ДВА-К

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 42 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
__NOTOC__
 +
 +
== Команда ==
 +
 
[[Изображение:ДВА-К.jpg|300px|right|]]
 
[[Изображение:ДВА-К.jpg|300px|right|]]
  
*'''Денис Кизилов'''
+
 
*'''Васильева Александра'''
+
[[Изображение:Smile-2.gif]][[Изображение:Smile-2.gif]][[Изображение:Smile-2.gif]][[Изображение:Smile-2.gif]]
*'''Аникина Елена'''
+
 
 +
 
 +
*'''Денис Кизилов'''  
 +
*'''Васильева Александра'''  
 +
*'''Аникина Елена'''  
 
*'''Копылова Галина
 
*'''Копылова Галина
 
'''
 
'''
 +
 +
== Первый день ==
 +
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 
<br>
 
<br>
'''Наши ожидания'''
+
==Наши ожидания ==
==  ==
+
# Заарканить еще какие-нибудь новые знания в свою профессиональную копилку.
# Заарканить новые знания в свою профессиональную копилку
+
# Оседлать скакуна игровых технологий.
# Оседлать скакуна игровых технологий
+
# "Оторваться" в салуне, выкурив трубку мира с "конкурентами", успокоится в вигваме.
# "Оторватся" в салуне и успокоится в вигваме, выкурив трубку мира с "конкурентами"
+
  
