Исследование учащихся в проекте Чудеса воды
(→Список ресурсов) |
|||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| − | Каждый день мы пользуемся водой | + | Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. |
Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! | Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! | ||
Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная. | Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная. | ||
| − | В | + | В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество. |
==Цель== | ==Цель== | ||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | 1. | + | 1. Постановка цели и задач исследования. |
| − | 2. Выдвижение | + | 2. Выдвижение гипотезы. |
| − | 3. Выбор формы представления работы. | + | 3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе. |
4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований. | 4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований. | ||
| Строка 84: | Строка 84: | ||
11. Подведение итогов. | 11. Подведение итогов. | ||
| − | 12. Оценивание работ. | + | 12. Оценивание работ. |
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AefNrkxOHzPtZGRtNzI3djlfMzc5ZjJ3eG5tZjc&hl=ru Исследование учащихся по теме "Чудеса воды"] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 106: | Строка 104: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007 | + | * Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87. |
| − | + | ||
* Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000 | * Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия | + | * [http://ru.wikipedia.org/wiki Вода – Википедия] |
| − | + | * [http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды] | |
| − | * http://vivovoco.nns.ru Загадки простой воды | + | * [http://www.e-puzzle.ru Вода в природе и жизни человека] |
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 08:21, 21 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Чудеса воды
Содержание |
Тема исследования
Вода и её свойства
Актуальность проблемы
Каждый день мы пользуемся водой и привыкли, что она всегда рядом. Мы понимаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. Вода - это ручьи и реки, пруды и озера, моря и океаны. Вода есть в почве и под землей. Дожди и туманы, тучи и облака, снежинки и сосульки, льды и сугробы, роса, иней, зимние узоры на стеклах – это тоже вода! Она такая разная. Такая обыкновенная и такая загадочная. В учебнике мы прочитали, что только вода может находиться в жидком, твердом и газообразном состояниях. Это нас удивило и заинтересовало. Очень хочется узнать,как это у неё получается? Что же скрывает вода? Самим всё проверить и убедиться в том, что вода необыкновенное вещество.
Цель
На основе исследования доказать, что вода необыкновенное вещество.
Задачи
1. Выяснить с помощью наблюдений и опытов какими свойствами обладает вода.
2. На основе анализа различных источников выяснить как эти свойства влияют на окружающий мир.
3. Сделать вывод о том, почему вода - самое удивительное и необходимое вещество.
Гипотеза
Вода – незаменимое и необыкновенное вещество.
Этапы исследования
1. Выделение и постановка проблемы, выдвижение гипотез.
2. Познакомиться с различными источниками информации по данной теме исследования, обменяться информацией с другими лицами.
3. Прочитать и проанализировать материал из источников.
4. Провести опыты, сделать выводы о полученных результатах.
5. Обсудить план составления презентации.
6. Сделать презентацию по результатам исследования и защитить ее.
Объект исследования
Вода.
Методы
Анализ, сравнение и сопоставление;
Изучение теоретических источников;
Наблюдение;
Эксперимент.
Ход работы
1. Постановка цели и задач исследования.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Выбор формы представления работы.Распределение ролей в группе.
4. Анализ и обсуждение вопросов по темам исследований.
5. Сбор информации. Изучение литературы, Интернет ресурсов.
6. Экскурсия. Записи наблюдений.
7. Проведение опытов.
8. Обсуждение представления результатов.
9. Оформление результатов исследования в виде презентации.
10. Представление группой полученных результатов работы.
11. Подведение итогов.
12. Оценивание работ.
Наши результаты
Исследование учащихся по теме "Чудеса воды"
Выводы
Проведя исследования, с помощью опытов, мы познакомились с чудесными превращениями воды в природе, убедились что вода - самое необыкновенное вещество. Доказали, что:
• Вода - единственное известное нам вещество, которое встречается в естественных условиях в твердом, жидком и газообразном состоянии.
• При замерзании вода расширяется, а при охлаждении сжимается.
• Вода - уникальный растворитель. Растворяет большинство веществ.
• Вода разрушает даже самые твердые горные породы.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Федотова О.Н. и др. «Наш мир». Академкнига/Учебник, 2007,с. 53-87.
- Энциклопедия "Мир вокруг нас". М., 2000
Интернет - ресурсы:
