого мы побывали в школьной библиотеке и в городской. Записали сказки, которые рассказали родители. Некоторые ребята принесли книги из домашней библиотеки.
- Вторая группа искали информацию в интернете. Кто-то находил сам, а кому-то помогали родители. Когда информации было уже достаточно, мы собрались для совместной работы. Сначала вспомнили положительные и отрицательные качества лисы, а потом искали их в сказках, баснях, которые принесли. И получилось так, что где-то мы отметили только отрицательные качества, где-то только положительные, а где-то и те и другие.
Например:
- «Лиса и ворона»: льстиая (отриц.) и умница, так как сумела уговорить ворону каркнуть.
- «Волк и лиса»: лживая (отриц.), находчивая, потому что убедила волка, что она тоже пострадала.
- «Лиса, овца и волк» добрая, т.к. спасла овцу от волка.
- «Лиса и журавль», «Лиса и рак»: лиса пострадала от своей же хитрости.
- «Заюшкина избушка»: трусливая.
- «Колобок»:коварная (отриц.), но и красноречивая, т. к. колобок сам к ней сел на нос.
- «Всякая лиса свой хвост хвалит»: аккуратная, с уважением к себе относится.
- «Поёт соловьём, а рыщет волком»: умеет красиво говорить (полож.), но не искренна.
- «Лиса и бобёр» (стих.): обманщица (отриц.), но и проучила неверного бобра(полож.).
Мы ещё много произведений проанализировали и убедились в том, что в лисе есть и отрицательные качества, но и положительные.
Наши результаты
- Собрали информацию о лисе.
- Определили качества лисы в каждом произведении.
- Сделали выводы.
- Научились работать в группе.
Выводы
- Лиса обладает отрицательными качествами.
- Лиса обладает положительными качествами.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Русские народные сказки. Редактор Тарасов. М., изд. «Просвещение», 1987.
- «Сказки народов мира». М., «Детская литература», 1975.
- И.А. Крылов «Стрекоза и муровей», басни, М., «Дрофа» 1994.
Интернет - ресурсы:
