Исследование учащихся в проекте Чудеса воды
(Новая: {{subst: Шаблон:Оформление исследований учащихся в учебном проекте}}) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте Чудеса воды ''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | '''Вода и её свойства''' | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | |||
| + | Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. | ||
| + | Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! | ||
| + | Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная. | ||
| + | В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество. | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | 1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода. | ||
| + | |||
| + | 2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир. | ||
| + | |||
| + | 3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Вода – незаменимое и необыкновенное вещество. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез. | ||
| + | |||
| + | 2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами. | ||
| + | |||
| + | 3. Прочитать и проанализировать материал из источников. | ||
| + | |||
| + | 4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах. | ||
| + | |||
| + | 5. Обсудить план составления презентации. | ||
| + | |||
| + | 6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| + | Вода. | ||
| + | ==Методы== | ||
| + | Анализ, сравнение и сопоставление; | ||
| − | + | Изучение теоретических источников; | |
| + | Наблюдение; | ||
| + | |||
| + | Эксперимент. | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | 1. Постановка цели и задач исследования. | ||
| + | 2. Выдвижение гипотезы. | ||
| + | |||
| + | 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. | ||
| + | |||
| + | 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований. | ||
| + | |||
| + | 5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов. | ||
| + | |||
| + | 6. Экскурсия. Записи наблюдений. | ||
| + | |||
| + | 7. Проведение опытов. | ||
| + | |||
| + | 8. Обсуждение представления результатов. | ||
| + | |||
| + | 9. Оформление результатов исследования в виде презентации. | ||
| + | |||
| + | 10. Представление группой полученных результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 11. Подведение итогов. | ||
| + | |||
| + | 12. Оценивание работ. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzc5ZjJ3eG5tZjc&hl=ru Исследование учащихся по теме "Чудеса воды"] | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество. | |
| − | + | Доказали, что: | |
| − | + | ||
| + | • Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии. | ||
| + | |||
| + | • При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается. | ||
| + | |||
| + | • Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ. | ||
| + | |||
| + | • Вода разрушает даже самые твердые горные породы. | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. |
| − | + | * Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000 | |
| − | * .. | + | |
| − | + | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * .. | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия] |
| − | * .. | + | * [http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды] |
| − | * .. | + | * [http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека] |
| + | |||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:21, 21 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Чудеса воды
Содержание |
Тема исследования
Вода и её свойства
Актуальность проблемы
Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная. В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество.
Цель
На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.
Задачи
1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.
2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.
3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.
Гипотеза
Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.
Этапы исследования
1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.
2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами.
3. Прочитать и проанализировать материал из источников.
4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.
5. Обсудить план составления презентации.
6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.
Объект исследования
Вода.
Методы
Анализ, сравнение и сопоставление;
Изучение теоретических источников;
Наблюдение;
Эксперимент.
Ход работы
1. Постановка цели и задач исследования.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе.
4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.
5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов.
6. Экскурсия. Записи наблюдений.
7. Проведение опытов.
8. Обсуждение представления результатов.
9. Оформление результатов исследования в виде презентации.
10. Представление группой полученных результатов работы.
11. Подведение итогов.
12. Оценивание работ.
Наши результаты
Исследование учащихся по теме "Чудеса воды"
Выводы
Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество. Доказали, что:
• Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии.
• При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
• Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ.
• Вода разрушает даже самые твердые горные породы.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87.
- Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000
Интернет - ресурсы:
