Учебный проект "Информатика вокруг нас"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по сопровождению проекта) |
|||
| (не показаны 122 промежуточные версии 11 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | __NOTOC__ |
| − | + | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | | |
| + | | | ||
| + | |[[Изображение:Infomir-t.png|left]] | ||
| − | = | + | <br> |
| − | + | <br> | |
| + | <p style="font-size:110%;color:#000000;"> '''Автор проекта''' [[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга Павловна]] | ||
| + | <br> | ||
| − | + | '''Название проекта''' Информатика вокруг нас <br> | |
| − | Информатика | + | |
| − | + | '''Предметная область''' Информатика, тема "Информация, информационные процессы" <br> | |
| + | |||
| + | '''Визитная карточка проекта''' [http://www.calameo.com/read/0006263208d7cdb1c790c представлена средствами Calameo] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! | Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! | ||
| + | |||
| + | Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах студентами 1 курса по дисциплине "Информатика". Проект состоит из шести тем, в каждой необходимо найти и проанализировать информацию, провести исследования и оформить полученные результаты. | ||
| + | |||
| + | ==Документы проекта== | ||
| + | #[http://www.calameo.com/read/0006263208aff42a379b3 Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте | ||
| + | #Публикация преподавателя | ||
| + | [[Изображение:Проект_Информатика_вокруг_нас.jpg|300px|left]][[Изображение:Проект_Информатика_вокруг_нас1.jpg|300px]] | ||
== Вопросы, направляющие проект== | == Вопросы, направляющие проект== | ||
| − | '''Основополагающий вопрос''' Как | + | '''Основополагающий вопрос''' |
| + | |||
| + | '''Как информатика помогает современному человеку? ''' | ||
| + | <br> | ||
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" | | ||
| − | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы''' | ||
| + | |- | ||
| + | |Почему ПК "любит" целые числа? || | ||
*Какие системы счисления используются в вычислительной технике? | *Какие системы счисления используются в вычислительной технике? | ||
*Как хранятся целые числа в памяти ПК? | *Как хранятся целые числа в памяти ПК? | ||
*Как хранятся вещественные числа в памяти ПК? | *Как хранятся вещественные числа в памяти ПК? | ||
*Что происходит при неправильном выборе типа данных? | *Что происходит при неправильном выборе типа данных? | ||
| − | + | |- | |
| − | + | |Почему цвет представлен в нескольких палитрах || | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Что такое RGB палитра и где она используется? | *Что такое RGB палитра и где она используется? | ||
*Что такое CMYK палитра и где она используется? | *Что такое CMYK палитра и где она используется? | ||
*Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений? | *Какие существуют устройства и программные средства для обработки изображений? | ||
| − | *Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга? | + | *Какие существуют форматы файлов с изображениями и в чем их отличие друг от друга? |
| − | + | |- | |
| − | + | |Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? || | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*В чем разница между аналоговой и цифровой информацией? | *В чем разница между аналоговой и цифровой информацией? | ||
*Как из аналоговой информации сделать цифровую? | *Как из аналоговой информации сделать цифровую? | ||
*Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука? | *Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового звука? | ||
*Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга? | *Какие существуют форматы файлов со звуковой информацией и в чем их отличие друг от друга? | ||
| − | + | |- | |
| − | + | |Как научить компьютер грамоте? || | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Что такое таблица кодировки? | *Что такое таблица кодировки? | ||
| − | *Какие существуют таблицы кодировки символьной информации? | + | *Какие существуют таблицы кодировки символьной информации?(Миронов) |
*Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов? | *Какие существуют проблемы для кодирования национальных алфавитов? | ||
| − | *В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках? | + | *В чем отличие различных таблиц кодировки друг от друга и как различаются текстовые файлы, созданные в различных кодировках? |
| − | + | |- | |
| − | + | |Как оцифровать движение? || | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Что такое аналоговая информация? | *Что такое аналоговая информация? | ||
*Как движение записать в виде 0 и 1? | *Как движение записать в виде 0 и 1? | ||
*Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео? | *Какие существуют устройства и программные средства для обработки цифрового видео? | ||
*Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга? | *Какие существуют форматы файлов с видео информацией и в чем их отличие друг от друга? | ||
| − | + | |- | |
| − | + | |Как оценить информацию?|| | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Какие существуют критерии качественной оценки информации? | *Какие существуют критерии качественной оценки информации? | ||
*Какие существуют формулы для оценки количества информации? | *Какие существуют формулы для оценки количества информации? | ||
*Как теория информации помогает решать бытовые задачи? | *Как теория информации помогает решать бытовые задачи? | ||
*Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга? | *Какие существуют единицы измерения информации и в чем их отличие друг от друга? | ||
| + | |} | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | '''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' | + | {| border=1 |
| − | + | ||'''Аудиторное занятие''' || '''Самостоятельная работа ''' | |
| + | |- | ||
| + | |'''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' 2 часа | ||
*тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме; | *тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме; | ||
*заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; | *заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; | ||
| Строка 80: | Строка 87: | ||
*распределение учащихся на 6 групп; | *распределение учащихся на 6 групп; | ||
*планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; | *планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; | ||
| − | * | + | *разработка критерий оценивания проекта. |
| − | + | || 5 часов | |
| − | + | *поиск информации по теме исследования и ее анализ; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | *поиск информации по теме исследования; | + | |
*проведение исследований и обсуждение их результатов в группе; | *проведение исследований и обсуждение их результатов в группе; | ||
| − | |||
*консультация преподавателя; | *консультация преподавателя; | ||
*оформление результатов деятельности в рамках проекта. | *оформление результатов деятельности в рамках проекта. | ||
| − | + | |- | |
| − | '''2 занятие "Оформление проекта"''' | + | |'''2 занятие "Оформление проекта"''' 2 часа |
*подготовка творческого отчета группы; | *подготовка творческого отчета группы; | ||
*составление плана защиты проекта; | *составление плана защиты проекта; | ||
| − | * | + | *консультация преподавателя по теме творческого задания. |
| − | + | || 5 часов | |
| − | + | ||
*подготовка творческого отчета группы; | *подготовка творческого отчета группы; | ||
*консультация преподавателя; | *консультация преподавателя; | ||
| − | * | + | *подготовка заданий для групп по теме исследования; |
*подготовка к защите проекта. | *подготовка к защите проекта. | ||
| − | + | |- | |
| − | '''3 занятие «Защита проекта»''' | + | |'''3 занятие «Защита проекта»''' 2 часа |
*выступление каждой группы с творческим отчетом; | *выступление каждой группы с творческим отчетом; | ||
*подведение итогов работы групп над проектом; | *подведение итогов работы групп над проектом; | ||
| − | |||
*самооценка каждого участника проекта; | *самооценка каждого участника проекта; | ||
*прохождение выходного теста по теме; | *прохождение выходного теста по теме; | ||
*итоговая рефлексия. | *итоговая рефлексия. | ||
| + | || | ||
| + | |} | ||
| + | |||
==Оценивание в проекте== | ==Оценивание в проекте== | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:График_оценивания_проекта.JPG|thumb|350 px|<center> '''График "Оценивание в проекте"'''</center>]] | ||
| + | |||
| + | '''До начала работы над проектом''' | ||
| + | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Входное тестирование] по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний. | ||
| + | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1BExjG1ccpyC5bdk5ZnyTdf7NLehJnLI1xBICP1JZXyk Карты З-И-У] | ||
| + | #Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта | ||
| + | #Критерии оценивания продуктов проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентации,] [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериалов] | ||
| + | |||
