Учебный проект Рыцари

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→Краткая аннотация проекта)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 38 промежуточных версий 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
−
'''''Измайлова Наталья Александровна''''' учитель МОУ гимназии№9
+
[[Участник:Измайлова Наталья Александровна|
 +
'''''Измайлова Наталья Александровна''''' учитель МОУ гимназии№9]]
  
−
'''''Дубинина Татьяна Валентиновна''''' учитель МОУ гимназии№9
+
[[Участник:Татьяна Валентиновна Дубинина|
 +
'''''Дубинина Татьяна Валентиновна''''' учитель МОУ гимназии№9]]
  
 
== ''' Название проекта''' ==
 
== ''' Название проекта''' ==
Строка 19: Строка 21:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaODhjMjBkMjYtNDBhMS00Mjg5LTg2NzItMDZlNmEzOTM1YzJi&hl=ru визитка]
 +
 
Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению  
 
Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению  
  
Строка 32: Строка 36:
  
 
'''Задачи:'''
 
'''Задачи:'''
−
1. Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
+
# Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
−
 
+
# Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
−
2. Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
+
# Познакомиться с символикой гербов;
−
 
+
# Изучить строение средневекового замка;
−
3. Познакомиться с символикой гербов;
+
# Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
−
 
+
# Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
−
4. Изучить строение средневекового замка;
+
# Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
−
 
+
# Обогатить словарный запас учащихся.
−
5. Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
+
# Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
−
 
+
# Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.  
−
6. Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
+
−
 
+
−
7. Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
+
−
 
+
−
8. Обогатить словарный запас учащихся.
+
−
 
+
−
9. Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
+
−
 
+
−
10. Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.  
+
  
 
'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''  
 
'''Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:'''  
  
−
''Окружающий мир''
+
* ''Окружающий мир''(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
−
 
+
* ''Литературное чтение.'' (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
−
1. «Средние века: время рыцарей и замков»
+
* ''ИЗО'' (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
−
 
+
* ''Художественный труд'' (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
−
2. «Жизнь рыцарей.»
+
* ''Риторика'' («Риторское искусство рыцарей»)
−
 
+
−
''Литературное чтение.''  
+
−
+
−
1.  « Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»
+
−
 
+
−
''ИЗО''
+
−
 
+
−
1. « Каким я представляю себе рыцаря»?
+
−
 
+
−
''Художественный труд''
+
−
 
+
−
1. «Замок рыцаря» , эскиз
+
−
 
+
−
2. «Замок рыцаря» , макет
+
−
 
+
−
''Риторика''  
+
−
 
+
−
1. «Риторское искусство рыцарей»
+
  
 
'''Ожидаемые результаты:'''
 
'''Ожидаемые результаты:'''
Строка 102: Строка 79:
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
  
 +
'''Подготовительный этап'''
  
 +
*Определение целей и общей проблемы
  
−
== Вопросы, направляющие проект ==
+
*формирование вопросов и тем для исследования
 +
 +
*определение групп участников
  
−
''Основополагающий вопрос:''
+
*обсуждение источников информации
  
 +
*создание вводной презентации для учащихся
  
−
'''Закончились ли рыцарские времена?'''
+
*создание публикации для родителей
  
−
'''Группа "Исследователи"'''
+
'''Основной этап'''  
  
−
''Проблемный вопрос:''
+
*Обсуждение заданий с участниками проекта
  
−
Рыцарь – это герой или разбойник?
+
*Поиск информации в Интернете и в других источниках
  
−
1.''Учебный вопрос:''
+
*Обработка собранного материала
  
−
Кто  такие рыцари?
+
*Самостоятельная работа в группах.
  
−
2.''Учебный вопрос:''
+
*Проведение  мониторинга достижений учащихся
  
−
Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
+
*Предварительное оформление отчета в виде макета замка,публикации, игр, мультфильма
  
−
3.''Учебный вопрос:''
+
'''Заключительный этап'''  
  
−
Кто занимался его воспитанием?
+
*Обсуждение и защита полученных результатов
  
−
4.''Учебный вопрос:''
+
*Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям
  
−
Каким наукам обучались рыцари?
+
== Вопросы, направляющие проект ==
  
−
5.''Учебный вопрос:''
+
'''''Закончились ли рыцарские времена?'''''
  
