Учебный проект Книга- духовное наследие
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | + | Есть ли "душа" у книги? | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
- умение выделять научную и художественную литературу; | - умение выделять научную и художественную литературу; | ||
- значение русской летописи в судьбе книги. | - значение русской летописи в судьбе книги. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13gYSRd1Y1xmKa72TRL8haIwHbarudltijP5iKG1h1As/edit?hl=ru визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | I. Подготовительный этап. | ||
| + | # Определение темы проекта, целей и задач (5 минут). | ||
| + | # Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут). | ||
| + | # Определение срока выполнения проекта (5 минут). | ||
| + | # Подготовка необходимого материала (5 минут). | ||
| + | #* список литературы; | ||
| + | #* буклет для родителей; | ||
| + | #* критерии для оценки работы учащихся; | ||
| + | #* бумага, компьютер, фотоаппарат. | ||
| + | II. Основной этап. | ||
| + | # Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут). | ||
| + | # Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут). | ||
| + | III. Заключительный этап. | ||
| + | # Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут). | ||
| + | # Подведение итогов (5 минут). | ||
| + | # Оценивание учениками и учителем. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Есть ли "душа" у книги? |
| − | + | #''Проблемный вопрос:'' Что написано между строк? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Что значит "уметь читать"? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие книги вы любите читать и перечитывать? |
| − | Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"? | + | #''Проблемный вопрос:'' Из уст в уста или чтение - что лучшее учение? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Благодаря труду людей каких профессий рождается книга? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари? |
| − | Какие книги | + | #''Проблемный вопрос:'' Как одевается книга? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' С чего начинается знакомство с книгой? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как отличить художественную литературу от научной? |
| − | Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей? | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Благодаря труду людей каких профессий рождается книга? | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари? | + | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | С чего начинается знакомство с книгой? | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"? | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Как отличить художественную литературу от научной? | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Buk-petaykina2.jpg|страница 1 | ||
| + | Изображение:Buk-petaykina1.jpg|страница 2 | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru презентация ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/10cvfd6fdOTqF3Hn3kmP6oPUovr0z9RJg0maF7bf0cac/edit?hl=ru План оценивания.] | |
| − | + | ||
| − | [ | + | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 82: | Строка 95: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMGhwNHMzOWQ2&hl=ru вводная презентация учителя] |
| − | * | + | *Мозговой штурм |
| − | *.. | + | * [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"] |
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос] |
| − | * | + | *Самооценка деятельности учащихся в проекте. |
| − | * | + | *Карта ЗИУ |
| + | *Дневник наблюдений | ||
| | | | ||
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQWqXWJDTiUKZGY1djJ3ZDNfMTJkenN6MjVmNQ&hl=ru Презентации учащихся]. |
| − | *... | + | *[https://docs.google.com/document/d/1xIn37gMqeRVTLB_yqI3l9H7mtaJB-7VYw9tDW4jFB9U/edit?hl=ru Критерии оценки презентации учащихся.] |
| − | *.. | + | *Выставка «любимых книг». |
| + | *Книжки-«раскладушки». | ||
| + | *Рефлексия | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 98: | Строка 116: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDEtYkFyOG9HZm9NRVhiT1ozTGtNa0E6MQ социологический опрос] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/l28AM.htm Викторина "Знаешь ли ты книги?"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | '''Печатные издания:''' | ||
| + | * Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010. | ||
| + | * Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003. | ||
| + | * Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982. | ||
| + | |||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * [http://maxbooks.ru/mosbook/mbooks34.htm Типографское искусство книги] | ||
| + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%ED%E8%E3%E0 Книга(материал из Википедии — свободной энциклопедии)] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 14:16, 6 сентября 2011
Автор проекта
Петайкина Людмила Геннадьевна
Название проекта
Есть ли "душа" у книги?
Предмет, класс
литература 5 класс
Краткая аннотация проекта
В нашем современном мире информационные технологии такие как телевидение и интернет мало способствуют нравственному и духовному развитию подростков. В связи с этим происходит снижение уровня грамотности чтения и письма. В нашем современном обществе подростки мало читают книги и им предпочитают другие информационные ресурсы.Каждый сам определяет свой "круг чтения", как и круг друзей, подбирая собственную "золотую полку". Учебный проект "Книга как духовное завещание одного поколения другому" рассчитан для учащихся 5 классов. В тематическом планировании по литературе данная тема входит в раздел "Введение", и ей отводится 1 час.Очень мало времени отводится данной теме в разделе, поэтому продолжительность проекта - 2 урока. Планируемые результаты проекта: - уметь "правильно читать"; - уметь анализировать информацию; - правильно видеть тему, идею и проблему, которые хочет донести автор до читателя; - повышение познавательного интереса к чтению; - умение самостоятельно работать и в группе; - обогащение духовного мира при помощи книги; - умение выделять научную и художественную литературу; - значение русской летописи в судьбе книги.
План проекта
I. Подготовительный этап.
- Определение темы проекта, целей и задач (5 минут).
- Деление учащихся на группы, определение проблемных вопросов и составление плана работы каждой группы (15 минут).
- Определение срока выполнения проекта (5 минут).
- Подготовка необходимого материала (5 минут).
- список литературы;
- буклет для родителей;
- критерии для оценки работы учащихся;
- бумага, компьютер, фотоаппарат.
II. Основной этап.
- Обсуждение проблемных и учебных вопросов каждой группы (15 минут).
- Выступление учащихся со своими работами, презентация любимой книги (15 минут).
III. Заключительный этап.
- Защита работы учащихся, выставка любимых книг и оформление своих "книжек-раскладушек" (15 минут).
- Подведение итогов (5 минут).
- Оценивание учениками и учителем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Есть ли "душа" у книги?
- Проблемный вопрос: Что написано между строк?
- Учебный вопрос: Когда происходит между автором и читателем "доверительный разговор"?
- Учебный вопрос: Что значит "уметь читать"?
- Учебный вопрос: Какие книги вы любите читать и перечитывать?
- Проблемный вопрос: Из уст в уста или чтение - что лучшее учение?
- Учебный вопрос: Благодаря кому на Руси книжное слово стало доступно широкому кругу читателей?
- Учебный вопрос: Благодаря труду людей каких профессий рождается книга?
- Учебный вопрос: Каким образованнейшим людям "прилежали книги" исстари?
- Проблемный вопрос: Как одевается книга?
- Учебный вопрос: С чего начинается знакомство с книгой?
- Учебный вопрос: Что такое "обложка", "форзац", "титул", "сноски", "оглавление"?
- Учебный вопрос: Как отличить художественную литературу от научной?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика по теме "Книга-духовное наследие"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина "Знаешь ли ты книги?"
Информационные источники
Печатные издания:
- Коровина В. Я. "Литература. 5класс" М.:Просвещение, 2010.
- Даль В. И. " Толковый словарь русского языка" М.:Эксмо, 2003.
- Ожегов С. И. " Словарь русского языка" М.:Рус.яз.,1982.
Интернет - ресурсы:
