Учебный проект Рыцари

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Вопросы, направляющие проект)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 47 промежуточных версий 2 участников)
Строка 2: Строка 2:
  
  
−
== Автор проекта ==
+
== Авторы проекта ==
−
'''''Измайлова Наталья Александровна''''' учитель МОУ гимназии№9
+
[[Участник:Измайлова Наталья Александровна|
−
 
+
'''''Измайлова Наталья Александровна''''' учитель МОУ гимназии№9]]
−
'''''Дубинина Татьяна Валентиновна''''' учитель МОУ гимназии№9
+
−
 
+
−
 
+
−
----
+
−
 
+
−
 
+
  
 +
[[Участник:Татьяна Валентиновна Дубинина|
 +
'''''Дубинина Татьяна Валентиновна''''' учитель МОУ гимназии№9]]
  
 
== ''' Название проекта''' ==
 
== ''' Название проекта''' ==
Строка 25: Строка 21:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaODhjMjBkMjYtNDBhMS00Mjg5LTg2NzItMDZlNmEzOTM1YzJi&hl=ru визитка]
 +
 
Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению  
 
Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению  
  
 
'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.'''
 
'''Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.'''
  
−
''''''Продолжительность проекта:'''''' 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир  -  2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).
+
'''''Продолжительность проекта:''''' 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир  -  2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).
  
 
   
 
   
 
'''Цель проекта:'''
 
'''Цель проекта:'''
  
−
•сформировать представление о средневековье;
+
* сформировать представление о средневековье;
−
 
+
* дать представление о средневековых рыцарях и замках;
−
•дать представление о средневековых рыцарях и замках;
+
  
 
'''Задачи:'''
 
'''Задачи:'''
−
1. Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
+
# Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
 +
# Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
 +
# Познакомиться с символикой гербов;
 +
# Изучить строение средневекового замка;
 +
# Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
 +
# Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
 +
# Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
 +
# Обогатить словарный запас учащихся.
 +
# Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
 +
# Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.
  
−
2. Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
+
'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''
  
−
3. Познакомиться с символикой гербов;
+
* ''Окружающий мир''(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
 +
* ''Литературное чтение.'' (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
 +
* ''ИЗО'' (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
 +
* ''Художественный труд'' (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
 +
* ''Риторика'' («Риторское искусство рыцарей»)
  
−
4. Изучить строение средневекового замка;
+
'''Ожидаемые результаты:'''
  
−
5. Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
+
'' В ходе выполнения проекта учащиеся:''
  
−
6. Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
+
1. Узнают историю происхождения рыцарей;
  
−
7. Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
+
2. Узнают особенности гербов рыцарей;
  
−
8. Обогатить словарный запас учащихся.
+
3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;
  
−
9. Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
+
4. Построят подобие рыцарского замка;
  
−
10. Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.  
+
5. Обобщат полученные знания и  смогут принять участие в рыцарском турнире;
  
−
'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''
+
6. Научатся работать с историческим источником;
  
−
''Окружающий мир''
+
7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
  
−
1. «Средние века: время рыцарей и замков»
+
8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;
  
−
2. «Жизнь рыцарей.»
+
9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
  
−
''Литературное чтение.''
+
== План проекта ==
−
+
−
1.  « Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»
+
  
−
''ИЗО''
+
'''Подготовительный этап'''  
  
−
1. « Каким я представляю себе рыцаря»?
+
*Определение целей и общей проблемы
  
−
''Художественный труд''
+
*формирование вопросов и тем для исследования
 +
 +
*определение групп участников
  
−
1. «Замок рыцаря» , эскиз
+
*обсуждение источников информации
  
−
2. «Замок рыцаря» , макет
+
*создание вводной презентации для учащихся
  
−
''Риторика''
+
*создание публикации для родителей
  
−
1. «Риторское искусство рыцарей»
+
'''Основной этап'''
  
−
'''Ожидаемые результаты:'''
+
*Обсуждение заданий с участниками проекта
  
−
'' В ходе выполнения проекта учащиеся:''
+
*Поиск информации в Интернете и в других источниках
  
−
1. Узнают историю происхождения рыцарей;
+
*Обработка собранного материала
  
−
2. Узнают особенности гербов рыцарей;
+
*Самостоятельная работа в группах.
  