−
Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
+
'''Рыцарь – это герой или разбойник?''' (Группа "Исследователи")
 +
# ''Кто  такие рыцари?''
 +
# ''Какие существовали традиции посвящения в рыцари? ''
 +
# ''Кто занимался его воспитанием?''
 +
# ''Каким наукам обучались рыцари?''
 +
# ''Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?''
 +
# ''Чем занимались рыцари в мирное время?''
  
−
''Учебный вопрос:''
+
'''Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?''' (Группа "Экскурсоводы")
 +
# ''Как выглядело его жилище?''
 +
# ''Каким образом осуществлялась защита замков?''
 +
# ''Что со временем изменилось в устройстве замков?''
 +
# ''Каким оружием пользовались рыцари?''
 +
# ''Что такое герб? О чем он свидетельствовал?''
 +
# ''Как выглядело снаряжение рыцаря?''
  
−
6.Чем занимались рыцари в мирное время?
+
'''Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? ''' (Группа "Современники")
 +
# ''Каких жизненных принципов придерживались рыцари?''
 +
# ''Что такое Кодекс рыцарской чести?''
 +
# ''В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?''
 +
# ''Какие поступки можно отнести к рыцарским?''
 +
# ''Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?''
 +
# ''Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?''
  
 +
== Публикация учителя ==
  
−
'''Группа "Экскурсоводы"'''
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaMmZlNzA3MGItY2JjNy00OWRjLWE2ZGYtMjA0YzA2OGU3Y2U5&hl=ru буклет]
  
 +
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
−
''Проблемный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATG097O-9dqaZGZucmd4a3RfMzVoZDU5ZDVkeg&hl=ru вводная презентация]
  
−
Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»?
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
−
1.''Учебный вопрос:''
 
  
−
Как выглядело его жилище?
+
[https://docs.google.com/document/d/1Enlfd-c5CC02anDIarNWoBFc_XGFhtBDfiXdWGZ6e_Q/edit?hl=ru таблица исследования учащихся]
  
−
2.''Учебный вопрос:''
+
[[Исследование в учебном проекте Рыцари]]
  
−
Каким образом осуществлялась защита замков?
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaZGNkMzgxOWUtOTNkOS00ZGRkLWE3ZjgtMzZiYmRmOTEwN2Vm&hl=ru презентация группы "Экскурсоводы"]
  
−
3.''Учебный вопрос:''
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
−
Что со временем изменилось в устройстве замков?
+
План оценивания.
  
−
4.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1k3D1OXK__5-aPBtziE_s_9pl7j6ubBiVgOMblrh86_4/edit?hl=ru таблица оценивания учащихся в ходе проекта]
  
−
Каким оружием пользовались рыцари?
 
  
−
5.''Учебный вопрос:''
 
  
−
Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
+
'''Формирующее оценивание'''
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|'''После завершения проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEJZaWY2dGJ0WTBLaEJMX2o4NE0zN2c6MQ#gid=0 Вводный тест]
  
−
6.''Учебный вопрос:''
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0ATG097O-9dqaZGZucmd4a3RfMzVoZDU5ZDVkeg&hl=ru вводная презентация]
  
−
Как выглядело снаряжение рыцаря?
+
*Мозговой штурм
 +
|
  
 +
*Рекомендации для работы в группе
  
 +
* Групповая оценка и самооценка:
  
−
'''Группа "Соременники"'''
+
1. Направление поиска информации в Интернете
  
−
#''Проблемный вопрос:''
+
2. Анализ Фостера
  
−
Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем?
+
3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
  
−
1.''Учебный вопрос:''
+
4.Бланки контроля
  
−
Каких жизненных принципов придерживались рыцари?
+
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка]
  
