Учебный проект Юные садовники
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | + | __NOTOC__ | |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | Одегова Оксана Николаевна | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Юные садовники | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | '''Предмет:''' | |
* Познание (математика, окружающий мир) | * Познание (математика, окружающий мир) | ||
* Труд | * Труд | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
* Чтение художественной литературы | * Чтение художественной литературы | ||
| − | '''Возраст:''' 3-4 года | + | '''Возраст:''' 3-4 года |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. | |
'''Особенности проекта:''' | '''Особенности проекта:''' | ||
| − | 1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии | + | |
| + | 1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации, | ||
2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей. | 2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей. | ||
| Строка 35: | Строка 36: | ||
# познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду | # познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду | ||
# вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями | # вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями | ||
| − | # | + | # мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение |
# делать зарисовки и лепку моделей с натуры | # делать зарисовки и лепку моделей с натуры | ||
| − | # | + | # создавать ситуацию опыта |
# закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев | # закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев | ||
# побуждать детей к активному участию к театрализованной игре | # побуждать детей к активному участию к театрализованной игре | ||
| Строка 43: | Строка 44: | ||
Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать. | Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать. | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''[[Медиа:Viscard оdegova.doc|Визитная карточка проекта]]''' | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | '''Этап подготовительный (выполняется воспитателем):''' | |
#выбор темы проекта | #выбор темы проекта | ||
#подготовка интересных и увлекательных вопросов | #подготовка интересных и увлекательных вопросов | ||
| Строка 58: | Строка 63: | ||
'''Этап основной:''' | '''Этап основной:''' | ||
| − | Работа | + | Работа воспитателя: |
| − | #знакомство родителей с проектом при помощи буклета | + | # знакомство родителей с проектом при помощи буклета |
| − | #знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации | + | # знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации |
| − | #деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки" | + | # деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки" |
| − | Работа участников: | + | Работа участников проекта: |
| − | #распределение ролей в группе | + | # распределение ролей в группе |
| − | #исследовательская деятельность участников проекта по группам: | + | # знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др) |
| + | # постановка мини-сценок, в которых героями являются растения | ||
| + | # исследовательская деятельность участников проекта по группам: | ||
''Группа "Солнышки":'' | ''Группа "Солнышки":'' | ||
| − | *провести наблюдения за ростом лука | + | * провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия) |
| − | *занести данные в таблицу | + | * провести наблюдение погодных условий |
| − | *зарисовать этапы роста лука | + | * занести данные в таблицу |
| − | * | + | * зарисовать этапы роста лука |
| + | * вылепить модель объекта исследования | ||
''Группа "Леечки":'' | ''Группа "Леечки":'' | ||
| − | *провести | + | * провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода) |
| − | *занести данные в таблицу | + | * провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива |
| − | *произвести подсчет вылитых леечек с водой | + | * занести данные в таблицу |
| + | * произвести подсчет вылитых леечек с водой | ||
| + | * зарисовать этапы роста лука | ||
| + | * вылепить модель объекта исследования | ||
| + | |||
'''Этап заключительный (совместная работа):''' | '''Этап заключительный (совместная работа):''' | ||
| − | #устные выводы участников по проекту | + | # устные выводы участников по проекту |
| − | # | + | # выставка рисунков и изделий из пластилина |
| − | #оценивание проектов | + | # инсценировка выбранной сказки |
| − | #подведение итогов | + | # представление результатов исследования в мини-сценках |
| − | + | # оценивание проектов | |
| + | # подведение итогов, рефлексия участников проекта | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | '''''Основополагающий вопрос:''''' | |
| − | + | "Почему растет лучок?" | |
| − | # | + | #'''''Проблемный вопрос:''' ''"Можно ли жить без солнца?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Когда солнышко встает?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"В какое время года солнце сильнее греет?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Что солнышко дает растениям и людям?" |
