Учебный проект:Математика вокруг нас
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Перелевская Елена Павловна | + | [[Участник:Перелевская Елена|Перелевская Елена Павловна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 40: | Строка 40: | ||
#''Проблемный вопрос:''Как не ошибиться в выборе материала и не остаться с пустым кошельком? | #''Проблемный вопрос:''Как не ошибиться в выборе материала и не остаться с пустым кошельком? | ||
##''Учебный вопрос:''-Как правильно выбрать обои? | ##''Учебный вопрос:''-Как правильно выбрать обои? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''-Какая краска подойдёт? |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7KasdRcjYLgN2NjYTc1NzktYWI2NC00YTIyLWE0MWYtNTZjMDZjYmFlMjJj&hl=ru Посмотреть буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbKasdRcjYLgZGs2NG4yel8wZ2dzd3E2Zjg&hl=ru Посмотреть презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование по теме:Как рассчитать?]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 54: | Строка 55: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B7KasdRcjYLgODVjNjYwMTItZTExZS00NTA2LThjNWItMDA2NTBkOTgzZTA2&hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 63: | Строка 64: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Тестирование |
| − | * | + | *"Мозговой штурм" |
| − | * | + | *Вводная презентация |
| | | | ||
| − | * | + | *Неформальное наблюдение и интересные случаи |
| − | * | + | *Файл статистики работы учащихся |
| − | * | + | *Рефлексия |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B7KasdRcjYLgZjY2YTc1NmYtN2M3YS00NTI4LWE4NTctZDU5YzI3YTE4YzA0&hl=ru Самооценка] |
| − | * | + | *Игра |
| − | *.. | + | *Презентация |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B7KasdRcjYLgZWYwMzU5N2ItZDliMi00ODU4LTk0NmItZTIyNTg4OTY3MTIx&hl=ru Экспертная оценка] | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFRRVmtDWDJfQzNINGpoREsxOExXWlE6MQ Тест по теме "Площадь"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_3/232MT.htm Дидактическая игра "Площадь"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 14:49, 7 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
Учебный проект «Математика вокруг нас»
Предмет, класс
математика, окружающий мир, 4класс
Краткая аннотация проекта
Учащиеся начальных классов хуже выполняют задания, в которых требуется применить свои знания в реальных жизненных ситуациях. С этим мы сталкиваемся при изучении темы «Площадь и периметр прямоугольника». Для преодоления этих пробелов успешной формой работы является учебный проект, в котором заинтересуются учащиеся с практической жилкой и учащиеся с экономическим складом ума.
Данный проект рассчитан для учащихся 4 классов.
Продолжительность проекта 3 часа.
Проект охватывает учебную тему по математике «Площадь и периметр прямоугольника», по окружающему миру «План. Масштаб». Участие в проекте позволит учащимся применить свои знания по данной теме и интерес к нему. Самостоятельная деятельность в проекте развивает ответственность, умение ставить и решать проблемы, оценивать результаты учебной деятельности на основе критериев.
В ходе проекта учащиеся должны будут обмерить рулеткой полы, стены, рассчитать площадь и начертить план, соблюдая масштаб, вычислить количество рулонов обоев и их стоимость с учётом экономии строительного материала и денежных средств.
В ходе завершения проекта учащиеся составят план комнаты, смету.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: «А сможем ли мы сделать ремонт?»
- Проблемный вопрос:. Смогу ли рассчитать?
- Учебный вопрос:- Как найти площадь?
- Учебный вопрос:Как найти периметр?
- Проблемный вопрос:Смогу ли посчитать?
- Учебный вопрос:-Какова цена строительного материала?
- Учебный вопрос:-Как вычислить стоимость?
- Проблемный вопрос:Как не ошибиться в выборе материала и не остаться с пустым кошельком?
- Учебный вопрос:-Как правильно выбрать обои?
- Учебный вопрос:-Какая краска подойдёт?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме:Как рассчитать?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