−
3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;
+
*Проведение  мониторинга достижений учащихся
  
−
4. Построят подобие рыцарского замка;
+
*Предварительное оформление отчета в виде макета замка,публикации, игр, мультфильма
  
−
5. Обобщат полученные знания и принять участие в рыцарском турнире;
+
'''Заключительный этап'''
  
−
6. Научатся работать с историческим источником;
+
*Обсуждение и защита полученных результатов
  
−
7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
+
*Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям
  
−
8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;
+
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
+
'''''Закончились ли рыцарские времена?'''''
  
−
== План проекта ==
+
'''Рыцарь – это герой или разбойник?''' (Группа "Исследователи")
 +
# ''Кто  такие рыцари?''
 +
# ''Какие существовали традиции посвящения в рыцари? ''
 +
# ''Кто занимался его воспитанием?''
 +
# ''Каким наукам обучались рыцари?''
 +
# ''Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?''
 +
# ''Чем занимались рыцари в мирное время?''
  
 +
'''Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?''' (Группа "Экскурсоводы")
 +
# ''Как выглядело его жилище?''
 +
# ''Каким образом осуществлялась защита замков?''
 +
# ''Что со временем изменилось в устройстве замков?''
 +
# ''Каким оружием пользовались рыцари?''
 +
# ''Что такое герб? О чем он свидетельствовал?''
 +
# ''Как выглядело снаряжение рыцаря?''
  
 +
'''Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? ''' (Группа "Современники")
 +
# ''Каких жизненных принципов придерживались рыцари?''
 +
# ''Что такое Кодекс рыцарской чести?''
 +
# ''В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?''
 +
# ''Какие поступки можно отнести к рыцарским?''
 +
# ''Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?''
 +
# ''Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?''
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
== Публикация учителя ==
  
−
''Основополагающий вопрос:''
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaMmZlNzA3MGItY2JjNy00OWRjLWE2ZGYtMjA0YzA2OGU3Y2U5&hl=ru буклет]
  
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
'''Закончились ли рыцарские времена?'''
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATG097O-9dqaZGZucmd4a3RfMzVoZDU5ZDVkeg&hl=ru вводная презентация]
  
−
'''Группа "Исследователи"'''
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
''Проблемный вопрос:''
 
  
−
Рыцарь – это герой или разбойник?
+
[https://docs.google.com/document/d/1Enlfd-c5CC02anDIarNWoBFc_XGFhtBDfiXdWGZ6e_Q/edit?hl=ru таблица исследования учащихся]
  
−
1.''Учебный вопрос:''
+
[[Исследование в учебном проекте Рыцари]]
  
−
Кто  такие рыцари?
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaZGNkMzgxOWUtOTNkOS00ZGRkLWE3ZjgtMzZiYmRmOTEwN2Vm&hl=ru презентация группы "Экскурсоводы"]
  
−
2.''Учебный вопрос:''
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
+
План оценивания.
  
−
3.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1k3D1OXK__5-aPBtziE_s_9pl7j6ubBiVgOMblrh86_4/edit?hl=ru таблица оценивания учащихся в ходе проекта]
  
−
Кто занимался его воспитанием?
 
  
−
4.''Учебный вопрос:''
 
  
−
Каким наукам обучались рыцари?
+
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEJZaWY2dGJ0WTBLaEJMX2o4NE0zN2c6MQ#gid=0 Вводный тест]
  
−
5.''Учебный вопрос:''
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATG097O-9dqaZGZucmd4a3RfMzVoZDU5ZDVkeg&hl=ru вводная презентация]
  
−
Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
+
*Мозговой штурм
 +
|
  
−
''Учебный вопрос:''
+
*Рекомендации для работы в группе
  
−
6.Чем занимались рыцари в мирное время?
+
* Групповая оценка и самооценка:
  