| + | '''В процессе выполнения проекта''' | ||
| + | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9jVUswaEVtaGJ6YURTVnZZNEc5UkE6MQ Самооценивание] | ||
| + | #[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdGhNRl9yNFZFSkY4T2hJNHVBZkM3X2c Взаимооценивание] | ||
| + | #[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_informal_question_examples.htm Неформальный опрос] | ||
| + | #Анкеты, тесты, выполненные задания | ||
| + | |||
| + | '''После завершения работы над проектом''' | ||
| + | #Продукт проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентация], [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериал] | ||
| + | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1bSLBzoKJHB4tm42yBewYtQ6LHZi1zxFr-A-J5xdOhx8 Итоговая самооценка проведенного исследования] | ||
| + | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1bJctOYrO-ox-PcA-MFTjeeemXDIPz5JQ0hy6xQUw_BU Оценка совместной деятельности] | ||
| + | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Выходной контроль] | ||
| + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZMjYxZDQ2NzctM2Q2Mi00YjJiLTkyZTctMjZkNjU5YTliYzhh&hl=ru Рефлексия] (по [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F материалам победителя конкурса] Макеевой А.В.) | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся== | == Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#fee; border: 2px solid #2698c5; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" | | ||
| + | |||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''Группа''' || '''ФИО''' || '''Ссылка на результаты работы''' | ||
| + | |- | ||
| + | |Почему ПК "любит" целые числа? || | ||
| + | #Иванова Ксения | ||
| + | #[[Участник:Татьяна ПИб-101|Нагорная Татьяна]] | ||
| + | #[[Участник:Богдан Сорока|Сорока Богдан]] | ||
| + | #[[Участник:Mongol|Никитин Сергей]] | ||
| + | || [http://www.symbaloo.com/ symbaloo.com] | ||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJwcFVOYlVsbW4zbHhEQUZFTW9TSnc6MQ Тест] | ||
| + | [[Вещественные числа в памяти компьютера|Вики статья Вещественные числа]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYHGASVQvB-sZGNnNWZ0YnNfMGZ3Mjl0d2dx Презентация] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/000626320b0f64f35c912 Задание группам - кодирование целых чисел] | ||
| + | |- | ||
| + | |Почему цвет представлен в нескольких палитрах || | ||
| + | #[[Участник:Бетева|Бетева Александра]] | ||
| + | #Семенов Александр | ||
| + | #Лысков Алексей | ||
| + | #Демёшкин Сергей | ||
| + | ||[http://min.us/myl0fe2HH Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB] '''ВНИМАНИЕ!!!''' После скачивания файла с программой изменить расширение файла на *.exe! | ||
| + | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%3F%22 Вики статья] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/000626320eb742340945f Задание группам на кодирование графической информации] | ||
| + | |- | ||
| + | |Какой звук лучше - цифровой или аналоговый? || | ||
| + | #[[Участник:Galinkov|Галинков Владислав]] | ||
| + | #Игошин Александр | ||
| + | #Башкатов Юрий | ||
| + | #[[Участник:Асфандияров Валентин|Асфандияров Валентин]] | ||
| + | || | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/000995857d1a0a9bf995a Презентация] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/00062632061ceefa22ef6 Задания на кодирование звуковой информации] | ||
| + | |- | ||
| + | |Как научить компьютер грамоте? || | ||
| + | #Русачкова Елена | ||
| + | #Боброва Настя | ||
| + | #Волобуев Дмитрий | ||
| + | #Миронов Олег | ||
| + | #[[Участник:Сахаров Евгений|Никерин Евгений]] | ||
| + | || [http://www.calameo.com/read/0009677681db5b47fde5f Презентация по проекту] | ||
| + | |||
| + | Задание для команд на расшифровку QR-кодов [http://qrcoder.ru/code/?%C0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%E8%E7%E0%F6%E8%FF+-+%EC%E5%F2%EE%E4+%EE%EF%E8%F1%E0%ED%E8%FF+%EF%F0%EE%F6%E5%F1%F1%EE%E2+%EF%F3%F2%E5%EC+%F1%EE%F1%F2%E0%E2%EB%E5%ED%E8%FF+%E0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC%EE%E2+%E8%F5+%F4%F3%ED%EA%F6%E8%EE%ED%E8%F0%EE%E2%E0%ED%E8%FF&4&0 Цвет][http://qrcoder.ru/code/?%C0%F1%F1%E5%EC%E1%EB%E5%F0+-+%FF%E7%FB%EA+%ED%E8%E7%EA%EE%E3%EE+%F3%F0%EE%E2%ED%FF&4&0 Звук] [http://qrcoder.ru/code/?%C0%F3%F2%E5%ED%F2%E8%F4%E8%EA%E0%F6%E8%FF+-+%EF%EE%E4%F2%E2%E5%F0%E6%E4%E5%ED%E8%E5+%EF%EE%E4%EB%E8%ED%ED%EE%F1%F2%E8&4&0 Числа] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E0%E9%F2%F1%F2%E0%F4%F4%E8%ED%E3+-+%E4%EE%E1%E0%E2%EB%E5%ED%E8%E5+%E2+%EA%E0%E4%F0+%ED%E5%EE%E1%F5%EE%E4%E8%EC%EE%E3%EE+%F7%E8%F1%EB%E0+%F1%EF%E5%F6%F1%E8%EC%E2%EE%EB%EE%E2+%E4%EB%FF+%EF%F0%EE%E7%F0%E0%F7%ED%EE%F1%F2%E8+%E8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F6%E8%EE%ED%ED%EE%E3%EE+%EA%E0%ED%E0%EB%E0&4&0 Видео] [http://qrcoder.ru/code/?%C1%E5%ED%F7%EC%E0%F0%EA+-+%EF%F0%EE%E3%F0%E0%EC%EC%E0+%E4%EB%FF+%EE%EF%F0%E5%E4%E5%EB%E5%ED%E8%FF+%E1%FB%F1%F2%F0%EE%E4%E5%E9%F1%F2%E2%E8%FF+%E2%FB%F7%E8%F1%EB%E8%F2%E5%EB%FC%ED%EE%E9+%F1%E8%F1%F2%E5%EC%FB&4&0 Информация] | ||
