Исследование учащихся по теме "Магия квадрата"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Цель) |
(→Ход работы) |
||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
*Исследовать свойства квадрата | *Исследовать свойства квадрата | ||
| + | |||
| + | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | *Изучить свойства квадрата | ||
*Рассмотреть геометрические способы раскроя квадрата | *Рассмотреть геометрические способы раскроя квадрата | ||
*Обосновать возможности превращений фигур при помощи разрезания квадрата | *Обосновать возможности превращений фигур при помощи разрезания квадрата | ||
| − | + | *Выяснить принципы построения магического квадрата | |
| − | + | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Вся наша жизнь состоит из квадратов | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | *Подготовительный этап | |
| + | #Обсуждение предстоящей работы, сроков выполнения, форм представления выполненной работы. | ||
| + | #Выявление проблемы предстоящей работы. | ||
| + | #Обсуждение на родительском собрании вопросов, связанных с проведением работы. | ||
| + | #Согласование с учителем информатики плана-графика использования компьютерного класса. | ||
| + | #Разработка целей и задач работы, составление списка рекомендуемой литературы. Намеченные пути решения. Распределение работы. | ||
| + | *Основной этап | ||
| + | #Самостоятельный поиск информации. | ||
| + | #Консультации по вопросам, возникающими в ходе выполнения работы. | ||
| + | #Обсуждение в группе, дисскусия по данной теме. | ||
| + | #Оформление работы. | ||
| + | *Заключительный этап | ||
| + | #Выпуск буклетов | ||
| + | #Выпуск газеты | ||
| + | #Презентация | ||
| + | #Защита проекта | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Геометрический, магический квадраты. | ||
==Методы== | ==Методы== | ||
| − | + | *исследовательский | |
| + | *поисковый | ||
| + | *практико-ориентированный | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| − | + | *Представление проблемной ситуации. | |
| + | *Обсуждение. | ||
| + | *Выдвижение гипотез. | ||
| + | *Определение типа проекта. | ||
| + | *Распределение ролей. | ||
| + | *Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов. | ||
| + | *Самостоятельная исследовательская, поисковая работа в соответствии со своим заданием. | ||
| + | *Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в творческих мастерских, в медиатеке). | ||
| + | *Оформление результатов проектной деятельности. | ||
| + | *Защита проекта, дискуссия. | ||
| + | * Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов. | ||
| + | *Самооценка, внешняя оценка. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Текущая версия на 17:32, 3 октября 2011
Исследование учащихся в проекте Название проекта
Содержание |
Тема исследования
Магия квадрата
Актуальность проблемы
Самый распознаваемый четырехугольник
Цель
- Исследовать свойства квадрата
Задачи
- Изучить свойства квадрата
- Рассмотреть геометрические способы раскроя квадрата
- Обосновать возможности превращений фигур при помощи разрезания квадрата
- Выяснить принципы построения магического квадрата
Гипотеза
Вся наша жизнь состоит из квадратов
Этапы исследования
- Подготовительный этап
- Обсуждение предстоящей работы, сроков выполнения, форм представления выполненной работы.
- Выявление проблемы предстоящей работы.
- Обсуждение на родительском собрании вопросов, связанных с проведением работы.
- Согласование с учителем информатики плана-графика использования компьютерного класса.
- Разработка целей и задач работы, составление списка рекомендуемой литературы. Намеченные пути решения. Распределение работы.
- Основной этап
- Самостоятельный поиск информации.
- Консультации по вопросам, возникающими в ходе выполнения работы.
- Обсуждение в группе, дисскусия по данной теме.
- Оформление работы.
- Заключительный этап
- Выпуск буклетов
- Выпуск газеты
- Презентация
- Защита проекта
Объект исследования
Геометрический, магический квадраты.
Методы
- исследовательский
- поисковый
- практико-ориентированный
Ход работы
- Представление проблемной ситуации.
- Обсуждение.
- Выдвижение гипотез.
- Определение типа проекта.
- Распределение ролей.
- Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов.
- Самостоятельная исследовательская, поисковая работа в соответствии со своим заданием.
- Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных (на уроках, в творческих мастерских, в медиатеке).
- Оформление результатов проектной деятельности.
- Защита проекта, дискуссия.
- Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов.
- Самооценка, внешняя оценка.
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
