Исследование учащихся по теме Виды глаголов по значению
НЛО (обсуждение | вклад) (→Наши результаты) |
|||
(не показаны 8 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
− | + | Типы лексических значений глаголов, роль глаголов в речи. | |
==Цель исследования== | ==Цель исследования== | ||
Получение знаний о лексических значениях глаголов и роли глагола в речи. | Получение знаний о лексических значениях глаголов и роли глагола в речи. | ||
− | |||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
− | *Узнать о | + | *Узнать о типах лексических значений глаголов. |
*Проверить,можно ли передать действия только с помощью мимики и жестов, без слов. | *Проверить,можно ли передать действия только с помощью мимики и жестов, без слов. | ||
Строка 57: | Строка 56: | ||
Используя различные источники, мы узнали о видах лексических значений глаголов. Мы провели наблюдение над глаголами в стихотворении С.Есенина "Лебёдушка".Прежде всего мы узнали об авторе, затем выяснили,какие по значению глаголы встречаются в этом стихотворении и выделили их разными цветами (звучание,цвет, движение,чувства).Больше всего в стихотворении глаголов движения, так как в нём рассказывается о том, что случилось с лебёдушкой,происходит быстрая смена событий.Мы установили, что все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, так как событие уже произошло,встречаются в основном глаголы в форме мужского и женского рода, так как речь идёт о коршуне и лебёдушке.Чтобы выяснить можно ли передать действия только с помощью движений,мимики и жестов мы провели эксперимент. Для этого мы создали мини - театр "Авто- мобиль", выбрали отрывок из известной сказки "Золушка",назначили режиссёра,распределили роли,подобрали музыку.Сценку мы показали ребятам классов. С помощью анкеты мы установили, всем ли было понятно наше выступление.После обработки результатов мы выявили, что большинству ребят не очень понятно и неинтересно. | Используя различные источники, мы узнали о видах лексических значений глаголов. Мы провели наблюдение над глаголами в стихотворении С.Есенина "Лебёдушка".Прежде всего мы узнали об авторе, затем выяснили,какие по значению глаголы встречаются в этом стихотворении и выделили их разными цветами (звучание,цвет, движение,чувства).Больше всего в стихотворении глаголов движения, так как в нём рассказывается о том, что случилось с лебёдушкой,происходит быстрая смена событий.Мы установили, что все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, так как событие уже произошло,встречаются в основном глаголы в форме мужского и женского рода, так как речь идёт о коршуне и лебёдушке.Чтобы выяснить можно ли передать действия только с помощью движений,мимики и жестов мы провели эксперимент. Для этого мы создали мини - театр "Авто- мобиль", выбрали отрывок из известной сказки "Золушка",назначили режиссёра,распределили роли,подобрали музыку.Сценку мы показали ребятам классов. С помощью анкеты мы установили, всем ли было понятно наше выступление.После обработки результатов мы выявили, что большинству ребят не очень понятно и неинтересно. | ||
− | '''Мы повторили''' | + | '''Мы повторили:''' |
− | * время глаголов | + | * время и число глаголов |
* правило определения рода у глаголов прошедшего времени | * правило определения рода у глаголов прошедшего времени | ||
− | |||
− | |||
'''Мы узнали:''' | '''Мы узнали:''' | ||
Строка 68: | Строка 65: | ||
*какие существуют виды глаголов по значению | *какие существуют виды глаголов по значению | ||
*подробности биографии С.Есенина | *подробности биографии С.Есенина | ||
− | * | + | *о пантомиме |
*как создать свой театр | *как создать свой театр | ||
Строка 85: | Строка 82: | ||
'''Наше представление:''' | '''Наше представление:''' | ||
− | *Презентация группы на тему: "Что умеет делать глагол?" | + | *Презентация группы на тему: ''"Что умеет делать глагол?"'' |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Строка 99: | Строка 96: | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
− | * | + | *Языкознание. Русский язык. Энциклопедия для детей. Т.10. (1999, 3-е изд) |
* | * | ||
− | + | [[Учебный проект Глагол]] | |
− | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:00, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
Типы лексических значений глаголов, роль глаголов в речи.
Цель исследования
Получение знаний о лексических значениях глаголов и роли глагола в речи.
Задачи
- Узнать о типах лексических значений глаголов.
- Проверить,можно ли передать действия только с помощью мимики и жестов, без слов.
Гипотеза
Предположим,что действие можно выразить без слов,только при помощи мимики и жестов, без слов.
Этапы исследования
1. Постановка целей и задач исследования.
2. Распределение поручений в группе.
3. Поиск, изучение и обработка информации по теме.
4. Оформление и представление собранного материала.
Объект исследования
Глаголы.
Методы
- Изучение источников информации
- Наблюдение
- Эксперимент
- Сравнение
- Опрос(анкетирование)
Ход работы
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2. Сбор информации.
5. Оформление результатов.
6. Создание театра пантомимы.
7. Создание презентации.
8. Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
Используя различные источники, мы узнали о видах лексических значений глаголов. Мы провели наблюдение над глаголами в стихотворении С.Есенина "Лебёдушка".Прежде всего мы узнали об авторе, затем выяснили,какие по значению глаголы встречаются в этом стихотворении и выделили их разными цветами (звучание,цвет, движение,чувства).Больше всего в стихотворении глаголов движения, так как в нём рассказывается о том, что случилось с лебёдушкой,происходит быстрая смена событий.Мы установили, что все глаголы употреблены в форме прошедшего времени, так как событие уже произошло,встречаются в основном глаголы в форме мужского и женского рода, так как речь идёт о коршуне и лебёдушке.Чтобы выяснить можно ли передать действия только с помощью движений,мимики и жестов мы провели эксперимент. Для этого мы создали мини - театр "Авто- мобиль", выбрали отрывок из известной сказки "Золушка",назначили режиссёра,распределили роли,подобрали музыку.Сценку мы показали ребятам классов. С помощью анкеты мы установили, всем ли было понятно наше выступление.После обработки результатов мы выявили, что большинству ребят не очень понятно и неинтересно.
Мы повторили:
- время и число глаголов
- правило определения рода у глаголов прошедшего времени
Мы узнали:
- какие существуют виды глаголов по значению
- подробности биографии С.Есенина
- о пантомиме
- как создать свой театр
Мы научились:
- планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;
- работать с различными источниками информации;
- выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
- проводить эксперимент и обрабатывать результаты;
- создавать театр и презентацию;
Наш продукт:
Мини - театр "Авто - мобиль"
Наше представление:
- Презентация группы на тему: "Что умеет делать глагол?"
Выводы
Мы установили:
- Различные по значению глаголы делают речь более понятной и выразительной.
- Действия можно передать с помощью мимики и жестов, но это не всем понятно и интересно.
- В речи трудно обойтись без глаголов
Список ресурсов
Печатные издания:
- Языкознание. Русский язык. Энциклопедия для детей. Т.10. (1999, 3-е изд)