Исследование учащихся в проекте Лечить планету
Машистова (обсуждение | вклад) (→Методы) |
|||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Лечить планету|Лечить планету]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | 1.Сбор информации, изучение литературы и источников. | |
| − | + | 2.Систематизация собранного материала. | |
| + | 3.Оформление результатов и выводов. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | 1.Посадка ростков в грунт. | ||
| + | 2.Выпуск книжек-малышек, экологического "кузовка". | ||
| + | 3.Сценка "Бюро добрых медвежьих услуг". | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| + | 1. Экологическое равновесие -это устойчивые отношения в растительном и животном мире .... Там, где нет песен, - желудей не бывает. | ||
| + | 2. Если экологическое равновесие уже нарушено, его нередко еще можно восстановить. | ||
* ... | * ... | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | + | 1.Энциклопедии. | |
| − | + | 2.Обухова Л.А. Школа докторов природы.-М., "Вако", 2004. | |
| + | 3.Экология для детей от 5 до 12. | ||
* ... | * ... | ||
| Строка 57: | Строка 62: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | + | 1.http://www.tgl.net.ru/wiki/index. | |
| − | + | 2.http://www.dobrieskazki.ru/ecology.htm. Как привить ребенку любовь к природе? | |
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 10:13, 15 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Лечить планету
Содержание |
Тема исследования
Жить без экологических проблем - это возможно?
Актуальность проблемы
Если по вине людей нарушается равновесие в природе, это оборачивается против самих людей. Ведь природа и люди неразрывно связаны между собой.
Цель
Познакомить детей с законами экологического равновесия.
Задачи
1.Познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе. 2.Сформировать представление об экологическом равновесии. 3.Совершенствовать умение обобщать, опираясь на собственные наблюдения.
Гипотеза
Всегда ли земля будет здорова?
Этапы исследования
1.Знакомство с понятием экология. 2.Изучить экологические проблемы и охрану природы в зоне лесов. 3.Знакомство с экологическим равновесием. 4.Подумать: лес и река - существует ли между ними экологическое равновесие? 5.Проращивание семян деревьев и высаживание их в грунт на территории школьного двора. 6.Создание книжки-малышки для учащихся младших классов "Никто не заботится обо мне лучше, чем я сам". 7.Создание "кузовка" советов и рекомендаций от малышей "Будем жить без ЭКОлогических проблем и сохраним землю здоровой". 8.Подготовка и показ сценки для первоклассников "Бюро добрых медвежьих услуг"
Объект исследования
Леса России. "Решение" экологических проблем.
Методы
Исследовательский, творческий,анализ, синтез, эксперимент
Ход работы
1.Сбор информации, изучение литературы и источников. 2.Систематизация собранного материала. 3.Оформление результатов и выводов.
Наши результаты
1.Посадка ростков в грунт. 2.Выпуск книжек-малышек, экологического "кузовка". 3.Сценка "Бюро добрых медвежьих услуг".
Выводы
1. Экологическое равновесие -это устойчивые отношения в растительном и животном мире .... Там, где нет песен, - желудей не бывает. 2. Если экологическое равновесие уже нарушено, его нередко еще можно восстановить.
- ...
Список ресурсов
Печатные издания: 1.Энциклопедии. 2.Обухова Л.А. Школа докторов природы.-М., "Вако", 2004. 3.Экология для детей от 5 до 12.
- ...
Интернет - ресурсы: 1.http://www.tgl.net.ru/wiki/index. 2.http://www.dobrieskazki.ru/ecology.htm. Как привить ребенку любовь к природе?
- ...
