Учебный проект Островок здоровья
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 84 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Таничева Ирина Георгиевна, | + | [http://goo.gl/gSCVl Таничева Ирина Георгиевна], |
| − | Боброва Татьяна Юрьевна | + | [http://goo.gl/tKkav Боброва Татьяна Юрьевна] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Данный проект расчитан на учеников 3-х классов. | ||
| + | '''Цель проекта:''' | ||
| + | *Научиться навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект. | ||
| + | *Исследовать способы оздоровления своего организма. | ||
| + | *Делать выводы. | ||
| − | + | '''Задачи:''' | |
| + | 1.Сформировать понятие о здоровом образе жизни и факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. | ||
| + | 2.Развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать. | ||
| + | 3.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек. | ||
| + | Третьеклассникам важно знать, что современные условия жизни нашего общества с непрерывно растущими нервно-психическими нагрузками и резким обострением вопросов безопасности жизнедеятельности приводят к тому, что духовное и физическое здоровье детей слабеет, его нужно беречь и укреплять. | ||
| + | Проект охватывает следующие учебные предметы: окружающий мир,физическая культура и внеклассная работа. | ||
| + | -Окружающий мир. Раздел "Мы и наше здоровье", учебная тема "Это зависит от тебя" | ||
| + | -Физическая культура. Раздел "Способы физкультурной деятельности", учебная тема "Самостоятельные занятия" | ||
| + | -Внеклассная работа. Классный час "Вредные и полезные привычки". Конкурс-викторина "В здоровом теле-здоровый дух" | ||
| + | Проект расчитан на 3 часа: 2 недели (окружающий мир - 1ч; физическая культура - 1ч; Внеклассная работа - 1ч.) | ||
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | Личностные результаты. Учащиеся смогут: | ||
| + | *приобрести опыт коллективных взаимоотношений и взаимопомощи; | ||
| + | *повысить интерес к здоровому образу жизни. | ||
| + | Метапредметные результаты: | ||
| + | *осуществлять информационный поиск; | ||
| + | *структурировать найденную информацию и проводить анализ; | ||
| + | *делать выводы | ||
| + | Предметные результаты: | ||
| + | *умение описывать и охарактеризовывать факты, открытия | ||
| + | *умение составлять "Режим дня" | ||
| + | *уметь различать вредные и полезные привычки | ||
| + | *знать и применять виды закаливания | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1eckczyBYWXS8piUwKu-SQArY9Bm6E-Ub2NGTKmx1e7Q/edit?hl=ru План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 27: | Строка 58: | ||
*# Какие вещества содержатся в табачном дыме? | *# Какие вещества содержатся в табачном дыме? | ||
*# Почему многие люди курят? | *# Почему многие люди курят? | ||
| − | * Почему нужно соблюдать режим дня | + | * Зачем человек придумал часы? |
| − | + | *# Почему нужно соблюдать режим дня? | |
*# Что такое режим дня? | *# Что такое режим дня? | ||
*# Зачем школьнику режим? | *# Зачем школьнику режим? | ||
*# Почему так трудно соблюдать режим дня? | *# Почему так трудно соблюдать режим дня? | ||
| − | * | + | * Почему закалённым людям не страшна простуда? |
*# Чем полезна ходьба босиком? | *# Чем полезна ходьба босиком? | ||
*# Как правильно выполнять обтирания и обливание? | *# Как правильно выполнять обтирания и обливание? | ||
| − | *# Каковы | + | *# Каковы признаки здорового и закалённого человека? |
| − | * | + | * Здоровье - это здорово? |
| − | *# | + | *# Почему день нужно начинать с зарядки? |
*# Какое место в твоей жизни занимает занятие спортом? | *# Какое место в твоей жизни занимает занятие спортом? | ||
*# Что я могу сделать для сохранения своего здоровья? | *# Что я могу сделать для сохранения своего здоровья? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1nBh8B3G6hv00jn_TG1c3HOeTg-8lDQ-Vh2rPsFk3IPI/edit?hl=ru 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1omGFjw694ory5KUq2zY27bFcA5e3iSybue0Lt2Z7B44/edit?hl=ru 2] | ||
| + | == Публикация ученика == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XzTGEs5aqP8keP8trx9cNfYPXwYdiOpQ2kVGAWYbMLQ/edit?hl=ru 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hW1UiTaTFIHuyPk_K0P2fRdmLpim0-PnqMHdke4mY_k/edit?hl=ru 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdMU5slY7zLcZGc3NnE3NjlfMGtzOXQ4aGN4&hl=ru Презентация "Начальная школа-островок здоровья"] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://wikiwall.ru/wall/16debd81222071eccaee9d62a2dfdaae/81b4a0b68dfa0b9c779b606a4d61fa09 WIKI-Стенгазета "Начальная школа-островок здоровья"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9MU5slY7zLcYjUzODM5YTgtZjdmOS00ZDFkLTlhYTQtMzI4NjZlZmE1NGRk&hl=ru Памятка "Режим дня" стр.1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9MU5slY7zLcYTFkMGFiNmMtMTRlNC00ZWM3LWE3ODItMzExNmMwZTM2N2U5&hl=ru Памятка "Режим дня" стр.2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9MU5slY7zLcOTRiM2Q2NTMtZWJlMy00NDc3LTkwNmItMjMyMzRlZDZlMGY4&hl=ru Буклет. Физминутки. 1] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B9MU5slY7zLcNjNhMGNiOTEtZTEzZi00OTJiLWIzMjMtYzM4NWZhMzg2ZDcy&hl=ru Буклет. Физминутки. 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1dOlmURnxX68If8sqgvHri0RBxv9b-v0oA7tifPkIQ8k/edit?hl=ru Исследования учащихся] | ||
| + | |||
| + | [[Иследование учащихся в проекте островок здоровья ]] | ||
| + | [[Оформление исследований учащихся в учебном проекте2]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 54: | Строка 103: | ||
