Учебный проект:Люблю повеселиться,особенно поесть
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 62 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Осминина Светлана Юрьевна | + | [[Участник:Осминина Светлана|Осминина Светлана Юрьевна]] |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Английский язык,7 класс | |
| + | |||
| + | Межпредметные связи: Технология, Биология | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Девчонки и мальчишки! Любите ли вы вкусно поесть? А любители вы Макдональдс? А хотите узнать какие блюда можно там попробовать? Эти и другие секреты мы с вами раскроем в ходе проекта, который будет длиться 2 недели и закончится презентацией.Приглашаем учащихся 7 классов в каб 217. | + | '''Девчонки и мальчишки!''' Любите ли вы вкусно поесть? А любители вы Макдональдс? А хотите узнать какие блюда можно там попробовать? Эти и другие секреты мы с вами раскроем в ходе проекта, который будет длиться 2 недели и закончится презентацией. |
| + | |||
| + | '''Приглашаем''' учащихся 7 классов в каб 217. | ||
| + | |||
| + | Проект охватывает '''учебную тему''' из учебника "Английский в фокусе". | ||
| + | |||
| + | В ходе выполнения данного проекта учащиеся будут разделены на '''3 группы''': | ||
| + | |||
| + | 1. '''"Любители жирненького",''' которые буду заниматься изучением меню блюд Макдональдса. | ||
| + | |||
| + | 2'''."Любители остренького",''' которые будут анализировать почему пища бывает острой. | ||
| + | |||
| + | 3. '''"Доктор Диеткин",''' которые будут выяснять какая пища полезная, а какая вредная. | ||
| + | |||
| + | По окончании проекта '''мы увидим''': | ||
| + | |||
| + | 1. Компьютерную презентацию "Что я покупаю в Макдональдсе" | ||
| + | |||
| + | 2.Буклет "Какие бывают приправы" | ||
| + | |||
| + | 3. Кроссворд "Найди название полезного вещества" | ||
| + | |||
| + | '''Тема проектов''', широко используемая в обучении школьников '''помогает научиться''' : | ||
| + | |||
| + | 1. применить свои знания на практике | ||
| + | |||
| + | 2. работать в группе | ||
| + | |||
| + | 3. критике и самокритике | ||
| + | |||
| + | 4. уважать одноклассников | ||
| + | |||
| + | 5. эстетически оформлять результат работы | ||
| + | |||
| + | 6. представлять и защищать свою работу | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1UJnPKKNb0Gr1ht90a1A71FVher-NWzBICxKX3O9DoYE/edit?hl=ru Визитка] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 36: | Строка 74: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B5DCGTdEaoCQY2M2Y2Q5NTEtMTNmMy00MjA1LWJhNWItYWQ5MjRjYTA1OWJh&hl=en_US Посмотреть буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B5DCGTdEaoCQZDM3ODZlYmUtYzA1MC00YTI0LTkyN2MtYTA5NDI4YTk0MzQ4&hl=en_US Посмотреть презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | [[Исследование по теме:название группы]] | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 46: | Строка 86: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1wDSuwHOM8xvKS5JlswZhGvPbmO88lnWitVeO5clYSLA/edit?hl=ruМедиа:Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 55: | Строка 95: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * .. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B5DCGTdEaoCQZDM3ODZlYmUtYzA1MC00YTI0LTkyN2MtYTA5NDI4YTk0MzQ4&hl=en_US Беседа - презентация] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1WIJPNIgf1sBip9hYUTFr8LbzXk0l03SRIR3ii01XiBY/edit?hl=ru Таблицы З-И-У] |
| − | * | + | *Стратегия Думать-Объединяться-Делиться |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1YoSSCahzZleFY-yF6CoqMbDp8tKpi06XgAJvLwW4Nl0/edit?hl=ru Лист планирования в группе] |
| − | *.. | + | *Лист оценки участия в обсуждении группы |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1_xOHZ-mlCTk2VmDKJAxn7JVpjeMq6YniFyj8VbgeKt0/edit?hl=ruКритерии оценки работы в группе] |
| + | *Критерии самооценки | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1i_PCg3FG99sgnYJZYTfD-oOzWurZz-To_2IciZPknoA/edit?hl=ru Бланк оценивания при защите проекта] |
| − | *.. | + | *Бланк оценки проекта |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/13LPE4d-iVWoob3hm6LSkZu7wz9nQyJh5Mhe8T5iQDnk/edit?hl=ru Рефлексия] |
| + | * Шкала баллов для оценки проекта | ||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEV3VGZyb1pwS0ZSbUtnZ2g3R0JqV3c6MQ Тест по теме "Какую пищу ты предпочитаешь?"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_8/maQaH.htm Дидактическая игра "Распредели продукты питания по группам"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | '''Источники на печатной основе:''' | ||
| + | |||
| + | -Англо-русский и русско-английский словарь | ||
| + | |||
| + | -Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе.2009 г | ||
| + | |||
| + | -Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А.Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17. | ||
| + | |||
| + | '''Интернет-источники:''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.classes.ru/dictionary-russian-english-universal-term-39653.htm англо-русский словарь] | ||
| + | |||
| + | [http://www.aif.ru/health/article/27313 про нездоровое питание] | ||
| + | |||
| + | [http://www.comenglish.ru/topiki-na-angliyskom/topik-po-angliyskomu-na-temu-food-eda советы доктора] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] | ||
Текущая версия на 18:24, 30 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
Люблю повеселиться, особенно поесть
Предмет, класс
Английский язык,7 класс
Межпредметные связи: Технология, Биология
Краткая аннотация проекта
Девчонки и мальчишки! Любите ли вы вкусно поесть? А любители вы Макдональдс? А хотите узнать какие блюда можно там попробовать? Эти и другие секреты мы с вами раскроем в ходе проекта, который будет длиться 2 недели и закончится презентацией.
Приглашаем учащихся 7 классов в каб 217.
Проект охватывает учебную тему из учебника "Английский в фокусе".
В ходе выполнения данного проекта учащиеся будут разделены на 3 группы:
1. "Любители жирненького", которые буду заниматься изучением меню блюд Макдональдса.
2."Любители остренького", которые будут анализировать почему пища бывает острой.
3. "Доктор Диеткин", которые будут выяснять какая пища полезная, а какая вредная.
По окончании проекта мы увидим:
1. Компьютерную презентацию "Что я покупаю в Макдональдсе"
2.Буклет "Какие бывают приправы"
3. Кроссворд "Найди название полезного вещества"
Тема проектов, широко используемая в обучении школьников помогает научиться :
1. применить свои знания на практике
2. работать в группе
3. критике и самокритике
4. уважать одноклассников
5. эстетически оформлять результат работы
6. представлять и защищать свою работу
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Мы живем, чтобы есть или едим, чтобы жить?
- Проблемный вопрос: Любите ли вы ходить в Макдональдс?
- Учебный вопрос: Какие продукты ты ел в Макдональдсе?
- Учебный вопрос: Как ты думаешь, они полезные?
- Учебный вопрос: Нужен ли жир для нашего организма?
- Проблемный вопрос:Ты любишь харчо?
- Учебный вопрос:Что такое харчо?
- Учебный вопрос:Что блюдо делает острым?
- Учебный вопрос:Какие приправы используются в восточной кухне?
- Проблемный вопрос:Правда ли, что здоровая пища невкусная?
- Учебный вопрос:Какие продукты питания считаются полезными?
- Учебный вопрос:Какие продукты питания - вредные?
- Учебный вопрос:Представь, что ты открыл кафе. Какое меню ты составишь?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме:название группы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме "Какую пищу ты предпочитаешь?"
Дидактическая игра "Распредели продукты питания по группам"
Информационные источники
Источники на печатной основе:
-Англо-русский и русско-английский словарь
-Ваулина Ю.Е. Английский в фокусе.2009 г
-Ступницкая М.А., Белов А.В., Родионов В.А.Оценка без стресса: новый старый подход // Здоровье детей. 2003. № 17.
Интернет-источники:
