Учебный проект Машины времени
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Работая над проектом, дети знакомятся с одной из частей экономики - транспортом на доступном для них уровне, начиная со сказочного материала, где просматривается мечта человека, привлекая исторический материал, выявляют положительные и отрицательные стороны развития транспорта, определяют безопасное поведение на дороге, фантазируют о будущем. | ||
| + | Цель проекта: | ||
| + | формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения. | ||
| − | + | Задачи проекта: | |
| + | |||
| + | 1. Познакомить с основными понятиями экономика, транспорт. | ||
| + | 2. Развивать интерес к изучению окружающего мира. | ||
| + | |||
| + | 3. Познание целостности окружающего мира. | ||
| + | |||
| + | Продолжительность проекта 1 месяц. Охватывает следующие темы по окружающему миру 2 класс и истории: "Экономика", "Транспорт", "Здоровье и безопасность". | ||
| + | |||
| + | Хотелось бы, чтобы изучение окружающего мира и ,в частности, этой темы было доступным и занимательным для каждого учащегося без исключения, исследуемый материал понятен и интересен. Поэтому предлагаемые задания по проекту: материал для наблюдений, игры, кроссворды, расчет вреда городского транспорта для окружающей среды, сопутствующие мероприятия: велосипедные гонки, соревнования радиоуправляемых моделей, а в результате создание альбомов, стенгазеты и справочника, способствовали развитию самостоятельной творческой активности учащихся и делали процесс усвоения успешным. | ||
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj4CUO4SYLCOdFByQUVtMHcyQnlNVW8yYUc0dnhCcmc&hl=ru План проекта] | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 59: | Строка 74: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj4CUO4SYLCOdDZRRmdvcTZ0Xy1tclpWUm8xQUplcEE&hl=ru Стратегия оценивания] | |
| − | + | ||
| − | [ | + | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 70: | Строка 83: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Определение широты интересов учащихся |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz4CUO4SYLCOY2ZlMjk4NWUtYzg2Yy00MTQzLWJkZTEtMjlmY2M0NWE2MDc2&hl=ru Кроссворд] |
| − | * | + | *Презентация учителя |
| | | | ||
| − | *.. | + | |
| − | *.. | + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj4CUO4SYLCOdHhTTm96TmNZVkpxVi11NW1hd0RIdlE&hl=ru Диагностика межличностных отношений в группах] |
| − | * | + | |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlmT0Z4ZHQxcXp4NHE2QkpNOVpoMXc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1mYWM4NjFhMS1kMGY2LTRjODMtOGNjNi02YjVjYmI0NGNiMDQ&ifq Тест "Виды транспорта"] | ||
| + | |||
| + | * Самооценка "Мое настроение" | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/6lL7M.htm Игра] |
| − | *.. | + | |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz4CUO4SYLCONzdlNGE0MWEtOTE4Ni00NDU2LWJhODYtNDJmM2M3MDE4NDk4&hl=ru Итоговое оценивание] |
| − | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bz4CUO4SYLCONGMzMjhhNGItYTU5NS00MDk0LTg5YjMtMmM0NjY4YTBjYmMw&hl=ru Рефлексия по окончанию проекта] | |
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlmT0Z4ZHQxcXp4NHE2QkpNOVpoMXc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1mYWM4NjFhMS1kMGY2LTRjODMtOGNjNi02YjVjYmI0NGNiMDQ&ifq Тест "Виды транспорта"] | [https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlmT0Z4ZHQxcXp4NHE2QkpNOVpoMXc6MQ&theme=0AX42CRMsmRFbUy1mYWM4NjFhMS1kMGY2LTRjODMtOGNjNi02YjVjYmI0NGNiMDQ&ifq Тест "Виды транспорта"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0Bz4CUO4SYLCOY2ZlMjk4NWUtYzg2Yy00MTQzLWJkZTEtMjlmY2M0NWE2MDc2&hl=ru Кроссворд] | ||
[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/6lL7M.htm Игра] | [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/6lL7M.htm Игра] | ||
Текущая версия на 17:22, 6 сентября 2011
Автор проекта
Науминко Наталья Васильевна
Название проекта
Машины времени
Предмет, класс
окружающий мир 2класс
история
Краткая аннотация проекта
Работая над проектом, дети знакомятся с одной из частей экономики - транспортом на доступном для них уровне, начиная со сказочного материала, где просматривается мечта человека, привлекая исторический материал, выявляют положительные и отрицательные стороны развития транспорта, определяют безопасное поведение на дороге, фантазируют о будущем.
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.
Задачи проекта:
1. Познакомить с основными понятиями экономика, транспорт.
2. Развивать интерес к изучению окружающего мира.
3. Познание целостности окружающего мира.
Продолжительность проекта 1 месяц. Охватывает следующие темы по окружающему миру 2 класс и истории: "Экономика", "Транспорт", "Здоровье и безопасность".
Хотелось бы, чтобы изучение окружающего мира и ,в частности, этой темы было доступным и занимательным для каждого учащегося без исключения, исследуемый материал понятен и интересен. Поэтому предлагаемые задания по проекту: материал для наблюдений, игры, кроссворды, расчет вреда городского транспорта для окружающей среды, сопутствующие мероприятия: велосипедные гонки, соревнования радиоуправляемых моделей, а в результате создание альбомов, стенгазеты и справочника, способствовали развитию самостоятельной творческой активности учащихся и делали процесс усвоения успешным.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как из тыквы получилась карета?
- Проблемный вопрос: Долог ли путь от колеса до ракеты?
- Учебный вопрос: Для чего люди придумали машины?
- Учебный вопрос: Какие машины вы знаете, какую работу они выполняют?
- Учебный вопрос: Как выглядили первые автомобили?
- Проблемный вопрос: На чем можно добраться до Марса?
- Учебный вопрос: Какие виды транспорта знаете?
- Учебный вопрос: Докажите взаимосвязь между транспортом и другими частями экономики.
- Учебный вопрос: Назовите специальные машины.
- Проблемный вопрос: Как выжить в транспорте?
- Учебный вопрос: Как нужно вести себя в транспорте?
- Учебный вопрос: Что такое правила дорожного движения?
- Учебный вопрос: Для чего нужны правила дорожного движения?
- Проблемный вопрос: Какой транспорт самый чистый?
- Учебный вопрос: Какой транспорт наименее вредный для окружающей среды?
- Учебный вопрос: Какие автомобильные технологии не вредны для флоры и фауны?
- Учебный вопрос: Просчитай вредные выбросы на перекрестке.
- Проблемный вопрос: Можно ли создать ковер - самолет?
- Учебный вопрос: Как вы себе представляете транспорт будущего?
- Учебный вопрос: Какие правила движения по твоему мнению необходимо предложить?
- Учебный вопрос: Какие можете предложить экологические решения транспортных проблем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Виды транспорта
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
