Исследование по теме:Влияние подстилающей поверхности на температуру воздуха
(→Список ресурсов) |
|||
| (не показана 21 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Атмосфера]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| + | Почему в Африке жарко, а в Антарктиде холодно? | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | ==Цель== | + | Поверхность Земли освещается Солнцем. Почему земная поверхность получает солнечного тепла в разных местах разное? Знание зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом и вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур на планете, объяснить, почему на экваторе всегда тепло, а у нас существуют времена года. ==Цель== |
| − | + | формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| − | + | Определить, как высота солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха, какой вид земной поверхности быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию. | |
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом, вида подстилающей поверхности и ветра. | |
| − | + | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| + | 1. Обсуждение и составление плана действий. | ||
| + | 2. Работа с информационными источниками. | ||
| + | 3. Измерение температуры воздуха в течение суток: 7ч.+19˚, 10 ч. +21˚, 13 ч.+28˚, 16 ч.+28˚, 19ч.+24˚ | ||
| + | * Составление графика суточного хода температур по результатам измерений. | ||
| + | * Определение амплитуды температур. | ||
| + | * Объяснение причины изменения температуры воздуха в течение суток. | ||
| − | + | 4. Сравнение графиков годового хода температур в разных частях Земли. | |
| + | 5. Дискуссия по вопросу «Как нагревалась бы Земля, имея форму цилиндра и вертикальную ось?» (Влияние шарообразности Земли на высоту солнца над горизонтом (рис. «Годовое движение Земли вокруг Солнца» в географическом атласе). | ||
| + | 6. Измерение температуры почвы, асфальта, участка с растительной поверхностью в одно время. Анализ полученной информации. Асфальт –t+24˚, почва – t+21˚, участок с растительностью – t+20˚. | ||
| + | ==Объект исследования== | ||
| + | Воздух, нагревание атмосферного воздуха | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Наблюдение, работа с приборами, статистическими материалами, графиками, анализ материала. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | * Поиск информации, | |
| − | + | * Наблюдение за температурой воздуха, | |
| + | * Cоставление графика суточного хода температур, | ||
| + | * Анализ графиков годового хода температур, | ||
| + | * Измерение температуры различной подстилающей поверхности и анализ результатов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | В полдень температура воздуха самая высокая. Солнце занимает самое высокое положение. За ночь земля остыла, и самая низкая температура наблюдается утром. | ||
| + | Воздух нагревается от земной поверхности. Прозрачная атмосфера пропускает тепло на землю. | ||
| + | Темная поверхность нагревается сильнее, чем светлая. | ||
| + | Поверхность, покрытая растительностью не нагревается сильно, здесь солнечная энергия тратится на фотосинтез. | ||
| + | ==Выводы== | ||
| + | * Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом. Чем выше солнце над горизонтом, тем выше температура воздуха. | ||
| + | * Температура воздуха зависит от способности подстилающей поверхности отражать и поглощать солнечную энергию | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * | + | * География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр "Вентана-Граф" 2011 |
| − | * | + | * Словарь-справочник по физической географии Москва "Просвещение" 1983 |
| − | + | ||
| + | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| + | * http://uzdessert.uz/earth/atmosfera/255-nagrevanie-atmosfery/ | ||
| − | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]]. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория:Предметы естественно- | + | |
Текущая версия на 16:56, 22 марта 2012
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Атмосфера
Содержание |
Тема исследования
Почему в Африке жарко, а в Антарктиде холодно?
Актуальность проблемы
Поверхность Земли освещается Солнцем. Почему земная поверхность получает солнечного тепла в разных местах разное? Знание зависимости температуры воздуха от высоты солнца над горизонтом и вида подстилающей поверхности поможет объяснить закономерность распределения температур на планете, объяснить, почему на экваторе всегда тепло, а у нас существуют времена года. ==Цель== формировать навыки наблюдения за погодой, выявить закономерность влияния подстилающей поверхности на температуру воздуха.
Задачи
Определить, как высота солнца над горизонтом влияет на температуру воздуха, какой вид земной поверхности быстро поглощает, накапливает и расходует солнечную энергию.
Гипотеза
Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом, вида подстилающей поверхности и ветра.
Этапы исследования
1. Обсуждение и составление плана действий.
2. Работа с информационными источниками.
3. Измерение температуры воздуха в течение суток: 7ч.+19˚, 10 ч. +21˚, 13 ч.+28˚, 16 ч.+28˚, 19ч.+24˚
- Составление графика суточного хода температур по результатам измерений.
- Определение амплитуды температур.
- Объяснение причины изменения температуры воздуха в течение суток.
4. Сравнение графиков годового хода температур в разных частях Земли.
5. Дискуссия по вопросу «Как нагревалась бы Земля, имея форму цилиндра и вертикальную ось?» (Влияние шарообразности Земли на высоту солнца над горизонтом (рис. «Годовое движение Земли вокруг Солнца» в географическом атласе).
6. Измерение температуры почвы, асфальта, участка с растительной поверхностью в одно время. Анализ полученной информации. Асфальт –t+24˚, почва – t+21˚, участок с растительностью – t+20˚.
Объект исследования
Воздух, нагревание атмосферного воздуха
Методы
Наблюдение, работа с приборами, статистическими материалами, графиками, анализ материала.
Ход работы
- Поиск информации,
- Наблюдение за температурой воздуха,
- Cоставление графика суточного хода температур,
- Анализ графиков годового хода температур,
- Измерение температуры различной подстилающей поверхности и анализ результатов.
Наши результаты
В полдень температура воздуха самая высокая. Солнце занимает самое высокое положение. За ночь земля остыла, и самая низкая температура наблюдается утром. Воздух нагревается от земной поверхности. Прозрачная атмосфера пропускает тепло на землю. Темная поверхность нагревается сильнее, чем светлая. Поверхность, покрытая растительностью не нагревается сильно, здесь солнечная энергия тратится на фотосинтез.
Выводы
- Температура воздуха зависит от высоты солнца над горизонтом. Чем выше солнце над горизонтом, тем выше температура воздуха.
- Температура воздуха зависит от способности подстилающей поверхности отражать и поглощать солнечную энергию
Список ресурсов
Печатные издания:
- География Учебник для 6 класса Москва Издательский центр "Вентана-Граф" 2011
- Словарь-справочник по физической географии Москва "Просвещение" 1983
Интернет - ресурсы:
