Учебный проект:Мы в теме или молодежный блатной язык

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 16 промежуточных версий 3 участников)
Строка 15: Строка 15:
 
Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка и сформулировать ответ на главный вопрос: " Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?" Главным результатом данного проекта станет совместная разработка современного толкового словаря молодежного сленга.   
 
Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка и сформулировать ответ на главный вопрос: " Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?" Главным результатом данного проекта станет совместная разработка современного толкового словаря молодежного сленга.   
 
Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература.
 
Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература.
 +
Проект рассчитан на 5 часов. Рекомендуется проводить данную работу в конце учебного года при повторении тем: "Лексика. Культура речи."
  
 
== План проекта ==
 
== План проекта ==
Строка 49: Строка 50:
  
 
План оценивания.  
 
План оценивания.  
 +
[https://docs.google.com/document/d/1IRaog5M6KoV8TZ_LGIbZ8x9cTNiXaoRYBlkuueF_Ay8/edit?hl=ru - таблица оценивания]
  
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
 
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
 
{| border=1
 
{| border=1
 
  |'''До начала проекта'''
 
  |'''До начала проекта'''
 +
* Вводная презентация учителя
 +
* мозговой штурм
 +
* таблицы З-И-У
 
  |'''В ходе проекта'''
 
  |'''В ходе проекта'''
 +
* Обсуждение плана проекта
 +
* Критерии самооценки работы в группе
 +
* критерии оценивания публикации
 +
*критерии оценивания презентации
 
  |'''После завершения проекта'''
 
  |'''После завершения проекта'''
|-
+
* Защита созданных работ
|
+
* анкетирование
* ...
+
* критерии оценивания групповых работ
*...
+
*рефлексия
*...
+
 
|
+
*...
+
*...
+
*...
+
|
+
*...
+
*...
+
*...
+
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 76: Строка 76:
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdUOWpQa0pjTmRySW1GRzRzczJmekE6MQ анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"]
 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdUOWpQa0pjTmRySW1GRzRzczJmekE6MQ анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"]
  
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/D1TiM.htm дидактическая игра "переведи слова"]
+
[http://classtools.net/widgets/quiz_2/D1TiM.htm Дидактическая игра "Переведи слова"]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
*http://rus.1september.ru/articlef.php?ID=200102304
 +
*http://wiki.pippkro.ru/index-Еланцев Виталий
 +
*http://filologia.su/sleng
 +
*Юганов И., Юганова Ф. Словарь русского сленга. М., 1997.
 +
*Липатов А.Т. Русский сленг и его соотнесенность с жаргоном и арго // Семантика и уровни ее реализации. - Краснодар, 1997.
 +
*Митрофанов Е.В., Никитина Т.Г. Молодежный сленг. - М., 2005.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]
 
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 16:19, 7 сентября 2011


Содержание

Автор проекта

Куватова Светлана Ивановна

Название проекта

Мы в теме, или молодежный "блатной" язык

Предмет, класс

Русский язык, литература. 6 класс

Краткая аннотация проекта

Любой язык не может развиваться сам по себе. Он вбирает в себя другие языки за счет коммуникаций, язык формируют поэты и писатели... Но основную роль в развитии языка играют дети. А дети, как известно, существа стихийные.Они живут эмоциями. А эмоции выражают при помощи речи. И мы, взрослые, не можем игнорировать тот факт, что в последнее время в разговорную речь молодого поколения активно внедряются разновидности жаргонизмов ( сленг, американизмы,варваризмы и т.п). Данное исследование позволит учащимся представить системную организацию жаргонной лексики, познакомиться с историей ее образования и функционирования, определить ее влияние на развитие современного русского литературного языка и сформулировать ответ на главный вопрос: " Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?" Главным результатом данного проекта станет совместная разработка современного толкового словаря молодежного сленга. Этот проект рассчитан на учащихся 6 класса, охватывает такие учебные предметы как русский язык и литература. Проект рассчитан на 5 часов. Рекомендуется проводить данную работу в конце учебного года при повторении тем: "Лексика. Культура речи."

План проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Жаргонный и литературный языки - друзья или враги?

  1. Проблемный вопрос: Когда в русском языке появились первые жаргонные слова?
    1. Учебный вопрос: Знали ли славяне жаргонные слова?
    2. Учебный вопрос: Три волны развития жаргонизмов в истории русского языка
    3. Учебный вопрос: Собственно русская и заимствованная жаргонная лексика
  2. Проблемный вопрос: Как путешествуют жаргонные слова?
    1. Учебный вопрос: Виды жаргонной лексики
    2. Учебный вопрос: Жаргонная лексика и научно-технический прогресс
    3. Учебный вопрос: Жаргонная лексика в толковых словарях
  3. Проблемный вопрос: Может ли сленг дружить с литературным языком?
    1. Учебный вопрос: Чем сленг отличается от жаргонной лексики
    2. Учебный вопрос: Сфера употребления жаргонной лексики и сленга
    3. Учебный вопрос: Сленговые явления в литературных произведениях

Публикация учителя

буклет - приглашение

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Посмотреть презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование по теме:Когда появились первые жаргонные слова

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. - таблица оценивания


Формирующее оценивание

До начала проекта
  • Вводная презентация учителя
  • мозговой штурм
  • таблицы З-И-У
В ходе проекта
  • Обсуждение плана проекта
  • Критерии самооценки работы в группе
  • критерии оценивания публикации
  • критерии оценивания презентации
После завершения проекта
  • Защита созданных работ
  • анкетирование
  • критерии оценивания групповых работ
  • рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

анкета-опрос по теме "Использование сленга в нашей речи"

Дидактическая игра "Переведи слова"

Информационные источники

Другие документы

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/