 +
1. Направление поиска информации в Интернете
  
−
'''Группа "Экскурсоводы"'''
+
2. Анализ Фостера
  
 +
3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
  
−
''Проблемный вопрос:''
+
4.Бланки контроля
  
−
Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?
+
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка]
  
−
1.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка  совместной  работы  в группах]
 +
|
  
−
Как выглядело его жилище?
+
*Критерии оценки презентации
  
−
2.''Учебный вопрос:''
+
*Рекомендации
  
−
Каким образом осуществлялась защита замков?
+
«Подготовка к выступлению»
  
−
3.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”]
  
−
Что со временем изменилось в устройстве замков?
+
*Критерии оценивания ученических работ
  
−
4.''Учебный вопрос:''
+
*Итоговое обсуждение
  
−
Каким оружием пользовались рыцари?
+
[https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника]
  
−
5.''Учебный вопрос:''
+
|-
 +
|}
  
−
Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
6.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEJZaWY2dGJ0WTBLaEJMX2o4NE0zN2c6MQ#gid=0 Вводный тест]
  
−
Как выглядело снаряжение рыцаря?
+
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000998-1000-4ddd-c21b-3c0047b9752e/?interface=catalog игра " Укрась щит"]
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка]
  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”]
  
−
'''Группа "Соременники"'''
+
[https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка  совместной  работы  в группах]
  
−
#''Проблемный вопрос:''
 
  
−
Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем?  
+
[https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника]
  
−
##''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_66dk6v4dfd Памятка для учащихся]
−
##''Учебный вопрос:''
+
−
##''Учебный вопрос:''
+
  
−
== Публикация учителя ==
+
[https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_16ff567tgc Критерии оценивания Вики-статьи]
  
−
визитка
+
== Информационные источники ==
 +
1. Ликум А. Все обо всем. «Что представляли из себя средние века?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
2. Шалаева Г. Все обо всем. «Кто придумал гербы?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
  
−
визитка
+
3. Ордынская М. Карганова Е. Иванова В. Кургузов О. и др. Хочу все знать  «Рыцарская пирамида» ООО «Издательство Астрель» М 2003.
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
4. Брукс Ф. Чандлер Ф. Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия/ Пер. с англ. С.В. Морозова, Н.С. Ляпковой, В.В. Плешева и др. – М.:
  
 +
ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
  
−
План оценивания.
 
  
−
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
5.http://www.excurs.ru/ /Экскурс в геральдику/
  
−
'''Формирующее оценивание'''
+
6.http://sigils.ru/heraldic/arms /Рыцарские гербы. Правила гербоведения./
−
{| border=1
+
−
|'''До начала проекта'''
+
−
|'''В ходе проекта'''
+
−
|'''После завершения проекта'''
+
−
|-
+
−
|
+
−
* ...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|
+
−
*...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|
+
−
*...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|-
+
−
|}
+
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
7.http://www.osh.ru/index.htm /Рыцарское объединение.Королевская кровь./
  
 +
8.http://ru.wikipedia.org/wiki
 +
 +
9.http://www.warmen.ru/
  
−
== Информационные источники ==
+
== Другие документы ==
  
−
== Другие документы ==
+
[https://docs.google.com/document/d/1qFJRU2JDTfdOn_qUo2L4t1Hgi-x_UUkEs_MGFmpF9N8/edit?hl=ru сервесы web.2.0]
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:10, 6 сентября 2011


Содержание

Авторы проекта

Измайлова Наталья Александровна учитель МОУ гимназии№9

Дубинина Татьяна Валентиновна учитель МОУ гимназии№9

Название проекта

«Время рыцарей и замков»

Предмет, класс

окружающий мир, краеведение, изо, художественный труд, риторика, литературное чтение


4 класс

Краткая аннотация проекта

визитка

Проект «Время рыцарей и замков» посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению

Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.

Продолжительность проекта: 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир - 2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).


