Учебный проект Антропогенное влияние на биосферу
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Информационные источники) |
|||
| (не показаны 17 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 64: | Строка 64: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * Презентация учителя | + | * [https://docs.google.com/leaf?id=0Bzdg_jbkQOf7NGQzNjdjM2YtNjlmOS00YThhLWFjZjctYWQ2MDA4MzE0YjNh&hl=ru Презентация учителя] |
* Беседа учителя по плану проекта и критериям оценивания. | * Беседа учителя по плану проекта и критериям оценивания. | ||
* Тест на выявление базовых знаний по биологии. | * Тест на выявление базовых знаний по биологии. | ||
| | | | ||
* Планирование работы в группах. | * Планирование работы в группах. | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bzdg_jbkQOf7Yjk3YzBmMjYtMjgxNi00MDY2LTk2YWUtMTU1NGVlYzdiNTJh&hl=ru Контрольный лист продвижения] | ||
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bzdg_jbkQOf7ODI5ZWNlYTEtYTY5Yy00NTIzLWIwNjQtMjI0MDU1MDE1NzI3&hl=ru Критерии оценивания работы в группе] | ||
* Биологический диктант по терминам. | * Биологический диктант по терминам. | ||
* Наблюдение и индивидуальное консультирование, чтобы стимулировать саморазвитие и помочь учащимся реализовать свой потенциал. | * Наблюдение и индивидуальное консультирование, чтобы стимулировать саморазвитие и помочь учащимся реализовать свой потенциал. | ||
| | | | ||
| − | * Защита проекта. | + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bzdg_jbkQOf7MjY0YmY3ZGQtODVjMC00NDFkLTk3Y2ItNmI4NzY5YmZjMTYy&hl=ru Самооценка учащихся] |
| + | *[https://docs.google.com/leaf?id=0Bzdg_jbkQOf7ODI5ZWNlYTEtYTY5Yy00NTIzLWIwNjQtMjI0MDU1MDE1NzI3&hl=ru Бланк оценивания при защите проекта] | ||
| + | *Защита проекта. | ||
* Рефлексия. | * Рефлексия. | ||
| Строка 84: | Строка 88: | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| − | + | ||
| − | + | *Биология.Введение в общую биологию и экологию.9класс. А.А.Каменский,Е.А.Криксунов,В.В.Пасечник.Москва 2010 г. | |
| − | + | *Школьный практикум"Следим за окружающей средой нашего города"9-11 классы.С.Е.Мансурова, Г.Н.Кокуева | |
| − | + | *Биология.Тесты, зачеты, блицопросы.9-11классы И.Р.Мухамеджанов Москва 2006г. | |
| − | + | *Биология.Контрольно-измерительные материалы 9класс.Л.А.Попова.Москва 2011 г. | |
| + | *[http://www.ssu.samara.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1910 Концепция развития ботанического сада] | ||
| + | *[http://www.biology.ru Открытая биология] | ||
| + | *[http://www.flowershow.ru/katalog-turfirm-11 Экологический центр "Экосистема"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] | ||
Текущая версия на 17:07, 12 сентября 2011
Автор проекта
Кузнецова Валентина Сергеевна
Название проекта
Антропогенное влияние на биосферу
Предмет, класс
Биология,9класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного курса биологии А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник "Введение в общую биологию и экологию". Вершиной эволюции живого на Земле явился человек,который как биологический вид отличается от всех остальных наличием мышления, способностью к осознанной деятельности и умением изготавливать и использовать орудия труда. Человек не приспосабливался к окружающей его среде, а приспосабливал ее к своим потребностям.Человечество создало искусственную среду своего обитания.Современные цивилизации ведут к экологической катастрофе, и только разумная стратегия всего человечества может предотвратить экологический кризис.
План проекта
1.Погружение в проблему.Показ презентации.Деление на группы.Представление в буклете.(1 час.)
2.Обсуждение проблемного вопроса в группах.Консультация учителя.(1 час)
3.Подготовка к защите проектов.Обсуждение результатов.(1 час)
4.Презентация проектов учащихся.Подведение итогов. Рефлексия.(2 часа)
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Будет ли конец света?
- Проблемный вопрос: Какова роль человека в биосфере?
- Учебный вопрос: Почему в городе плохо растут деревья7
- Учебный вопрос: Почему школьники часто болеют ОРЗ?
- Проблемный вопрос: Глобальное потепление - это миф или реальность?
- Учебный вопрос: Как влияет транспорт на экологию города?
- Учебный вопрос: Что такое озоновый экран?
- Проблемный вопрос: Существуют ли пути преодоления экологического кризиса?
- Учебный вопрос: Могут ли бактерии жить в радиоактивных отходах?
- Учебный вопрос: Какие живые организмы в нашем городе являются экологическими индикаторами?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
- Биология.Введение в общую биологию и экологию.9класс. А.А.Каменский,Е.А.Криксунов,В.В.Пасечник.Москва 2010 г.
- Школьный практикум"Следим за окружающей средой нашего города"9-11 классы.С.Е.Мансурова, Г.Н.Кокуева
- Биология.Тесты, зачеты, блицопросы.9-11классы И.Р.Мухамеджанов Москва 2006г.
- Биология.Контрольно-измерительные материалы 9класс.Л.А.Попова.Москва 2011 г.
- Концепция развития ботанического сада
- Открытая биология
- Экологический центр "Экосистема"
