Прекрасные уголки Поволжья

Версия 08:32, 23 сентября 2011 (просмотреть исходный код) Swetlana 77 (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 13:15, 22 декабря 2011 (просмотреть исходный код) Shpendal (обсуждение | вклад) (→Работы учеников)
(не показаны 24 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1:		Строка 1:
−	== Озеро байкал ==	+	==Автор проекта ==
		+	Лихачева Екатерина
−	Многие согласятся, что Байкал возможно самое красивое озеро в мире. Не зря он входит в основные достопримечательности России.Байкал — находящееся в южной части Восточной Сибири озеро, имеющее тектоническое происхождение. Байкал является самым глубоким озером в мире и, в тоже время, самым большим источником пресной воды на планете земля. Само озеро и окружающая его территория очень насыщены разнообразной флорой и фауной, многие виды которых являются эндемичными. Больше чем пол года озеро Байкал сковано льдом. Площадь поверхности озера – 31 722 км², это примерная площадь например такой страны как Бельгия. Байкал занимает шестое место среди самых крупных озер мира по площади поверхности.	+	==Название проекта==
		+	Прекрасные уголки Поволжья
		+	==Визитная карточка проекта==
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZGRiNDg2M2MtODMxNi00NzZiLTk1NTctMWU4N2M2NmU0NGMy&hl=en_US Просмотреть]
−	== Фауна Камчатки ==	+	==Краткая аннотация проекта==
−	На полуострове Камчатка в настоящее время насчитывается 37 видов зверей, в том числе 30 аборигенных видов, 4 вида-акклиматизанта и 3 синантропных вида (домовая мышь, серая и черная крысы). Как известно, горно-лесная Камчатка с севера отделена от ближайших лесов обширным пространством Парапольского дола. Это низменная область, занимающая перешеек, представляет собой тундру с многочисленными озерами. Вероятно, Парапольский дол служит естественной преградой для животных, чье существование невозможно без древесной растительности. Поэтому фауну нашего полуострова можно назвать островной, имеющей характерные отличительные черты. Во-первых, обедненный видовой состав. Это относится не только к млекопитающим суши, но и к другим позвоночным и беспозвоночным животным. Так, на Камчатке отсутствуют, например, белка-летяга и кабарга, обычные для тех же широт материковой части. Во-вторых, по соседству сосуществуют тундровые, горные и лесные виды животных. Например, соболь, медведь, рысь - типично таежные виды; дикий северный олень и песец - характерные представители тундры; снежный баран, черношапочный сурок и северная пищуха - обитатели высокогорий. В-третьих, существование в условиях почти островной изоляции и своеобразных условиях окружающей среды привело к образованию подвидов у ряда животных. Это самый крупный подвид бурого медведя, соболь с наиболее пышным и красивым мехом и др.	+	Проект будет полезен учащимся для расширения кругозора. В нем будут рассмотрены заповедные зоны Самарской области.
−	== Очарование Курил ==
−	В солнечные летние дни Курилы похожи на гигантское изумрудное ожерелье. Аквамарин океана подчёркивает прихотливую форму необычных «бусин», словно соединённых друг с другом невидимой нитью. Островная дуга вытянута на 1,2 тыс. км - с северо-востока на юго-запад, от Камчатки до японского острова Хоккайдо. Курилы отграничивают от Тихого океана Охотское море, а сами делятся проливами Крузенштерна и Буссоль на северную, среднюю и южную группы. Два крупнейших острова - Итуруп и Кунашир относятся к южной группе; в длину они составляют соответственно 200 и 120 км. Третий по протяжённости - 100-километровый Парамушир, из северной части дуги. Вблизи Японии расположена ещё гряда Малых Курил, включающая шесть островов, в том числе Шикотан. Всего в «гирлянде» 36 островов, считая мелкие, а также скалы и камни, едва поднимающиеся над водой. И каждый остров - это неповторимый мир со своим особым колоритом.	+	== Направляющие вопросы ==
−	Очарование Курил трудно объяснить чем-то одним: климатом, местоположением или рельефом. Разнообразные комбинации жизненных форм существуют на фоне вольной игры стихий. На Курилах есть тундра и тайга, субтропические растения, живописные высочайшие в России водопады, причудливые береговые склоны, лёд и пламень. Название гряды напоминает об активной жизни земли в этих краях. Она действительно «курится» термальными источниками и горячими газами и, конечно, вулканами. По сути же каждый остров - или вулкан, или его фрагмент, или цепочка вулканов, слившихся подножиями либо разделённых перешейками. На Курилах 160 вулканов, из них 39 действующие.	+	'''Основополагающий вопрос'''
		+	Как не заблудиться в лесу?
		+	'''Проблемные вопросы учебной темы'''
		+	Как нужно вести себя на природе?
		+	Что такое заповедная зона?
		+	Почему в Самарской области появились заповедные зоны?
−	== Бухта Командор ==	+	==План проекта==
−	Бухта Командор является памятником природы. Бухта находится на территории Командорского государственного природного биосферного заповедника.	+
−	Бухта Командор, явившаяся местом зимовки участников Второй Камчатской экспедиции Витуса Беринга в 1741-1742 гг., расположена на северо-восточном побережье оострова Беринга, в его южной половине.	+
−	Акватория бухты отделена от моря с запада и востока грядами каменных рифов, бухта мелководна, дно песчаное. Берег проходит по слабо наклонной долине реки Командор, впадающей в бухту. Заросшая густым разнотравьем долина с трех сторон окружена невысокими хребтами. С востока она ограничена мысом Развальным (ранее мыс Командор), с запада - мысом Командор.	+
