Учебный проект Атмосфера
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показаны 58 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Атмосфера | + | Атмосфера - кухня погоды |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | '''Проект''' посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками. | |
| + | '''Продолжительность проекта:''' 4 недели. | ||
| + | |||
| + | '''Цель:''' изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации. | ||
| + | |||
| + | '''Задачи:'''научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля - | ||
| + | планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки). | ||
| + | |||
| + | '''Ожидаемый результат''' - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xR740PNuvmIQX3L1jRXUsUtjB8jfEXTTLemGU_eSmuU/edit?hl=ru# мой план проекта] | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Определение темы проекта. | ||
| + | |||
| + | 2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое) | ||
| + | |||
| + | 4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки. | ||
| + | |||
| + | 5. Распределение заданий | ||
| + | |||
| + | 6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов | ||
| + | |||
| + | 7. Составление графика консультаций | ||
| + | |||
| + | 8. Ознакомление с критериями оценивания | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Сбор информации участниками группы | ||
| + | |||
| + | 2. Анализ собранного материала и его систематизация | ||
| + | |||
| + | 3. Консультации по группам и индивидуально | ||
| + | |||
| + | 4. Проведение практических работ по темам | ||
| + | |||
| + | 5. Выбор формы защиты проекта | ||
| + | |||
| + | 6. Защита проекта | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап''' | ||
| + | |||
| + | 1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта | ||
| + | 2. выпуск фотогазеты | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 23: | Строка 69: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло? | #''Проблемный вопрос:'' Почему не всегда бывает тепло? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Как нагревается атмосферный воздух? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Почему | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему температура воздуха меняется в течении суток? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' Почему на | + | ##''Учебный вопрос:'' Почему на метеостанциях термометр находится в будке? |
#''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер? | #''Проблемный вопрос:'' Откуда дует ветер? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух? | ##''Учебный вопрос:'' Почему и как движется воздух? | ||
##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра? | ##''Учебный вопрос:'' С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра? | ||
##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни? | ##''Учебный вопрос:'' Как человек использует ветер в жизни? | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Как образуются осадки? |
##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар? | ##''Учебный вопрос:'' Можно ли увидеть водяной пар? | ||
##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация? | ##''Учебный вопрос:'' Что такое конденсация? | ||
| Строка 36: | Строка 82: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNWE3ZmJiMDktMmQwOS00MmM3LTgwNzEtNDA1NmMwYzEwNTQ2&hl=ru буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMmI3ZjcwNjAtMmEyMS00MGYxLTk2ODktZjQxNTRmZTgzMmJk&hl=ru Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха|работа учащихся]] | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZmU2YzY3NjUtZTI2OS00OWJlLWE2ZTctYmZjYjAxNDZhMTVm&hl=ru Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 47: | Строка 97: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [[ | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHV2Z1N5MTJzX2JDZ3poU2FRRllUTmc6MQ Оценка навыков сотрудничества] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYmY0Yjk1NDctNmZjZS00NDc1LWJmY2UtZDA5MTJlMjc5Mjgz&hl=ru Стратегии оценивания] | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 54: | Строка 107: | ||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| − | |- | + | |- |
| | | | ||
| − | * .. | + | * беседа |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тестирование] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNjA0N2RiZmEtM2EwOC00NzlmLWFmZWEtNTMzYWZmMzhiMTBm&hl=ru Журнал участника проекта] |
| + | * [https://docs.google.com/document/edit?id=1qeYRKpUlNtwnUy4NIZCS0z51aSh4GZvZ9Hnj69m7A1M&hl=ru# таблица ЗИУ] | ||
| + | * Думать - объединяться - делиться | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZNmE5YWI5ZWUtNzA2Yi00OTVmLThjYzAtYmY3MGUzYTQ0OTYy&hl=ru Лист планирования в группе] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZMzAxZDU2ODItZTYwOC00YTc1LThlZWUtMGU3MjgyMmJiYmQ2&hl=ru Контрольный лист продвижения] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTQ0NDRhNmUtZjU5NC00OTA0LTlhMDgtNDMwMmFlYzI4ZGQ3&hl=ru Бланк "Критерии оценки работы в группе"] |
| | | | ||
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZODYyZWNhZWMtMDY4Yi00NDVlLWI3YTktYWE1ODdmY2ExNjA4&hl=ru Бланк самооценки "Мои достижения"] |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZZTBkYWE3Y2UtZTRjZi00ZDNkLTkzY2UtNmU5ZTIwYjJlZmEw&hl=ru Бланк оценки при защите проекта] |
| − | *.. | + | * Критерии оценки презентации |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B42eDTN4Ow-ZYTE4MjM0MTEtMjI2OC00MzNiLWE1ODMtNTRjZGY4YjA5YTBh&hl=ru Самооценка группы] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVOaU9PMGJkVGZEVXVKaFV0M18tS2c6MQ тест по теме "Атмосфера"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/idJDX.htm Игра "Метеорология"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | '''Список ресурсов:''' | ||
| + | |||
| + | '''''Печатные издания:''''' | ||
| + | * Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г. | ||
| + | * Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008 | ||
| + | * Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998 | ||
| + | * А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г. | ||
| + | * О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999 | ||
| + | * Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г. | ||
| + | * Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г. | ||
| + | * Атлас по географии. 6 класс. | ||
| + | |||
| + | '''''Интернет-ресурсы:''''' | ||
| + | * http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg | ||
| + | * http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg | ||
| + | * http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg | ||
| + | * http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg | ||
| + | * http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg | ||
| + | * http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif | ||
| + | * http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480 | ||
| + | * http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg | ||
| + | * http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg | ||
| + | * http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg | ||
| + | * http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg | ||
| + | * http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 15:06, 12 сентября 2011
Автор проекта
Советкина Надежда Владимировна
Название проекта
Атмосфера - кухня погоды
Предмет, класс
география 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен теме "Атмосфера",изучаемой в 6 классе. Здесь рассматриваются вопросы,связанные с температурой, ветром, влажностью воздуха и осадками.
