Исследование по теме:Великан среди карликов
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Актуальность проблемы) |
|||
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[ | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект:Исторический портрет на фоне эпохи|Исторический портрет на фоне эпохи]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | На основе подбора, анализ и обобщения данных разных источников определить предпосылки, задачи, а главное возможности механизмов реализации реформ П. А. Столыпина. | |
| − | + | ||
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | * Выявить особенности аграрной реформы Столыпина. | ||
| + | * Изучить механизмы и способы проведения реформ. | ||
| + | * Опредилить судьбу самодержавной власти в «столыпинской России» | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| − | + | Великан среди карликов | |
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | * Выбрать объект исследования | |
| − | + | * Определить актуальность | |
| + | * Выбрать предмет исследования | ||
| + | * Сформулировать гипотезу | ||
| + | * Обозначить проблему исследования | ||
| + | * Поставить цель исследования | ||
| + | * Определить задачи исследования | ||
| + | * Выбрать методы исследования | ||
| + | * Разработать продукт исследования | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | Внутренняя противоречивость целей и методов осуществления реформ – одинокий реформатор. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | Поиск, подбор, анализ исторических источников по теме, сравнительный анализ. | |
| − | + | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | * Организация сбора материала каждым участником группы; | ||
| + | * Круглый стол - Мой вклад в общую копилку (Поиск, отбор, обработка и систематизация информации согласно определённой цели и задачам производится с использованием технических возможностей Microsoft Power Point. Microsoft Word. Microsoft Excel. мультимедийных компьютерных программ.); | ||
| + | * Работа над информационным буклетом, оформление библиографии с перечнем всех видов источников с использованием Российского образовательного портала (http:// historydoc edu. ru.) и др, мое творческое задание – Мог бы Столыпин сейчас помочь нам решить крестьянский вопрос? (эссе). | ||
| + | * Обсуждение методов исследования, способов оформления конечных результатов ( индивидуальных отчётов, творческих отчётов, создание презентации ). | ||
| + | * Подведение итогов, оформление результатов, их презентация. | ||
| + | ==Наши результаты== | ||
| + | Группа ЭКСПЕРТЫ, исследовавшая проблему причин превративших реформатора Столыпина в « великана среди карликов », представила результаты исследования в форме: | ||
| + | * буклет - Библиография вопроса и интернет ресурс по данной учебной теме. | ||
| + | * коллективный сборник творческих заданий. | ||
| + | * презентация Мой личный дневник – открытый доступ. | ||
| + | ==Выводы== | ||
| + | После завершения работы над проектом повысились знания по изучаемому периоду отечественной истории: | ||
| + | * Столыпин и сам понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. | ||
| + | * Одинокий реформатор и « телега Русь» | ||
| + | * Великан среди карликов, реформаторский путь России прерван. Представленные выводы в ходе исследования в рамках работы над проектом являются вкладом в формирование ключевой компетенции – предметно – деятельностной. | ||
| − | + | Получили развитие следующие ключевые компетенции – информационная и коммуникативная. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | * ... | + | * Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917г. Энциклопедия в 5 т. |
| − | * ... | + | * История России с древнейших времен до конца 20 века ( отв. редактор А. Н. Сахаров). В 3 т. М., |
| − | * ... | + | * Наше Отечество. Опыт политической истории. В 2т. М., |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория: Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 15:13, 5 сентября 2011
Исследование учащихся в проекте Исторический портрет на фоне эпохи
Содержание |
Тема исследования
Великан среди карликов (роль личности в истории)
Актуальность проблемы
В начале 21 века Россия вынуждена решать комплекс сложнейших экономических задач, вставших перед ней. Для страны, переживающей процесс обновления и реформирования экономики важно не только искать пути решения ряда насущных вопросов, но и по-новому осмыслить уже накопленный опыт. Очень важно и увидеть, как условия, сложившиеся в стране тем или иным способом определяют возможности осуществления реформ, так и судьбу реформатора в России.
Цель
На основе подбора, анализ и обобщения данных разных источников определить предпосылки, задачи, а главное возможности механизмов реализации реформ П. А. Столыпина.
Задачи
- Выявить особенности аграрной реформы Столыпина.
- Изучить механизмы и способы проведения реформ.
- Опредилить судьбу самодержавной власти в «столыпинской России»
Гипотеза
Великан среди карликов
Этапы исследования
- Выбрать объект исследования
- Определить актуальность
- Выбрать предмет исследования
- Сформулировать гипотезу
- Обозначить проблему исследования
- Поставить цель исследования
- Определить задачи исследования
- Выбрать методы исследования
- Разработать продукт исследования
Объект исследования
Внутренняя противоречивость целей и методов осуществления реформ – одинокий реформатор.
Методы
Поиск, подбор, анализ исторических источников по теме, сравнительный анализ.
Ход работы
- Организация сбора материала каждым участником группы;
- Круглый стол - Мой вклад в общую копилку (Поиск, отбор, обработка и систематизация информации согласно определённой цели и задачам производится с использованием технических возможностей Microsoft Power Point. Microsoft Word. Microsoft Excel. мультимедийных компьютерных программ.);
- Работа над информационным буклетом, оформление библиографии с перечнем всех видов источников с использованием Российского образовательного портала (http:// historydoc edu. ru.) и др, мое творческое задание – Мог бы Столыпин сейчас помочь нам решить крестьянский вопрос? (эссе).
- Обсуждение методов исследования, способов оформления конечных результатов ( индивидуальных отчётов, творческих отчётов, создание презентации ).
- Подведение итогов, оформление результатов, их презентация.
Наши результаты
Группа ЭКСПЕРТЫ, исследовавшая проблему причин превративших реформатора Столыпина в « великана среди карликов », представила результаты исследования в форме:
- буклет - Библиография вопроса и интернет ресурс по данной учебной теме.
- коллективный сборник творческих заданий.
- презентация Мой личный дневник – открытый доступ.
Выводы
После завершения работы над проектом повысились знания по изучаемому периоду отечественной истории:
- Столыпин и сам понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро.
- Одинокий реформатор и « телега Русь»
- Великан среди карликов, реформаторский путь России прерван. Представленные выводы в ходе исследования в рамках работы над проектом являются вкладом в формирование ключевой компетенции – предметно – деятельностной.
Получили развитие следующие ключевые компетенции – информационная и коммуникативная.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917г. Энциклопедия в 5 т.
- История России с древнейших времен до конца 20 века ( отв. редактор А. Н. Сахаров). В 3 т. М.,
- Наше Отечество. Опыт политической истории. В 2т. М.,