−
2.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка  совместной  работы  в группах]
 +
|
  
−
Что такое Кодекс рыцарской чести?
+
*Критерии оценки презентации
  
−
3.''Учебный вопрос:''
+
*Рекомендации
  
−
В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?
+
«Подготовка к выступлению»
  
−
4.''Учебный вопрос:''
+
[https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”]
  
−
Какие поступки можно отнести к рыцарским?
+
*Критерии оценивания ученических работ
  
−
5.''Учебный вопрос:''
+
*Итоговое обсуждение
  
−
Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
+
[https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника]
  
−
6.''Учебный вопрос:''
+
|-
 +
|}
  
−
Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
−
== Публикация учителя ==
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEJZaWY2dGJ0WTBLaEJMX2o4NE0zN2c6MQ#gid=0 Вводный тест]
  
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaNTk5ZjU3ZjktOTViMS00ODRkLWFkODMtMDhlMTdiMmMyYTdm&hl=ru визитка]
+
[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/00000998-1000-4ddd-c21b-3c0047b9752e/?interface=catalog игра " Укрась щит"]
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка]
  
−
визитка
+
[https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”]
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
[https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка  совместной  работы  в группах]
  
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника]
  
−
План оценивания.  
+
[https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_66dk6v4dfd Памятка для учащихся]
  
−
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
[https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_16ff567tgc Критерии оценивания Вики-статьи]
  
−
'''Формирующее оценивание'''
+
== Информационные источники ==
−
{| border=1
+
1. Ликум А. Все обо всем. «Что представляли из себя средние века?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
−
|'''До начала проекта'''
+
−
|'''В ходе проекта'''
+
−
|'''После завершения проекта'''
+
−
|-
+
−
|
+
−
* ...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|
+
−
*...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|
+
−
*...
+
−
*...
+
−
*...
+
−
|-
+
−
|}
+
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
2. Шалаева Г. Все обо всем. «Кто придумал гербы?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
  
 +
3. Ордынская М. Карганова Е. Иванова В. Кургузов О. и др. Хочу все знать  «Рыцарская пирамида» ООО «Издательство Астрель» М 2003.
  
−
== Информационные источники ==
+
4. Брукс Ф. Чандлер Ф. Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия/ Пер. с англ. С.В. Морозова, Н.С. Ляпковой, В.В. Плешева и др. – М.:
 +
 
 +
ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.
 +
 
 +
 
 +
 
 +
5.http://www.excurs.ru/ /Экскурс в геральдику/
 +
 
 +
6.http://sigils.ru/heraldic/arms /Рыцарские гербы. Правила гербоведения./
 +
 
 +
7.http://www.osh.ru/index.htm /Рыцарское объединение.Королевская кровь./
 +
 
 +
8.http://ru.wikipedia.org/wiki
 +
 +
9.http://www.warmen.ru/
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1qFJRU2JDTfdOn_qUo2L4t1Hgi-x_UUkEs_MGFmpF9N8/edit?hl=ru сервесы web.2.0]
  
 
[[Категория:Начальные классы]]
 
[[Категория:Начальные классы]]

Текущая версия на 14:10, 6 сентября 2011


Содержание

Авторы проекта

Измайлова Наталья Александровна учитель МОУ гимназии№9

Дубинина Татьяна Валентиновна учитель МОУ гимназии№9

Название проекта

«Время рыцарей и замков»

Предмет, класс

окружающий мир, краеведение, изо, художественный труд, риторика, литературное чтение


4 класс

Краткая аннотация проекта

визитка

Проект «Время рыцарей и замков» посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению

Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.

Продолжительность проекта: 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир - 2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).


Цель проекта:

  • сформировать представление о средневековье;
  • дать представление о средневековых рыцарях и замках;

Задачи:

  1. Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
  2. Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
  3. Познакомиться с символикой гербов;
  4. Изучить строение средневекового замка;
  5. Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
  6. Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
  7. Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
  8. Обогатить словарный запас учащихся.
  9. Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
  10. Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.

Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:

  • Окружающий мир(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
  • Литературное чтение. (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
  • ИЗО (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
  • Художественный труд (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
  • Риторика («Риторское искусство рыцарей»)

Ожидаемые результаты:

В ходе выполнения проекта учащиеся:

1. Узнают историю происхождения рыцарей;

2. Узнают особенности гербов рыцарей;

3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;

4. Построят подобие рыцарского замка;

5. Обобщат полученные знания и смогут принять участие в рыцарском турнире;

6. Научатся работать с историческим источником;

7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;

9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

План проекта

Подготовительный этап

  • Определение целей и общей проблемы
  • формирование вопросов и тем для исследования
  • определение групп участников
  • обсуждение источников информации
  • создание вводной презентации для учащихся
  • создание публикации для родителей

Основной этап

  • Обсуждение заданий с участниками проекта
  • Поиск информации в Интернете и в других источниках
  • Обработка собранного материала
  • Самостоятельная работа в группах.
  • Проведение мониторинга достижений учащихся
  • Предварительное оформление отчета в виде макета замка,публикации, игр, мультфильма

Заключительный этап

  • Обсуждение и защита полученных результатов
  • Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям

Вопросы, направляющие проект

Закончились ли рыцарские времена?

Рыцарь – это герой или разбойник? (Группа "Исследователи")

  1. Кто такие рыцари?
  2. Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
  3. Кто занимался его воспитанием?
  4. Каким наукам обучались рыцари?
  5. Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
  6. Чем занимались рыцари в мирное время?

Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? (Группа "Экскурсоводы")

  1. Как выглядело его жилище?
  2. Каким образом осуществлялась защита замков?
  3. Что со временем изменилось в устройстве замков?
  4. Каким оружием пользовались рыцари?
  5. Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
  6. Как выглядело снаряжение рыцаря?

Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? (Группа "Современники")

  1. Каких жизненных принципов придерживались рыцари?
  2. Что такое Кодекс рыцарской чести?
  3. В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?
  4. Какие поступки можно отнести к рыцарским?
  5. Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
  6. Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

таблица исследования учащихся

Исследование в учебном проекте Рыцари

презентация группы "Экскурсоводы"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

таблица оценивания учащихся в ходе проекта


Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Мозговой штурм
  • Рекомендации для работы в группе
  • Групповая оценка и самооценка:

1. Направление поиска информации в Интернете

2. Анализ Фостера

3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)

4.Бланки контроля

самооценка

Оценка совместной работы в группах

  • Критерии оценки презентации
  • Рекомендации

«Подготовка к выступлению»

Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”

  • Критерии оценивания ученических работ
  • Итоговое обсуждение

Форма отзыва одноклассника

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Вводный тест

игра " Укрась щит"

самооценка

Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”

Оценка совместной работы в группах


Форма отзыва одноклассника

Памятка для учащихся

Критерии оценивания Вики-статьи

Информационные источники

1. Ликум А. Все обо всем. «Что представляли из себя средние века?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994

2. Шалаева Г. Все обо всем. «Кто придумал гербы?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994

3. Ордынская М. Карганова Е. Иванова В. Кургузов О. и др. Хочу все знать «Рыцарская пирамида» ООО «Издательство Астрель» М 2003.

4. Брукс Ф. Чандлер Ф. Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия/ Пер. с англ. С.В. Морозова, Н.С. Ляпковой, В.В. Плешева и др. – М.:

ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.


5.http://www.excurs.ru/ /Экскурс в геральдику/

6.http://sigils.ru/heraldic/arms /Рыцарские гербы. Правила гербоведения./

7.http://www.osh.ru/index.htm /Рыцарское объединение.Королевская кровь./

8.http://ru.wikipedia.org/wiki

9.http://www.warmen.ru/

Другие документы

сервесы web.2.0

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%8B%D1%86%D0%B0%D1%80%D0%B8&oldid=277909»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/