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]] | [[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/17RviQAj8F1_8La2t5qw-yVywXEImbCdLCPyeWWXFXeA/edit?hl=ru Стратегии оценивания] | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 62: | Строка 114: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1pNTNsUGh4VmRyR0YxMEROMHNWd2c6MQ Анкета"Здоровы ли вы физически?"] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdMU5slY7zLcZGc3NnE3NjlfMGtzOXQ4aGN4&hl=ru Презентация "Начальная школа-островок здоровья"] |
| − | * | + | * Карта З-У-Н |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNobGJzb1F0Vl9aTzFBdVVmZGI3MkE6MQ Тест "Почему ты занимаешься физическими упражнениями?"] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1IqvXTLhb-E91Oi0BMtqbzdyqkbDly37CUsttGyPzlmc/edit?hl=ru Лист самооценивания в группе] |
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1ZQNvLK38C--gLpox-1qJ7bIiSSosGhu6yHPn3VxwGuo/edit?hl=ru Лист рефлексии] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1RX9ODxgkPnTYvYBIznCgIx_7gUhjCrUvsobnIXMBYnE/edit?hl=ru Лист оценивания буклета] |
| − | * | + | *Карта З-У-Н |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1pNTNsUGh4VmRyR0YxMEROMHNWd2c6MQ Анкета] | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNobGJzb1F0Vl9aTzFBdVVmZGI3MkE6MQ Тест] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_3/SXRgu.htm Игра. Спорт! Спорт! Спорт!] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/eMhkg.htm Игра.Составь режим дня.] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-qzGJhk1aEYWTIVTBcNRoj9v3bcSr3vU6sW9Ow_Zj_Q/edit?hl=ru Список источников] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | [https://docs.google.com/document/d/13ylvTijqnIPfMU6aoomlYGItATun_3mSb0TkymlRpMU/edit?hl=ru Визитная карточка проекта Таничевой И.Г] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Co6DBjJpg2niNedMzNZjr9xy4OwYh81a1vZgqYEMt4o/edit?hl=en_US Визитная карточка проекта Бобровой Т.Ю.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HFeTKfC_QdHcpK5OU_K5C9_hgxgM__19QUHLy1On-10/edit?hl=ru Использование сервиса Beb.2.0] | ||
Текущая версия на 21:45, 4 сентября 2011
Автор проекта
Таничева Ирина Георгиевна, Боброва Татьяна Юрьевна
Название проекта
Начальная школа - островок здоровья.
Предмет, класс
Окружающий мир, физическая культура, внеклассная работа
Краткая аннотация проекта
Данный проект расчитан на учеников 3-х классов.
Цель проекта:
- Научиться навыкам исследовательской работы:планировать, оформлять и защищать проект.
- Исследовать способы оздоровления своего организма.
- Делать выводы.
Задачи: 1.Сформировать понятие о здоровом образе жизни и факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. 2.Развивать умения организовывать работу в группе, публично выступать. 3.Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью,продолжить формирование положительных привычек. Третьеклассникам важно знать, что современные условия жизни нашего общества с непрерывно растущими нервно-психическими нагрузками и резким обострением вопросов безопасности жизнедеятельности приводят к тому, что духовное и физическое здоровье детей слабеет, его нужно беречь и укреплять.
Проект охватывает следующие учебные предметы: окружающий мир,физическая культура и внеклассная работа.
-Окружающий мир. Раздел "Мы и наше здоровье", учебная тема "Это зависит от тебя" -Физическая культура. Раздел "Способы физкультурной деятельности", учебная тема "Самостоятельные занятия" -Внеклассная работа. Классный час "Вредные и полезные привычки". Конкурс-викторина "В здоровом теле-здоровый дух" Проект расчитан на 3 часа: 2 недели (окружающий мир - 1ч; физическая культура - 1ч; Внеклассная работа - 1ч.) После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Личностные результаты. Учащиеся смогут:
- приобрести опыт коллективных взаимоотношений и взаимопомощи;
- повысить интерес к здоровому образу жизни.
Метапредметные результаты:
- осуществлять информационный поиск;
- структурировать найденную информацию и проводить анализ;
- делать выводы
Предметные результаты:
- умение описывать и охарактеризовывать факты, открытия
- умение составлять "Режим дня"
- уметь различать вредные и полезные привычки
- знать и применять виды закаливания
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Как люди могут сохранить свое здоровье?
- Почему табак называют ядом?
- Как табак влияет на здоровье человека?
- Какие болезни вызывает табакокурение?
- Какие вещества содержатся в табачном дыме?
- Почему многие люди курят?
- Зачем человек придумал часы?
- Почему нужно соблюдать режим дня?
- Что такое режим дня?
- Зачем школьнику режим?
- Почему так трудно соблюдать режим дня?
- Почему закалённым людям не страшна простуда?
- Чем полезна ходьба босиком?
- Как правильно выполнять обтирания и обливание?
- Каковы признаки здорового и закалённого человека?
- Здоровье - это здорово?
- Почему день нужно начинать с зарядки?
- Какое место в твоей жизни занимает занятие спортом?
- Что я могу сделать для сохранения своего здоровья?
Публикация учителя
Публикация ученика
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "Начальная школа-островок здоровья"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
WIKI-Стенгазета "Начальная школа-островок здоровья"
Буклет. Физминутки. 1 Буклет. Физминутки. 2
Иследование учащихся в проекте островок здоровья
Оформление исследований учащихся в учебном проекте2
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Другие документы
Визитная карточка проекта Таничевой И.Г