		+	1 урок – вводная презентация учителя
		+	2 урок – Что такое заповедная зона? (Подготовка к созданию презентации)
		+	3 урок – Презентация «Что такое заповедная зона?»
		+	4 урок – Создание и демонстрация буклета «Как нужно вести себя на природе?»
		+	5 урок – Создание и демонстрация вики-статьи «Заповедники Самарской области»
		+	6 урок – Подведение итогов.
−	== Горы острова Беринга ==	+	[https://docs.google.com/document/d/1aLXm75Niat_irm3QRiNeYKXyGpYdCzF_gbzWMn0pTVE/edit?hl=en_US план работы по проекту в школе]
−	Горы острова Беринга достигают высоты 750 м. На юге морской берег имеет впечатляющие 400-метровые скальные обрывы. А на северо-западе раскинулись равнины с большими и малыми озёрами. Самое крупное - озеро Саранное (8×4 км). Заливов и бухт, удобных для стоянки кораблей, на острове Беринга нет. Но во время отливов обнажаются довольно широкие полоски суши, покрытые валунами, песком или галькой. На побережье кое-где есть дюны.	+
−	Командоры расположены на широте Москвы. Влияние омывающих их течений сильно сказывается на океаническом климате. Одно течение, холодное, приходит из Северного Ледовитого океана, другое - ветвь течения Куросио - с юга. Лето здесь прохладное. Средняя температура самого тёплого месяца августа +11 °С. А в наиболее студёном - феврале бывает около -4 °С.	+	==Вводная презентация учителя==
−	Снег на островах лежит с конца ноября до середины мая, но распределяется крайне неравномерно. Он накапливается в долинах, образует снежные козырьки на подветренных горных склонах, временами обрушиваясь лавинами. Две трети года на Командорах моросит мелкий дождь. Нередки сильные ветры, удваивающие свою мощь в узких горных ущельях.	+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NjliNmFhNDgtNzRjYS00OTlhLWI0MDUtZmM4NTNlMmQ3NGIw&hl=en_US Просмотреть]
−	Зато в сентябре случаются пронзительно-солнечные, тёплые и тихие дни, когда океан сияет синью, а тундры и луга - зеленью и сочными красками ягод морошки, княженики, брусники, голубики, желтеющей листвой крошечных деревьев и кустарников. В тундре, на равнинах, - множество огромных белых грибов с ярко-коричневыми или оранжевыми шляпками. Под шляпками умещаются кустики карликовых берёзок или рябин с красными гроздьями ягод. Непуганые тундряные куропатки неожиданно взлетают, лишь когда вы подойдёте к ним на расстояние нескольких шагов. После отливов в лужах остаются морские ежи, мидии, крабы. В бухте Буян волны выбрасывают на берег красочные, хорошо отполированные волнами гальки из сургучно-красной или пёстрой яшмы, прозрачного голубоватого халцедона, рисунчатого агата, сероватого кварца.	+
		+	==Формирующее и итоговое оценивание==
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Критерии оценивания буклета]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8YTIzMTc2NmMtMGY1Ny00NTI4LTlkMmEtYWYzZDAzM2Y5NjJk&hl=en_US Критерии оценивания статьи]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzFmOWZmOGEtMzQ2MC00OTAwLWI4ZGEtZTBmMmEwZjJmNjQw&hl=en_US Критерии оценивания презентации]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NzZlOTlhNTMtYzQ0Mi00MDllLTlmYWEtMjFjNDA0ZTFiYmZk&hl=en_US Рефлексия(самооценка совместной работы)]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZGEwNTViYjgtNmUwZi00OTA3LTg4ZWQtNzg5ZGFlMzUyOTdj&hl=en_US Проверочный лист выступлений учеников]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8NjRiYTA4NzgtNzVkOC00ZWEyLWI5YzQtZjRiNmVjMWFiMGEw&hl=en_US Тест]
		+
		+	==Работы учеников==
		+
		+	[https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8M2EzZGViOGQtYWM3Yi00ZGZlLTliNGQtMzgyMjRjMDE4ODRl&hl=en_US страница1] и [https://docs.google.com/leaf?id=0B0iabG_cvbX8YjQzMjg5ZDItOGJkNS00ZTcyLWFjOTEtOTc4ZDkyOWQ0NTI0&hl=en_US страница 2] - буклет
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8M2I3NDFmNDgtYWM0Mi00OTQ1LWExZjItM2E3MzFiMDQxNjdi&hl=en_US презентация]
		+
		+	Статья [[Заповедные зоны Самарской области]]
		+
		+	==Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта==
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8ZDNjYTYyODgtYTczMy00M2QxLWFmMDEtZTNhNDYyOGM2OWQz&hl=en_US ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0iabG_cvbX8MDU1NTYxOWEtNjc4ZC00ZjUxLWEzOWUtMzBlYmYwM2UxZTNk&hl=en_US Макет буклета]
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1hii8yNyoT_jTJlUV1vpaaqaP7DLOIww1mY3l_gTIgr0/edit?hl=ru Опросник ]
		+
		+	==Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта==
		+
		+	Смирнов, Хренников: Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных школ.
		+
		+	Клепинина: Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Учебник для 7 класса (VIII вид)
		+	Кузнецов А.: География. Земля и люди. 7 класс. Учебник
		+
		+	Карта местности Самарской области
		+
		+	Баринова И.И. География России. Природа.8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.
		+
		+	Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2004.
		+
		+	Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа, 2007
		+
		+	География России. Природа 8 класс: поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой/авт.сост.О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2005.
	[[Категория:ТГУ]]		[[Категория:ТГУ]]
		+	[[Категория:TEO2]]

