Учебный проект Право в нашей жизни
(→План проекта) |
|||
| (не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Васильева Наталия Владимировна | + | [[Участник:Васильева Наталия Владимировна|Васильева Наталия Владимировна]] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXN2UzOTYwMzktZjM2ZC00NmEwLTkyNTQtNmM1MGQ1ZGU1Y2Uw&hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
== Аннотация проекта == | == Аннотация проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Проект «Право в жизни человека» позволит учащимся 11 классов освоить ряд нормативных документов РФ, определить важность знания прав человека в жизни, ознакомиться с историей развития права. Проект построен на интеграции знаний учащихся в 2-х предметных областях: истории и обществознания. | ||
| + | Новизна проекта заключается в его практико-ориентированном характере и высоком уровне актуальности в личном опыте человека. Учебный проект направлен на практическое освоение знаний о правах человека, формах их закрепления в нормативно-правовой базе РФ, способах защиты прав в современном обществе. | ||
| + | |||
| + | Учащиеся получат возможность познакомится с историей развития права начиная с периода средневековья до наших дней. Актуальность проекта заключается в возможности применения полученных знаний в сегодняшней жизни для защиты своих законных интересов. | ||
| + | |||
| + | Проект будет полезен учащимся не только с социально-значимой стороны, но и необходим для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. | ||
| + | |||
| + | Продолжительность проекта - 7 учебных занятий (7 недель). | ||
| + | |||
| + | Цель проекта: формирование у учащихся знаний, умений и навыков исследования правовых источников РФ для приобретения опыта осознавания себя с позиции гражданина. | ||
| + | |||
| + | Задачи проекта: | ||
| + | |||
| + | 1. Организовать учащихся на исследование нормативно-правовой базы РФ о правах человека | ||
| + | |||
| + | 2. Сформировать у учащихся навыки практико-исследовательской работы с нормативными документами | ||
| + | |||
| + | 3. Формировать гражданскую позиция личности учащегося, развивать творческие и аналитико-прогностические способности школьников | ||
| + | |||
| + | Проект рассчитан на учащихся 11 классов. | ||
| + | |||
| + | Проект является интеграцией предметов истории и обществознания. | ||
| + | |||
| + | Ожидаемые результаты: | ||
| + | |||
| + | - личностные: | ||
| + | |||
| + | 1)знания правовых категорий и формы их применения в личном опыте | ||
| + | |||
| + | 2) знания о правах несовершеннолетних, формах их защиты | ||
| + | |||
| + | - метапредметные: | ||
| + | |||
| + | 1) уметь анализировать исторические документы, факты из личного опыта в рамках создание единого информационного пространства системы правоспособности личности. | ||
| + | |||
| + | - предметные: | ||
| + | |||
| + | 1)знания об истории развития права в России, значении права в жизни современного человека | ||
| + | |||
| + | 2) умения определять специфику правовых отношений и поле применения прав | ||
| + | |||
| + | 3) навыки использования знаний о правах в сдаче ЕГЭ по обществознанию | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXMWQ1ZGY0OTMtOTFiYi00MTAxLThhM2EtYmIxYjY4YWJiNzVi&hl=ru План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '''''Проблемный вопрос''' 1:Что лучше: быть правым или иметь права?'' | + | '''''Проблемный вопрос''' 1:'''Что лучше: быть правым или иметь права?''''' |
''Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?'' | ''Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?'' | ||
| Строка 32: | Строка 78: | ||
''Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.'' | ''Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.'' | ||
| − | '''''Проблемный вопрос''' 2: "Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"'' | + | |
| + | '''''Проблемный вопрос''' 2: '''"Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"'' | ||
| + | ''' | ||
''Учебный вопрос 1: Права человека в семье.'' | ''Учебный вопрос 1: Права человека в семье.'' | ||
| Строка 40: | Строка 88: | ||
''Учебный вопрос 3: Современное семейное право.'' | ''Учебный вопрос 3: Современное семейное право.'' | ||
| − | '''''Проблемный вопрос''' 3: Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?'' | + | |
| + | '''''Проблемный вопрос''' 3: '''Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?'' | ||
| + | ''' | ||
''Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.'' | ''Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.'' | ||
| Строка 47: | Строка 97: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXMzNiMjk1YzAtOTg0ZS00ODQ5LTlkMTktODcxY2Q4MjViZTRj&hl=ru буклет для учащегося] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXxrpVh6wgWXZGd6M3RwNXZfMWZ3d2NxaGhu&hl=ru вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование по теме:Правда о праве |Работа учащихся группы 1]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Jf2vXD5P7TlBn3vE603W8rBPYLakNfQa5QtnrwjxHiQ/edit?hl=ru Темы исследований в проекте] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 58: | Строка 114: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1sijZpBpd2K0OaNn292Ysgb8t29IqYswAh3HluI91XPY/edit?hl=ru Стратегии оценивания] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 67: | Строка 123: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * беседа |
