Учебный проект Десятичные незнакомцы
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
[https://docs.google.com/leaf?id=0B6zR-qFa6wb5OTRlYzQwYmEtMjRkMy00N2Q5LWFmZTYtZGFkNzE2OTFkMWVi&hl=ru Буклет для учащихся] | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6zR-qFa6wb5OTRlYzQwYmEtMjRkMy00N2Q5LWFmZTYtZGFkNzE2OTFkMWVi&hl=ru Буклет для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6zR-qFa6wb5NmEzMGUzYzgtODVmZS00MWFlLTgwY2YtZDcyNDJlNzFkNGUw&hl=ru Визитка проекта] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 113: | Строка 115: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6zR-qFa6wb5NjEwMWMxZjItODUyNS00ZTIwLWIxZjgtNzliOGU2MzAyMTc2&hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 124: | Строка 126: | ||
*Обсуждение вводной презентации учителя | *Обсуждение вводной презентации учителя | ||
*Тестирование | *Тестирование | ||
| − | * | + | *Думать – объединяться – делиться |
| | | | ||
*Обсуждение предварительных результатов проекта | *Обсуждение предварительных результатов проекта | ||
| Строка 132: | Строка 134: | ||
| | | | ||
*Контрольная работа по теме проекта | *Контрольная работа по теме проекта | ||
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1ecg0Met2BUl3P4R_sic4DzmxFVq4q7s53k-ghMHcA2U/edit?hl=ru Критерии оценки работы группы над проектом] |
*Рефлексия | *Рефлексия | ||
|- | |- | ||
| Строка 138: | Строка 140: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNlc042N2hhcnBvS3BUQUdNS2RLY3c6MQ Тест] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_7/C5OjY.htm Игра"Сложение и вычитание"] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [http://www.matematika-na.ru/5class/index.php Проверка знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://math-prosto.ru/decimal/decimal3.html Сложение и вычитание десятичных дробей] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://www.bestreferat.ru/referat-196145.html Формирование устных вычислительных навыков пятиклассников при изучении темы "Десятичные дроби"] | ||
[[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 00:08, 14 сентября 2011
Автор проекта
Название проекта
ДЕСЯТИЧНЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ
Предмет, класс
Математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Данный учебный проект используется при изучении раздела математики “Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей", рассчитан на 13 часов и затрагивает следующие темы раздела:
- Десятичная запись дробных чисел
- Сравнение десятичных дробей
- Сложение и вычитание десятичных дробей
- Приближенные значения чисел. Округление чисел
С десятичными дробями учащиеся пятого класса встречаются впервые. Они должны научиться оперировать с дробями так же хорошо, как с натуральными числами, понять значимость этих чисел. В процессе работы над проектом ребята научатся не только выполнять предложенные им действия и задачи с использованием десятичных дробей, но и получат навык самостоятельного поиска информации в различных источниках, приобретут умение отбирать и структурировать найденный материал.
Данный проект поможет поддержать и развить интерес учащихся к изучению математики, а работа в группах способствует формированию чувства ответственности за порученную работу, умения слушать и слышать.
План проекта
Подготовительный этап
- Определение темы учебного проекта
- Подготовка необходимых печатных материалов для учащихся(памятки, инструкции);
- Вводная презентация учителя.
- Деление учащихся класса на группы, определение вида их деятельности, составление графика работы над заданием.
- Определение в расписании времени для консультаций в процессе работы над проектом.
Основной этап
- Работа в группах:
- сбор материала, его анализ,
- выполнение заданий,
- наглядное представление информации,
- оценка проделанной работы.
Заключительный этап
Презентация проекта. Обсуждение результатов. Подведение итогов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Зачем нам в числах запятая?
1.Проблемный вопрос: Как дроби стали десятичными?
Учебные вопросы:
- История возникновения десятичных чисел.
- Есть ли родственники среди обыкновенных и десятичных дробей?
- Какие разряды у десятичных чисел?
2. Проблемный вопрос: Что нельзя измерить целыми числами?
Учебные вопросы:
- В каких сферах жизни не обойтись без десятичных дробей?
- Какими дробями удобнее сравнивать - десятичными или обыкновенными?
- Как складывают и вычитают десятичные дроби?
3. Проблемный вопрос: Как выгоднее округлить: с недостатком или с избытком?
Учебные вопросы:
- Зачем округляют десятичные дроби?
- Как округлить число до заданного разряда?
- Как сравнить десятичные дроби?
- Как изменяется число при движении запятой в числе вправо? влево?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
Сложение и вычитание десятичных дробей
Другие документы
Формирование устных вычислительных навыков пятиклассников при изучении темы "Десятичные дроби"
