Учебный проект:Фразеология для детей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 33 промежуточные версии 3 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
 +
[[Участник:Лосева Наталья|Лосева Наталья Владимировна]]
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
Строка 11: Строка 12:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Речь младших школьников бедна устойчивыми сочетаниями слов. Дети часто не понимают значения некоторых оборотов, встречающихся в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку. Работа в этом проекте позволит учащимся помочь разобраться в многообразии  употребления фразеологизмов в современном русском языке, расширит знания об их лексическом значении .
+
Речь младших школьников бедна устойчивыми сочетаниями слов. Дети часто не понимают значения некоторых оборотов, встречающихся в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку.  
 +
 
 +
Поэтому надо расширить знания о фразеологизмах,способствовать более глубокому осмыслению их истоков.
 +
 
 +
Работа в этом проекте позволит учащимся помочь разобраться в многообразии  употребления фразеологизмов в современном русском языке, расширит знания об их лексическом значении.
 +
 
 +
Данный проект рассчитан  для учащихся 4 классов.
 +
 
 +
Продолжительность проекта 5 часов.
 +
 
 +
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: русский язык, литературное чтение.
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 24: Строка 35:
 
##''Учебный вопрос:''- Что изучает фразеология?
 
##''Учебный вопрос:''- Что изучает фразеология?
 
##''Учебный вопрос:''- Что такое фразеологизм?
 
##''Учебный вопрос:''- Что такое фразеологизм?
##''Учебный вопрос:''Откуда произрастают «корни» фразеологизмов?
+
##''Учебный вопрос:''-Откуда произрастают «корни» фразеологизмов?
 
#''Проблемный вопрос:''2. Боремся или дружим?
 
#''Проблемный вопрос:''2. Боремся или дружим?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''- Какие слова называются синонимами, какие антонимами?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''- Применяются ли эти понятия во фразеологизмах?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''- По каким признакам можно объединить фразеологизмы в группы?
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''3. Как волшебное перо показывает  значение фразеологизма?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''- В каких литературных произведениях вы встречали фразеологизмы?
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''- Для чего автор использует фразеологизмы в своих произведениях?
##''Учебный вопрос:''
+
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0MzE0NTc0M2ItMWJiNC00ZjFlLWEwN2MtMTdkZTA4OTdkOGI0&hl=ru Посмотреть буклет]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ASVYQln9IJX0ZGZzcjkzNTVfMGNzNTJnM2do&hl=ru Посмотреть презентацию]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
+
[[Исследование по теме:Путешествуют ли фразеологизмы во времени?]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 45: Строка 57:
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0NThlYWEyN2MtMjUxZS00ZTM5LWE4OGYtMjg3ZjBhNjZlODI1&hl=ru Стратегии оценивания.]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 54: Строка 66:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
* ...
+
* З-И-У
*...
+
*Вводная презентация учителя
*...
+
*[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0YThmYjJkZDYtY2E1MC00M2VlLTkyOGUtNTk0MjgyZmJmZDdk&hl=ru Игра "Окончите фразеологизм"]
 
  |
 
  |
*...
+
*Поиск информации.
*...
+
*[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0ZmVhNTc0YzQtNjY4NS00MDFiLTg2MmEtNmI4NzZkNjM4MzNk&hl=ru Дидактическая игра "Не зевай!"]
*...
+
*[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0YzM5NGRhZWYtOGZhMC00OTdkLWJmYTctYTM3Y2E5M2M1NWRk&hl=ru Рефлексия.]
 
  |
 
  |
*...
+
*Тест
*...
+
*Презентация
*...
+
*Игра "Фразеологический зверинец"
 +
*[https://docs.google.com/leaf?id=0ByVYQln9IJX0ZGI1ZjI1OTQtNTI5Ni00MTY5LWI4OTgtYTgwNzY4MWYyNTQ4&hl=ru Экспертная оценка учителя]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVuTGdOUXhwUUlOSF9xbGt3SEI1LUE6MQ Тест по теме:"Фразеология"]
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_5/k2sQq.htm Дидактическая игра "Фразеологический зверинец"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
Строка 75: Строка 90:
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
Речь младших школьников бедна устойчивыми сочетаниями слов. Дети часто не понимают значения некоторых оборотов, встречающихся в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку. Работа в этом проекте позволит учащимся помочь разобраться в многообразии  употребления фразеологизмов в современном русском языке, расширит знания об их лексическом значении .
+
 
 +
 
 +
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 15:03, 7 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Лосева Наталья Владимировна

Название проекта

Фразеология для детей.

Предмет, класс

русский язык, литературное чтение 4 класс.

Краткая аннотация проекта

Речь младших школьников бедна устойчивыми сочетаниями слов. Дети часто не понимают значения некоторых оборотов, встречающихся в художественных текстах по литературному чтению, в упражнениях по русскому языку.

Поэтому надо расширить знания о фразеологизмах,способствовать более глубокому осмыслению их истоков.

Работа в этом проекте позволит учащимся помочь разобраться в многообразии употребления фразеологизмов в современном русском языке, расширит знания об их лексическом значении.

Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.

Продолжительность проекта 5 часов.

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам: русский язык, литературное чтение.

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как научиться выражать свои мысли точнее?

  1. Проблемный вопрос:1. Путешествуют ли фразеологизмы во времени?
    1. Учебный вопрос:- Что изучает фразеология?
    2. Учебный вопрос:- Что такое фразеологизм?
    3. Учебный вопрос:-Откуда произрастают «корни» фразеологизмов?
  2. Проблемный вопрос:2. Боремся или дружим?
    1. Учебный вопрос:- Какие слова называются синонимами, какие антонимами?
    2. Учебный вопрос:- Применяются ли эти понятия во фразеологизмах?
    3. Учебный вопрос:- По каким признакам можно объединить фразеологизмы в группы?
  3. Проблемный вопрос:3. Как волшебное перо показывает значение фразеологизма?
    1. Учебный вопрос:- В каких литературных произведениях вы встречали фразеологизмы?
    2. Учебный вопрос:- Для чего автор использует фразеологизмы в своих произведениях?

Публикация учителя

Посмотреть буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме:Путешествуют ли фразеологизмы во времени?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Тест по теме:"Фразеология"

Дидактическая игра "Фразеологический зверинец"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/