Учебный проект:Имя и его тайны
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 18 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект даёт возможность учащимся 4 | + | Данный проект даёт возможность учащимся 3-4 классов в увлекательной, игровой форме узнать историю происхождения русских личных имён. |
| − | Проект рассчитан на три недели: | + | Путешествие из язычества в наши дни позволит узнать происхождение и значение своего имени; осознать свою индивидуальность. Учащиеся смогут самостоятельно и в работе группами выступить в роли историка, психолога или затейника. |
| − | * | + | |
| − | * 2 неделя – оформление игры и подарочных карточек, составление правил игры и правил обращения; | + | '''Проект рассчитан на три недели:''' |
| + | * 1 неделя – сбор и анализ информации; | ||
| + | * 2 неделя – оформление игры и подарочных карточек, составление правил игры и правил обращения, составление вопросов викторины; | ||
* 3 неделя – доклад и практическое занятие. | * 3 неделя – доклад и практическое занятие. | ||
| − | Проект позволит учащимся на интегрированных уроках окружающий мир использовать знания русского языка, истории и применить умения, полученные на уроках трудового обучения | + | Проект позволит учащимся на интегрированных уроках окружающий мир использовать знания русского языка, истории и применить умения, полученные на уроках трудового обучения. |
| − | Взрослые смогут осознать важность выбора имени | + | Родителям, в совместной работе с детьми, представится радостное общение при изготовлении игры-лото, подарочных карточек, обсуждения вопросов викторины. Взрослые и дети смогут осознать важность выбора имени, сочетание и созвучие имени с отчеством. Для учителей начальной школы появится возможность в занимательной форме увлечь детей в историческое прошлое, научить детей анализу и синтезу добытой информации. |
== План проекта == | == План проекта == | ||
| Строка 50: | Строка 52: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | * [[Исследование по теме:Особенность русских имён]] | + | * [[Исследование по теме:Особенность русских имён]] '''(Группа "Историки")''' |
| + | * [[Исследование по теме: Помогает ли мне моё имя?]] '''(Группа "Психологи")''' | ||
| + | * [http://www.docme.ru/doc/43137/pomogaet-li-mne-moyo-imya Презентация группы "Психологи" - "Помогает ли мне моё имя?"] | ||
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcUBFfkDYWBrZGNmcm5rcWZfMjJoY2prdHRjZA&hl=ru Презентация группы "Историки"] | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AcUBFfkDYWBrZGNmcm5rcWZfMjJoY2prdHRjZA&hl=ru Презентация группы "Историки"] | ||
| + | * [http://www.docme.ru/doc/43139/zatejniki Презентация группы "Затейники"] | ||
* [https://docs.google.com/document/d/1pqlU-wXEX8o2qDoD7yIK6BsCLSjqfi4l_auazTv-44c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте] | * [https://docs.google.com/document/d/1pqlU-wXEX8o2qDoD7yIK6BsCLSjqfi4l_auazTv-44c/edit?hl=ru Темы исследований в проекте] | ||
* Подарочная карта для друга | * Подарочная карта для друга | ||
| Строка 62: | Строка 67: | ||
План оценивания. | План оценивания. | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B8UBFfkDYWBrNDU4YTQ2YWYtYmE1ZC00MzBiLWEzNDQtMDAxNDkzODQxOGNm&hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 71: | Строка 76: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Беседа |
| − | * | + | * Вводная презентация |
| − | * | + | * Дидактические игры |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1m1Aww5A63C41M3v3MrYizFU-COsdunsoaAeJYtLNwL8/edit?hl=ru Мои достижения] |
*... | *... | ||
*... | *... | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1Xkoq3RTnu0cPuphWhOhDb8xp1shhka87yRhBO6SykkA/edit?hl=ru Экспертная оценка учителя] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/document/d/1jbwXsNq0kWP0L77mxUP_HYrmwMnxed6YpkQ-zXJ0Ryw/edit?hl=ru Оценочный лист для жюри] |
| − | * | + | * Тест |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 95: | Строка 100: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | * [https://docs.google.com/document/d/1qV98fyYJpbRscwmoKAknctSCFAYDX6bLXa4o0CNTZ1M/edit?hl=ru Житейские ситуации (по ним выводятся правила обращения)] | |
| − | [[Категория:Начальные классы https://docs.google.com/ | + | [[Категория:Начальные классы]] |
| + | * [https://docs.google.com/document/d/1vDQTuKOlLDGXCqVN4-RadHokPLEDFFwvcEm4ObGIM0s/edit?hl=ru Рекомендации докладчику] | ||
| + | * [http://www.docme.ru/doc/43141/pravila-v-igre Правила игры] | ||
| + | * [http://www.docme.ru/doc/43142/loto-kontrol._naya-karta ЛОТО (контрольная карта)] | ||
Текущая версия на 00:02, 4 января 2012
Автор проекта
Название проекта
Имя и его тайны
Предмет, класс
Интегрированный курс Окружающий мир,4класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект даёт возможность учащимся 3-4 классов в увлекательной, игровой форме узнать историю происхождения русских личных имён.
Путешествие из язычества в наши дни позволит узнать происхождение и значение своего имени; осознать свою индивидуальность. Учащиеся смогут самостоятельно и в работе группами выступить в роли историка, психолога или затейника.
Проект рассчитан на три недели:
- 1 неделя – сбор и анализ информации;
- 2 неделя – оформление игры и подарочных карточек, составление правил игры и правил обращения, составление вопросов викторины;
- 3 неделя – доклад и практическое занятие.
Проект позволит учащимся на интегрированных уроках окружающий мир использовать знания русского языка, истории и применить умения, полученные на уроках трудового обучения.
Родителям, в совместной работе с детьми, представится радостное общение при изготовлении игры-лото, подарочных карточек, обсуждения вопросов викторины. Взрослые и дети смогут осознать важность выбора имени, сочетание и созвучие имени с отчеством. Для учителей начальной школы появится возможность в занимательной форме увлечь детей в историческое прошлое, научить детей анализу и синтезу добытой информации.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:Я отличаюсь от других?
- Проблемный вопрос:В чём особенность русских имён?
- Учебный вопрос:Отличаются ли русские имена от имён других народов?
- Учебный вопрос:Откуда пришли имена к русским людям?
- Учебный вопрос: Что такое Святцы?
- Проблемный вопрос: Помогает ли мне моё имя?
- Учебный вопрос: Влияет ли имя на характер?
- Учебный вопрос: Важно ли знать значение своего имени?
- Учебный вопрос: Обзывалки – это хорошо?
- Учебный вопрос: Как правильно обратиться к человеку в разных ситуациях?
- Проблемный вопрос: Как стать вежливым?
- Учебный вопрос: Помогут ли вам эти правила в жизни?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Исследование по теме:Особенность русских имён (Группа "Историки")
- Исследование по теме: Помогает ли мне моё имя? (Группа "Психологи")
- Презентация группы "Психологи" - "Помогает ли мне моё имя?"
- Презентация группы "Историки"
- Презентация группы "Затейники"
- Темы исследований в проекте
- Подарочная карта для друга
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактическая игра по теме "Образуй полное имя от следующих имён
Викторина по теме "Назови славянское имя по его значению