Цель проекта:

  • сформировать представление о средневековье;
  • дать представление о средневековых рыцарях и замках;

Задачи:

  1. Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
  2. Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
  3. Познакомиться с символикой гербов;
  4. Изучить строение средневекового замка;
  5. Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
  6. Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
  7. Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
  8. Обогатить словарный запас учащихся.
  9. Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
  10. Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:

  • Окружающий мир(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
  • Литературное чтение. (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
  • ИЗО (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
  • Художественный труд (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
  • Риторика («Риторское искусство рыцарей»)

Ожидаемые результаты:

В ходе выполнения проекта учащиеся:

1. Узнают историю происхождения рыцарей;

2. Узнают особенности гербов рыцарей;

3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;

4. Построят подобие рыцарского замка;

5. Обобщат полученные знания и смогут принять участие в рыцарском турнире;

6. Научатся работать с историческим источником;

7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;

9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

План проекта

Подготовительный этап

  • Определение целей и общей проблемы
  • формирование вопросов и тем для исследования
  • определение групп участников
  • обсуждение источников информации
  • создание вводной презентации для учащихся
  • создание публикации для родителей

Основной этап

  • Обсуждение заданий с участниками проекта
  • Поиск информации в Интернете и в других источниках
  • Обработка собранного материала
  • Самостоятельная работа в группах.
  • Проведение мониторинга достижений учащихся
  • Предварительное оформление отчета в виде макета замка,публикации, игр, мультфильма

Заключительный этап

  • Обсуждение и защита полученных результатов
  • Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям

Вопросы, направляющие проект

Закончились ли рыцарские времена?

Рыцарь – это герой или разбойник? (Группа "Исследователи")

  1. Кто такие рыцари?
  2. Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
  3. Кто занимался его воспитанием?
  4. Каким наукам обучались рыцари?
  5. Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
  6. Чем занимались рыцари в мирное время?

Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? (Группа "Экскурсоводы")

  1. Как выглядело его жилище?
  2. Каким образом осуществлялась защита замков?
  3. Что со временем изменилось в устройстве замков?
  4. Каким оружием пользовались рыцари?
  5. Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
  6. Как выглядело снаряжение рыцаря?

Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? (Группа "Современники")

  1. Каких жизненных принципов придерживались рыцари?
  2. Что такое Кодекс рыцарской чести?
  3. В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?
  4. Какие поступки можно отнести к рыцарским?
  5. Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
  6. Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

таблица исследования учащихся

Исследование в учебном проекте Рыцари

презентация группы "Экскурсоводы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

таблица оценивания учащихся в ходе проекта


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штурм
  • Рекомендации для работы в группе
  • Групповая оценка и самооценка:

1. Направление поиска информации в Интернете

2. Анализ Фостера

3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)

4.Бланки контроля

самооценка

Оценка совместной работы в группах

  • Критерии оценки презентации
  • Рекомендации

«Подготовка к выступлению»

Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”

  • Критерии оценивания ученических работ
  • Итоговое обсуждение

Форма отзыва одноклассника

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Вводный тест

игра " Укрась щит"

самооценка

Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”

Оценка совместной работы в группах


Форма отзыва одноклассника

Памятка для учащихся

Критерии оценивания Вики-статьи

Информационные источники

1. Ликум А. Все обо всем. «Что представляли из себя средние века?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994

2. Шалаева Г. Все обо всем. «Кто придумал гербы?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994

3. Ордынская М. Карганова Е. Иванова В. Кургузов О. и др. Хочу все знать «Рыцарская пирамида» ООО «Издательство Астрель» М 2003.

4. Брукс Ф. Чандлер Ф. Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия/ Пер. с англ. С.В. Морозова, Н.С. Ляпковой, В.В. Плешева и др. – М.:

ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.


5.http://www.excurs.ru/ /Экскурс в геральдику/

6.http://sigils.ru/heraldic/arms /Рыцарские гербы. Правила гербоведения./

7.http://www.osh.ru/index.htm /Рыцарское объединение.Королевская кровь./

8.http://ru.wikipedia.org/wiki

9.http://www.warmen.ru/

Другие документы

сервесы web.2.0

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8&oldid=277909»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/