| − | # | + | #'''''Проблемный вопрос:''' ''"Сколько нужно воды, чтобы напиться?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какая бывает вода?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Какую воду любят растения?" |
| − | ## | + | ##'''''Учебный вопрос:''' ''"Как часто надо поливать лук?" |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 108: | Строка 121: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование | + | [[Исследование в проекте Юные садовники]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 126: | Строка 139: | ||
*[https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя] | *[https://docs.google.com/present/view?id=dgk8w9c8_1d956nkfh&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Презентация учителя] | ||
*[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"] | *[http://classtools.net/widgets/priority_chart_7/B9q6e.htm Игра - сказка "Репка"] | ||
| + | * Анкета для родителей | ||
*Карта З-И-У | *Карта З-И-У | ||
| | | | ||
| Строка 137: | Строка 151: | ||
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/thChFI?authkey=Gv1sRgCKHCxtevhdig-gE&feat=directlink Альбом (зарисовка "этапы роста лука")] | *[https://picasaweb.google.com/oks3552/thChFI?authkey=Gv1sRgCKHCxtevhdig-gE&feat=directlink Альбом (зарисовка "этапы роста лука")] | ||
*[https://picasaweb.google.com/oks3552/yuEuNE?authkey=Gv1sRgCJeI-ZTjhpTHrAE&feat=directlink Альбом (лепка "итоги выращивания")] | *[https://picasaweb.google.com/oks3552/yuEuNE?authkey=Gv1sRgCJeI-ZTjhpTHrAE&feat=directlink Альбом (лепка "итоги выращивания")] | ||
| − | *Рефлексия | + | * Мини-сценки о растениях |
| + | * Рефлексия участников проекта (детей и родителей) | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 163: | Строка 178: | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 14:15, 18 июля 2011
Автор проекта
Одегова Оксана Николаевна
Название проекта
Юные садовники
Предмет, класс
Предмет:
- Познание (математика, окружающий мир)
- Труд
- Художественное творчество
- Чтение художественной литературы
Возраст: 3-4 года
Краткая аннотация проекта
В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Особенности проекта:
1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации,
2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.
Цель: формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей.
Задачи:
- вызвать у детей познавательный интерес к исследовательской деятельности
- познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
- вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями
- мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение
- делать зарисовки и лепку моделей с натуры
- создавать ситуацию опыта
- закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
- побуждать детей к активному участию к театрализованной игре
Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.
План проекта
Этап подготовительный (выполняется воспитателем):
- выбор темы проекта
- подготовка интересных и увлекательных вопросов
- план оценивания
- подготовка информационных источников и литературы
- подготовка буклета для родителей
- подготовка оборудования (лейка, краски, кисточки, пластилин, линейка, фотоаппарат, счетные пирамидки)
- вводная презентация
Этап основной:
Работа воспитателя:
- знакомство родителей с проектом при помощи буклета
- знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
- деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"
Работа участников проекта:
- распределение ролей в группе
- знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др)
- постановка мини-сценок, в которых героями являются растения
- исследовательская деятельность участников проекта по группам:
Группа "Солнышки":
- провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия)
- провести наблюдение погодных условий
- занести данные в таблицу
- зарисовать этапы роста лука
- вылепить модель объекта исследования
Группа "Леечки":
- провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода)
- провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива
- занести данные в таблицу
- произвести подсчет вылитых леечек с водой
- зарисовать этапы роста лука
- вылепить модель объекта исследования
Этап заключительный (совместная работа):
- устные выводы участников по проекту
- выставка рисунков и изделий из пластилина
- инсценировка выбранной сказки
- представление результатов исследования в мини-сценках
- оценивание проектов
- подведение итогов, рефлексия участников проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "Почему растет лучок?"
- Проблемный вопрос: "Можно ли жить без солнца?"
- Учебный вопрос: "Когда солнышко встает?"
- Учебный вопрос: "В какое время года солнце сильнее греет?"
- Учебный вопрос: "Что солнышко дает растениям и людям?"
- Проблемный вопрос: "Сколько нужно воды, чтобы напиться?"
- Учебный вопрос: "Какая бывает вода?"
- Учебный вопрос: "Какую воду любят растения?"
- Учебный вопрос: "Как часто надо поливать лук?"
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте Юные садовники
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Оценочный лист "Мальчик с пальчик"