---

Текущая версия на 13:15, 22 декабря 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Визитная карточка проекта 4 Краткая аннотация проекта 5 Направляющие вопросы 6 План проекта 7 Вводная презентация учителя 8 Формирующее и итоговое оценивание 9 Работы учеников 10 Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта 11 Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта

Автор проекта

Лихачева Екатерина

Название проекта

Прекрасные уголки Поволжья

Визитная карточка проекта

Просмотреть

Краткая аннотация проекта

Проект будет полезен учащимся для расширения кругозора. В нем будут рассмотрены заповедные зоны Самарской области.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос Как не заблудиться в лесу?

Проблемные вопросы учебной темы Как нужно вести себя на природе? Что такое заповедная зона? Почему в Самарской области появились заповедные зоны?

План проекта

1 урок – вводная презентация учителя
2 урок – Что такое заповедная зона? (Подготовка к созданию презентации)
3 урок – Презентация «Что такое заповедная зона?»
4 урок – Создание и демонстрация буклета «Как нужно вести себя на природе?»
5 урок – Создание и демонстрация вики-статьи «Заповедники Самарской области»
6 урок – Подведение итогов.

план работы по проекту в школе

Вводная презентация учителя

Просмотреть

Формирующее и итоговое оценивание

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания статьи

Критерии оценивания презентации

Рефлексия(самооценка совместной работы)

Проверочный лист выступлений учеников

Тест

Работы учеников

страница1 и страница 2 - буклет

презентация

Статья Заповедные зоны Самарской области

Дидактические и методические документы в поддержку проведения проекта

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Макет буклета

Опросник

Литература и ссылки на интернет-ресурсы по теме проекта

Смирнов, Хренников: Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных школ.

Клепинина: Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Учебник для 7 класса (VIII вид) Кузнецов А.: География. Земля и люди. 7 класс. Учебник

Карта местности Самарской области

Баринова И.И. География России. Природа.8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.

Маерова Н.Ю. Уроки географии. 8-9 классы. М.: Дрофа, 2004.

Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа, 2007

География России. Природа 8 класс: поурочные планы по учебнику И.И. Бариновой/авт.сост.О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2005.