Учебный проект Рыцари
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O- | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaODhjMjBkMjYtNDBhMS00Mjg5LTg2NzItMDZlNmEzOTM1YzJi&hl=ru визитка] |
Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению | Проект '''«Время рыцарей и замков»''' посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению | ||
| Строка 155: | Строка 155: | ||
[[Исследование в учебном проекте Рыцари]] | [[Исследование в учебном проекте Рыцари]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0BzG097O-9dqaZGNkMzgxOWUtOTNkOS00ZGRkLWE3ZjgtMzZiYmRmOTEwN2Vm&hl=ru презентация группы "Экскурсоводы"] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 191: | Строка 193: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка] | [https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка совместной работы в группах] | ||
| | | | ||
| Строка 199: | Строка 203: | ||
«Подготовка к выступлению» | «Подготовка к выступлению» | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”] |
*Критерии оценивания ученических работ | *Критерии оценивания ученических работ | ||
*Итоговое обсуждение | *Итоговое обсуждение | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника] | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 214: | Строка 221: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка] | [https://docs.google.com/document/d/1hRDn11vxqbffSO42ooqvCmJ2GdpY9D8Ft3uHQABcin8/edit?hl=ru самооценка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ZRe2BUweMVyLc_KkAocQ0TJen-E9vGYJDbz3mkCHPaY/edit?hl=ru Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1DqXPGyqRg2Rin0WfeyyWqKY6NBRlS5kjumjf8DuDxGM/edit?hl=ru Оценка совместной работы в группах] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/14_Q5m5tW55IWhc3hNgna3Xef6KUHYUvRNqP0jmMGq8g/edit?hl=ru Форма отзыва одноклассника] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_66dk6v4dfd Памятка для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/View?id=df49rjpk_16ff567tgc Критерии оценивания Вики-статьи] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
Текущая версия на 14:10, 6 сентября 2011
Авторы проекта
Измайлова Наталья Александровна учитель МОУ гимназии№9
Дубинина Татьяна Валентиновна учитель МОУ гимназии№9
Название проекта
«Время рыцарей и замков»
Предмет, класс
окружающий мир, краеведение, изо, художественный труд, риторика, литературное чтение
4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Время рыцарей и замков» посвящен знакомству с такими понятиями как “рыцарь”, “рыцарство”, что является одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, с их основными занятиями. В результате исследований учащимся удастся связать историческое событие с настоящим. . Проект учит сознательно использовать знания и побуждает к разностороннему их применению
Данный проект рассчитан для учащихся 4 класса.
Продолжительность проекта: 7 уроков, 1 занятие (окружающий мир - 2 часа, литературное чтение - 1 час, ИЗО – 1час, художественный труд – 2час, риторика - 1час, экскурсия в краеведческий музей ).
Цель проекта:
- сформировать представление о средневековье;
- дать представление о средневековых рыцарях и замках;
Задачи:
- Определить каковы были обязанности рыцаря в средневековом обществе;
- Найти и объяснить значение слов «рыцарь», «герб», «геральдика»;
- Познакомиться с символикой гербов;
- Изучить строение средневекового замка;
- Исследовать, как шло воспитание рыцаря;
- Узнать, как происходило посвящение в рыцари;
- Выяснить современное понятие слова «рыцарь» в ходе опроса учащихся.
- Обогатить словарный запас учащихся.
- Развивать творческие, коммуникативные способности, мышление, внимание, память, толерантность.
- Прививать любовь детей к чтению художественной литературы.
Проект охватывает учебные темы по следующим предметам:
- Окружающий мир(«Средние века: время рыцарей и замков», «Жизнь рыцарей.»)
- Литературное чтение. (« Литературные произведения или фильмы, рассказывающие о рыцарях»)
- ИЗО (« Каким я представляю себе рыцаря»?)
- Художественный труд (эскиз и макет «Замка рыцаря»)
- Риторика («Риторское искусство рыцарей»)
Ожидаемые результаты:
В ходе выполнения проекта учащиеся:
1. Узнают историю происхождения рыцарей;
2. Узнают особенности гербов рыцарей;
3. Изучат особенности образа жизни, занятий и воспитания рыцарей;
4. Построят подобие рыцарского замка;
5. Обобщат полученные знания и смогут принять участие в рыцарском турнире;
6. Научатся работать с историческим источником;
7. Научатся анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
8. Смогут объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям;
9. Смогут понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;
План проекта
Подготовительный этап
- Определение целей и общей проблемы
- формирование вопросов и тем для исследования
- определение групп участников
- обсуждение источников информации
- создание вводной презентации для учащихся
- создание публикации для родителей
Основной этап
- Обсуждение заданий с участниками проекта
- Поиск информации в Интернете и в других источниках
- Обработка собранного материала
- Самостоятельная работа в группах.
- Проведение мониторинга достижений учащихся
- Предварительное оформление отчета в виде макета замка,публикации, игр, мультфильма
Заключительный этап
- Обсуждение и защита полученных результатов
- Оценка результатов и процесса исследования по заранее установленным критериям
Вопросы, направляющие проект
Закончились ли рыцарские времена?
Рыцарь – это герой или разбойник? (Группа "Исследователи")
- Кто такие рыцари?
- Какие существовали традиции посвящения в рыцари?
- Кто занимался его воспитанием?
- Каким наукам обучались рыцари?
- Какое значение имели турниры в жизни рыцарей?
- Чем занимались рыцари в мирное время?
Какая тайна скрывается в волнующем слове «рыцарь»? (Группа "Экскурсоводы")
- Как выглядело его жилище?
- Каким образом осуществлялась защита замков?
- Что со временем изменилось в устройстве замков?
- Каким оружием пользовались рыцари?
- Что такое герб? О чем он свидетельствовал?
- Как выглядело снаряжение рыцаря?
Куда же делись все благородные рыцари или как стать современным рыцарем? (Группа "Современники")
- Каких жизненных принципов придерживались рыцари?
- Что такое Кодекс рыцарской чести?
- В каком значении употребляется в наше время слово «рыцарь»?
- Какие поступки можно отнести к рыцарским?
- Какие литературные произведения или фильмы вы знаете, рассказывающие о рыцарях?
- Какие крылатые выражения пришли к нам из эпохи Средневековья ?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в учебном проекте Рыцари
презентация группы "Экскурсоводы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
таблица оценивания учащихся в ходе проекта
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
1. Направление поиска информации в Интернете 2. Анализ Фостера 3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) 4.Бланки контроля |
«Подготовка к выступлению» Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Критерии оценивания портфолио проекта “Рыцари”
Оценка совместной работы в группах
Критерии оценивания Вики-статьи
Информационные источники
1. Ликум А. Все обо всем. «Что представляли из себя средние века?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
2. Шалаева Г. Все обо всем. «Кто придумал гербы?». Компания «Ключ - С» Филологическое общество «СЛОВО» ТКО АСТ. М.1994
3. Ордынская М. Карганова Е. Иванова В. Кургузов О. и др. Хочу все знать «Рыцарская пирамида» ООО «Издательство Астрель» М 2003.
4. Брукс Ф. Чандлер Ф. Кларк Ф. и др. Новая детская энциклопедия/ Пер. с англ. С.В. Морозова, Н.С. Ляпковой, В.В. Плешева и др. – М.:
ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2004.
5.http://www.excurs.ru/ /Экскурс в геральдику/
6.http://sigils.ru/heraldic/arms /Рыцарские гербы. Правила гербоведения./
7.http://www.osh.ru/index.htm /Рыцарское объединение.Королевская кровь./
8.http://ru.wikipedia.org/wiki
