Учебный проект История Рождества
(→План проекта) |
Pen (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показана 41 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Проект рассчитан на 3 урока, в ходе которых ученики познакомятся с новой лексикой по теме "Праздники", усовершенствуют навыки чтения текстов с полным пониманием прочитанного, раскроют в себе способности актерского мастерства,познают историю и культурные традиции собственного народа посредством приобщения к иноязычной культуре. | Проект рассчитан на 3 урока, в ходе которых ученики познакомятся с новой лексикой по теме "Праздники", усовершенствуют навыки чтения текстов с полным пониманием прочитанного, раскроют в себе способности актерского мастерства,познают историю и культурные традиции собственного народа посредством приобщения к иноязычной культуре. | ||
| − | Результатом проекта станет театральная постановка для городского конкурса " | + | Результатом проекта станет театральная постановка для городского конкурса "История и традиции Рождества" |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1zamc-jYSuZDjej5sfhF8gfE8gc8n2M5EEj2BH1YMhEQ/edit?hl=ru Визитка проекта] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 28: | Строка 30: | ||
'''Подготовительный этап''' | '''Подготовительный этап''' | ||
| − | + | Определение темы учебного проекта.Цели и задачи | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Формулировка основополагающего вопроса,проблемных вопросов. | |
| − | + | Составление плана оценивания. | |
| − | + | Деление учащихся на группы. | |
| − | + | Для родителей учитель предлагает буклет, объясняющий цель использования данного вида работы при изучении данной темы.В буклете приглашение для родителей на литературно-хореографическую композицию. | |
| − | + | Вводная презентация учителя. | |
| − | + | Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. | |
| − | + | Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | |
| − | + | Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | |
| − | + | '''Основной этап(реализация проекта)''' | |
| − | + | Обсуждение плана проекта,, гипотез и целей исследования. | |
| − | + | Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. | |
| − | + | Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся. | |
| + | |||
| + | Сбор материала и его анализ. | ||
| − | + | Учащиеся проводят исследования. | |
| − | + | Работа по темам исследования. | |
| − | + | Учащиеся проводят исследования. | |
| − | + | Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. | |
| − | + | ||
| − | + | Репетиция литературно-художественной композиции "История рождества"(костюмы, музыка) | |
| − | + | Оформление результатов исследования в виде презентаций. | |
| − | + | '''Заключительный этап''' | |
| − | + | Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют литературно-хореографическую композицию " История Рождества". | |
| − | + | Подведение итогов работы над проектом, Рождественский вечер, награждение участников. | |
| + | |||
| + | Оценивание работ учащихся. | ||
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах. | ||
| Строка 88: | Строка 90: | ||
##''Учебный вопрос:''О чем рассказала звезда? | ##''Учебный вопрос:''О чем рассказала звезда? | ||
#''Проблемный вопрос:''Что поставить на стол? | #''Проблемный вопрос:''Что поставить на стол? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:''Какие блюда | + | ##''Учебный вопрос:''Какие традиционные блюда присущи Рождеству? |
##''Учебный вопрос:''Как готовятся дети к Рождеству? | ##''Учебный вопрос:''Как готовятся дети к Рождеству? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие рождественские обряды присущи Англии? |
#''Проблемный вопрос:''Где прячется Рождество? | #''Проблемный вопрос:''Где прячется Рождество? | ||
##''Учебный вопрос:''Какие сказки про Рождество у Британских детей являются любимыми? | ##''Учебный вопрос:''Какие сказки про Рождество у Британских детей являются любимыми? | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие сказочные герои и атрибуты им присущи? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
[[Изображение:Booklet-Pavlova11.jpg|300px]] | [[Изображение:Booklet-Pavlova11.jpg|300px]] | ||
[[Изображение:Booklet-Pavlova22.jpg|300px]] | [[Изображение:Booklet-Pavlova22.jpg|300px]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/edit?id= | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeBspLKD5XlxZDVjbXJieF81NmNjNDdycXd0&hl=ru Стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 114: | Строка 111: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. | + | Стратегии оценивания |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1cr_aQDLWmUGXy4PwuG6-LO91ULio74A0n-Hycfls4Qc/edit?hl=ru План оценивания.] | ||
| + | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 125: | Строка 124: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AeBspLKD5XlxZDVjbXJieF81NmNjNDdycXd0&hl=ru Стартовая презентация учителя] |
| − | * | + | *приглашение для родителей (буклет) |