| + | |- | ||
| + | |Как оцифровать движение? || | ||
| + | #Трещалов Николай | ||
| + | #Наумов Вадим | ||
| + | #[[Участник:Tema|Муковнин Артём]] | ||
| + | #Сахаров Евгений | ||
| + | #Осипов Роман | ||
| + | ||[http://www.calameo.com/read/00098172092047b706499 Задания для групп] | ||
| + | |- | ||
| + | |Как оценить информацию?|| | ||
| + | #[[Участник:Burzon56|Бурзайкина Татьяна]] | ||
| + | #Ерещенко Александр | ||
| + | #Минакова Екатерина | ||
| + | #Халкиди Сергей | ||
| + | || | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/0009817200348077b70a1 Ответы на задания] | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWE0Ypz_FOPpZDk3ODh2OF8xYzl3Z2R4ZHM Презентация] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B2E0Ypz_FOPpMmViNTM5OTgtYTY5Yy00MWIzLTk4Y2QtYmQ1NDVkNTBlNWIw Скринкаст] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1pkgp3a1TNZe7hbf51hN5bGoY4AAlHkAXIMmXQyyU3RQ/edit Оценка совместной деятельности] | ||
| + | |||
| + | [http://www.calameo.com/read/0006263207a8ce6c5bd48 Задание на расчет количества информации] | ||
| + | |} | ||
== Материалы по сопровождению проекта== | == Материалы по сопровождению проекта== | ||
При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы. | При работе над проектом, обсуждении результатов исследования и оформлении полученных результатов, могут быть полезны следующие ресурсы. | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/pub?id=165-nMs7Z0p0ptFtToLnSj7HaxsGDxLQ5G72qZJSLatI Перечень сетевых ресурсов и примеров по их использованию при оформлении результатов исследования] | ||
| + | *[http://www.calameo.com/read/000626320538fbb795fb0 Образец презентации ученика по теме проекта] | ||
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации. | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5OTllNTEzZmUtMmQ0MC00OTAxLWI4ZDItNDkyYWE4ZjY5ZGU3&authkey=CJ-yuKsJ&hl=ru Как научиться критически мыслить?] Информация о том, как выделить истину в массе информации. | ||
| + | *[http://www.letopisi.ru/index.php/QR-%D0%BA%D0%BE%D0%B4 QR-коды: назначение, создание, расшифровка] | ||
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации] | *[https://docs.google.com/leaf?id=0B44aJVnodYB5YWVkZTRlZGItNjhkNS00MDJjLTkwYjYtNTg4OWI0NWY3NGVl&authkey=COKcpt0B&sort=name&layout=list&num=50 Как грамотно оформить ссылки на источники информации] | ||
*[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу. | *[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B44aJVnodYB5Y2MxNTc0MmQtZDNjOC00Y2I3LWI2NzktY2QzYmRjZjRjZWU5&authkey=CL3NhtMH&hl=ru Как работать в группе] Информация о том, как организовать групповую работу. | ||
| + | *[[Работа в команде| Что такое команда и как эффективно в ней работать]] | ||
==Ресурсы по сопровождению проекта== | ==Ресурсы по сопровождению проекта== | ||
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?] | * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?] | ||
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации] | *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации] | ||
| + | |||
| + | ==Фотоотчет== | ||
| + | <center><gallery> | ||
| + | Изображение:Информа.JPG|Как измерить информацию | ||
| + | Изображение:Работаем.JPG|В процессе работы | ||
| + | Изображение:Символы.JPG|Команда "Символы" | ||
| + | Изображение:Числа.JPG|Команда "Числа" | ||
| + | Изображение:Цвет.JPG|Команда "Цвет" | ||
| + | </gallery></center> | ||
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:Информатика и ИКТ]] | [[Категория:Информатика и ИКТ]] | ||
Текущая версия на 21:48, 8 ноября 2011
Автор проекта Михеева Ольга Павловна
Краткая аннотация проектаСовременный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах студентами 1 курса по дисциплине "Информатика". Проект состоит из шести тем, в каждой необходимо найти и проанализировать информацию, провести исследования и оформить полученные результаты. Документы проекта
 
Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос Как информатика помогает современному человеку?
|