| − | * | + | |
| − | * | + | *фронтальный опрос |
| + | |||
| + | *наблюдение | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1jB-22zoC7EcRPTFSowclsO6CluIgs-qpUnuM7CXCXeY/edit?hl=ru бланк "Критерии оценивания практической работы в группах"] |
| − | * | + | |
| − | * | + | *дискуссия |
| + | |||
| + | *диспут | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/document/d/142QsuY6QfU2zZcE9CKOo17CL9OPxthMNSIeqlQgZS8Y/edit?hl=ru коноп] |
| − | * | + | |
| − | * | + | *фронтальный опрос |
| + | |||
| + | *бланк "Критерии оценки презентации" | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 83: | Строка 146: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNhWkJyN2NOa0xVNGVpdnlDdzF0a1E6MQ Тест] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/3M5TR.htm Игра] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXNDhlNTYwOTEtOTFlNS00NjU5LWFjMTYtNmY5YzdlOTI0ODYy&hl=ru Коллекция ссылок для работы по проекту] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXMmI4ZTM2ODgtMDMxYy00YWMyLTg0M2MtZDI4NzEwOTg5Yjhm&hl=ru Европейская конвенция защиты прав и свобод человека] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXY2NmZWE0MjctMmE0Ny00ZDEzLTliMGUtNGM0MDllMWY1OWJj&hl=ru Международное признание прав человека] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B3xrpVh6wgWXNzJmYzBjZjYtMGJhMy00ZGE5LTljZGEtODZkZDAxMWUzNGY1&hl=ru Первые документы по правам человека] | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 13:46, 12 сентября 2011
Автор проекта
Васильева Наталия Владимировна
Название проекта
Право в нашей жизни
Предмет, класс
Основы жизненного самоопределения, 11 класс
Аннотация проекта
Проект «Право в жизни человека» позволит учащимся 11 классов освоить ряд нормативных документов РФ, определить важность знания прав человека в жизни, ознакомиться с историей развития права. Проект построен на интеграции знаний учащихся в 2-х предметных областях: истории и обществознания.
Новизна проекта заключается в его практико-ориентированном характере и высоком уровне актуальности в личном опыте человека. Учебный проект направлен на практическое освоение знаний о правах человека, формах их закрепления в нормативно-правовой базе РФ, способах защиты прав в современном обществе.
Учащиеся получат возможность познакомится с историей развития права начиная с периода средневековья до наших дней. Актуальность проекта заключается в возможности применения полученных знаний в сегодняшней жизни для защиты своих законных интересов.
Проект будет полезен учащимся не только с социально-значимой стороны, но и необходим для подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Продолжительность проекта - 7 учебных занятий (7 недель).
Цель проекта: формирование у учащихся знаний, умений и навыков исследования правовых источников РФ для приобретения опыта осознавания себя с позиции гражданина.
Задачи проекта:
1. Организовать учащихся на исследование нормативно-правовой базы РФ о правах человека
2. Сформировать у учащихся навыки практико-исследовательской работы с нормативными документами
3. Формировать гражданскую позиция личности учащегося, развивать творческие и аналитико-прогностические способности школьников
Проект рассчитан на учащихся 11 классов.
Проект является интеграцией предметов истории и обществознания.
Ожидаемые результаты:
- личностные:
1)знания правовых категорий и формы их применения в личном опыте
2) знания о правах несовершеннолетних, формах их защиты
- метапредметные:
1) уметь анализировать исторические документы, факты из личного опыта в рамках создание единого информационного пространства системы правоспособности личности.
- предметные:
1)знания об истории развития права в России, значении права в жизни современного человека
2) умения определять специфику правовых отношений и поле применения прав
3) навыки использования знаний о правах в сдаче ЕГЭ по обществознанию
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Проблемный вопрос 1:Что лучше: быть правым или иметь права?
Учебный вопрос 1: Кто прав: мужчина, богач или человек?
Учебный вопрос 2: Как в нашу жизнь вошли права человека?
Учебный вопрос 3: Первые документы по правам человека.
Учебный вопрос 4: Как и когда произошло международное признание прав человека?
Учебный вопрос 5: Что называют "правами человека"?
Учебный вопрос 6: Классификации прав человека.
Проблемный вопрос 2: "Жениться не напасть, как бы замужем не пропасть!"
Учебный вопрос 1: Права человека в семье.
Учебный вопрос 2: Возникновение семейного законодательства и его цели.
Учебный вопрос 3: Современное семейное право.
Проблемный вопрос 3: Что должен знать козленок, чтобы его не съел волк или другие козлята?
Учебный вопрос 1: Формы защиты прав несовершеннолетних.
Учебный вопрос 2: Правовые институты РФ.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Коллекция ссылок для работы по проекту
Другие документы
Европейская конвенция защиты прав и свобод человека