Продолжительность проекта: 4 недели.
Цель: изучение атмосферных явлений природы и их взаимосвязи самостоятельно по группам с использованием предложенных учителем источников информации.
Задачи:научить работать с разными видами приборов, сформировать представление об образовании ветра, облаков, осадков. Научить работать с метеоматериалами, рещать задачи. В проекте используются знания по природоведению (тема "Земля - планета солнечной системы") и математике (вычислительные навыки).
Ожидаемый результат - интерес учащихся к проекту, теме по географии, самостоятельность, высокая активность в выполнении иследовательских работ и представлении на заключительном этапе.
План проекта
Подготовительный этап
1. Определение темы проекта.
2. постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем. План проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований). План оценивания (мотивирующее, формирующее, итоговое)
4. Определение рабочих групп путём жеребьёвки.
5. Распределение заданий
6. Составление списка литературы и Интернет-ресурсов
7. Составление графика консультаций
8. Ознакомление с критериями оценивания
Основной этап
1. Сбор информации участниками группы
2. Анализ собранного материала и его систематизация
3. Консультации по группам и индивидуально
4. Проведение практических работ по темам
5. Выбор формы защиты проекта
6. Защита проекта
Заключительный этап
1. Оценивание работы групп и самооценка каждого участника проекта
2. выпуск фотогазеты
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как появляются и куда исчезают облака или почему метеорологи всегда виноваты?
- Проблемный вопрос: Почему не всегда бывает тепло?
- Учебный вопрос: Как нагревается атмосферный воздух?
- Учебный вопрос: Почему температура воздуха меняется в течении суток?
- Учебный вопрос: Почему на метеостанциях термометр находится в будке?
- Проблемный вопрос: Откуда дует ветер?
- Учебный вопрос: Почему и как движется воздух?
- Учебный вопрос: С помощью каких приборов определяется сила и направление ветра?
- Учебный вопрос: Как человек использует ветер в жизни?
- Проблемный вопрос: Как образуются осадки?
- Учебный вопрос: Можно ли увидеть водяной пар?
- Учебный вопрос: Что такое конденсация?
- Учебный вопрос:Почему осадки бывают разные?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Как узнать погоду на завтра. Презентация учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Список ресурсов:
Печатные издания:
- Учебник А.А. Летягин География. Начальный курс, Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2011г.
- Е.М. Домогацких Н.И. Алексеевский Физическая география Учебник для 6 класса Москва «Русское слово» 2008
- Энциклопедия окружающего мира Погода и климат Фиона Уотт и Фрэнсис Уилсон Москва «РОСМЭН»1998
- А.И.Соловьёв, Г.В. Карпов Словарь-справочник по физической географии Москва «Просвещение» 1983г.
- О.В. Чичерина «Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии» 6 класс Москва Творческий Центр «Сфера» 1999
- Г.Н. Элькин Физическая география Поурочное планирование. 6 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г.
- Н.А. Никитина Поурочные разработки по географии. 6 класс. Москва «ВАКО» 2004г.
- Атлас по географии. 6 класс.
Интернет-ресурсы:
- http://sga-help.ru/ept2_demo_htm/ept2_demo_7055.01.01.1/pict/27208473c9eba432725035c8a7cdb67a.jpg
- http://festival.1september.ru/files/articles/21/2143/214306/img2.jpg
- http://www.newecologist.ru/images/books/183/image040.jpg
- http://festival.1september.ru/files/articles/58/5849/584984/img1.jpg
- http://tana.ucoz.ru/_ld/17/66750.jpg
- http://festival.1september.ru/files/articles/59/5951/595142/img4.gif
- http://pics.livejournal.com/annyamsta/pic/0000ey3x/s640x480
- http://geography.kz/wp-content/uploads/2009/05/vidy-oblakov.jpg
- http://caricatura.ru/parad/dva/pic/11828.jpg
- http://podrobnosti.ua/upload/news/2009/05/22/604041_3.jpg
- http://img.ntv.ru/home/news/20090928/grad.jpg
- http://2004.novayagazeta.ru/nomer/2004/51n/n51n-s18.jpg