| − | * | + | *выбор театральной постановки |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJMOTJieWp1SzUybkNudFZ4cXcydHc6MQ Викторина для учащихся] |
| − | *.. | + | *составление буклета |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1XmBJZ4AG-a_RedL9s2BfTkYIfeQaMnS1hEsW7n9BuiA/edit?hl=ru Форма самооценки] |
| + | *репетиция театральной постановки | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[http://www.youtube.com/watch?v=zteQZ4sXpQ8 Литературно-хореографическая композиция "История Рождества"] |
| − | *.. | + | *Критерии оценивания буклета |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/16jCvFIbAnkzJdgFUcT7H3cjKu5lpf7UM3IKKdGLtJBw/edit?hl=ru Критерии оценки работы учеников] |
| + | *Обмен впечатлениями по работе над проектом | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 141: | Строка 142: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJMOTJieWp1SzUybkNudFZ4cXcydHc6MQ | + | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDJMOTJieWp1SzUybkNudFZ4cXcydHc6MQ Викторина для учащихся] |
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_5/WVMoh.htm Викторина"Рождество"] | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_2/O0VtN.htm Игра " Рождество"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | 1.Ерхова Е.Л. Английский язык.5-11 классы: театрально-языковая деятельность: технология, сценарии спектаклей-Волгоград:Учитель,2009. | ||
| + | |||
| + | 2.John Escott. Happy Christmas-Longman,2000 | ||
| + | |||
| + | 3.http://wikipedia.org.ru/wiki/ | ||
| + | |||
| + | 4.http://www.kulina.ru/articles/holy/katolicheskoerozhdes | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 12:11, 6 сентября 2011
Автор проекта
Павлова Вера Викторовна
Название проекта
Чудеса под Рождество
Предмет, класс
Английский язык, 8 класс
Межпредметные связи: история,мировая художественная культура, литература, музыка
Краткая аннотация проекта
Развитие межкультурных связей и глобализация в мире дает возможность познакомиться ближе,казалось бы с уже знакомыми праздниками как Рождество.Ребятам будет интересно узнать и сравнить историю и традиции празднования Рождества.Проект реализуется в рамках обучения детей английскому языку на средней ступени обучения (8 класс).
Проект рассчитан на 3 урока, в ходе которых ученики познакомятся с новой лексикой по теме "Праздники", усовершенствуют навыки чтения текстов с полным пониманием прочитанного, раскроют в себе способности актерского мастерства,познают историю и культурные традиции собственного народа посредством приобщения к иноязычной культуре.
Результатом проекта станет театральная постановка для городского конкурса "История и традиции Рождества"
План проекта
Подготовительный этап
Определение темы учебного проекта.Цели и задачи
Формулировка основополагающего вопроса,проблемных вопросов.
Составление плана оценивания.
Деление учащихся на группы.
Для родителей учитель предлагает буклет, объясняющий цель использования данного вида работы при изучении данной темы.В буклете приглашение для родителей на литературно-хореографическую композицию.
Вводная презентация учителя.
Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований.
Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.
Основной этап(реализация проекта)
Обсуждение плана проекта,, гипотез и целей исследования.
Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов.
Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся.
Сбор материала и его анализ.
Учащиеся проводят исследования.
Работа по темам исследования.
Учащиеся проводят исследования.
Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов.
Репетиция литературно-художественной композиции "История рождества"(костюмы, музыка)
Оформление результатов исследования в виде презентаций.
Заключительный этап
Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют литературно-хореографическую композицию " История Рождества".
Подведение итогов работы над проектом, Рождественский вечер, награждение участников.
Оценивание работ учащихся.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что такое чудо?
- Проблемный вопрос:Откуда пришло Рождество?
- Учебный вопрос:В каких странах и когда празднуют Рождество?
- Учебный вопрос:Как возник праздник Рождества?
- Учебный вопрос:О чем рассказала звезда?
- Проблемный вопрос:Что поставить на стол?
- Учебный вопрос:Какие традиционные блюда присущи Рождеству?
- Учебный вопрос:Как готовятся дети к Рождеству?
- Учебный вопрос:Какие рождественские обряды присущи Англии?
- Проблемный вопрос:Где прячется Рождество?
- Учебный вопрос:Какие сказки про Рождество у Британских детей являются любимыми?
- Учебный вопрос:Какие сказочные герои и атрибуты им присущи?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников в проекте История рождества
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
1.Ерхова Е.Л. Английский язык.5-11 классы: театрально-языковая деятельность: технология, сценарии спектаклей-Волгоград:Учитель,2009.
2.John Escott. Happy Christmas-Longman,2000
3.http://wikipedia.org.ru/wiki/
4.http://www.kulina.ru/articles/holy/katolicheskoerozhdes