 
|}
 
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<br>
 +
== Качества тьютера  ==
 +
*педагогическая компетентность
 +
*психологическая компетентность
 +
*компетентность в сфере андрагогики
 +
*умение общаться (социологическая)
 +
*медико-биологическая компетентность
 +
*профессионализм в сфере ИКТ
 +
 +
== Личностные качества ==
 +
*позитивная харизма
 +
*артистизм
 +
*чувство юмора
 +
*обаяние
 +
*такт
 +
 +
|}
 +
 +
 +
== Правила и техники конструктивного общения ==
 +
*Правило №3: '''[[Подчеркивание общности]]'''
 +
 +
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<br>
 +
== Отличие в обучении взрослых и детей ==
 +
*Больше деятельностный активности во время обучения взрослых
 +
*Опора на профессиональный и жизненный опыт
 +
*Модульный принцип
 +
 +
 +
'''Общие выводы групп:'''
 +
*Тяжело воспринимается лекционный материал
 +
*Практико-ориентированный характер обучения
 +
 +
|}
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #FFF0F5; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<br>
 +
 +
== Рефлексия первого дня ==
 +
 +
Из Владимирского княжества старинного
 +
 +
Понаехали к нам гости званные
 +
 +
С креативными идеями разными.
 +
 +
 +
Как нам взрослых учить рассказывал,
 +
 +
Конструктивно общаться наказывал
 +
 +
Гость первый Сергей свет Владимирович.
 +
 +
 +
А потом позвал он нас на поле ратное
 +
 +
И сражались мы там не на страх, а на совесть
 +
 +
Вырабатывая дух командный для борьбы с ИКТ-безграмотностью
 +
 +
 +
А в конце дня мы усталые собралися все
 +
 +
За большим столом на честном пиру
 +
 +
И смогли понять, что не зря прожит этот день в миру.
 +
 +
 +
''А вообще-то сегодняшний день нам помог расставить акценты, систематизировать наши знания о компетентностях, которые должен владеть профессиональный тьютер. '' 
 +
|}
 +
 +
 +
== Второй день ==
 +
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #E4FEDC; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<br>
 +
== Рефлексия второго дня ==
 +
 +
Главный вопрос дня: Что такое ИКТ-компетентность?
 +
 +
Искали мы этот ответ дружно в течение всего дня. До завтрака слегка теоретизировали, но четкого представления не сформировали. Тогда мы пошли в поле. Преодолевая препятствия, решая безумные задачи, которые перед нами ставили организаторы,  зарабатывали травмы, протискиваясь в узкие щели, утопая в болотах, превозмогая похмелье мы продолжали искать ответ на этот сложнейший вопрос.
 +
 +
Организаторам казалось, что они поставили невыполнимые задачи. Ох, как они заблуждались. Мы смогли все. И новые технологии нас не испугали.
 +
 +
Приобретенный опыт проб и ошибок будет полезен в будущем при организации проектов для детей и взрослых, решения задач  тим-билдинга.
 +
 +
'''Перефразируя мысль Эдисона ''«Я не потерпел неудачу 10 тысяч раз. Я с успехом открыл 10 тысяч способов, которые ПРИВЕЛИ меня к результату»''.'''
 +
|}
 +
 +
 +
== Третий день ==
 +
 +
 +
== Принципы обучения взрослых ==
 +
 +
[[Изображение:ФишБоун_(ДВА-К).JPG]]
 +
 +
 +
== Практикум - Фотосервисы==
 +
 +
== Задание №1 ==
 +
 +
Вы стали финалистом конкурса Педагогических проектов и вас пригласили в Турцию для участия в финальном туре. Вы никогда не были в городе раньше, нет родственников и друзей.
 +
 +
'''Задание:''' Необходимо найти в Турции людей, которые помогли бы вам ФОТО-информацией об условиях проживания в гостинице, ФОТО-достопримечательностей, с которыми можно будет познакомится во время пребывания в городе и составить свою культурную программу посещения заинтересовавших вас мест. 
 +
 +
== Задание №2 ==
 +
 +
Размещение в сети иллюстративного материала для дистанционного курса "История династии Романовых".
 +
 +
'''Задание:''' Разместите в сети фотографию генеалогического дерева, в котором будут ссылки на фото-информацию на представителей этой семьи, где каждый ученик должен написать оставить комментарии об этой исторической личности.
 +
 +
== Задание №3 ==
 +
 +
Перекличка времен.
 +
 +
'''Задание:''' Познакомьте своих коллег из других городов с историческими достопримечательностями вашего города, разместив в сети ФОТО-сюжеты о них (внешний облик объекта в прошлом и настоящем).
 +
 +
== Задание №4 ==
 +
 +
Обмен фото-материалом после семинара в Париже.
 +
 +
'''Задание:''' После семинара участники разъехались по городам, обменявшись только e-mail адресами. Разместите фотографии в сети интернет, установив на ней метку известную всем участникам семинара.
 +
 +
== Задание №5 ==
 +
 +
Фото-загадки.
 +
 +
'''Задание:''' Вы руководитель сетевого проекта. Подготовьте и разместите в сети для своих детей или коллег фото-загадки об исторических местах и личностях, связанных с вашим городом (фотографии объектов должны быть выполнены с необычных ракурсов). Каждая фото-загадка должна иметь комментарий, являющейся подсказкой для этого фото.
 +
 +
==Аннотация к заданиям==
 +
 +
# Задания ориентированы на творчески активных педагогов, владеющих определенными навыками в области ИКТ (есть опыт).
 +
# Цель заданий: решить актуальную в конкретный момент времени проблему, сориентировавшись в сети и подобрав оптимально удобный фото-сервис.
 +
# Максимально проявляется самостоятельность в принятии решений, выборе ресурсов.
 +
# При выполнении заданий педагог может получить немедленный эффект от использования фото-сервисов как:
 +
#* [http://flickr.com Фликр]
 +
#* [http://picasaweb.google.com Picasa]
 +
#* [http://www.panoramio.com Panoramio]
 +
#* При выполнении заданий возможно знакомство с другими сервисами сети
 +
 +
 +
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 100%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #6699CC; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" colspan="1"; rowspan="3"|
 +
<br>[[Изображение:Smile-7.gif]]
 +
 +
== Итоговая рефлексия ==
 +
 +
Ну что сказать вам, господа, на прощанье! Нет пределу совершенству!!! Мы стали еще умней, еще красивее (если это вообще возможно :о).
 +
 +
Хотя есть усталось, но есть чувство выполненного долга.
 +
 +
В дальнейшем в своей работе мы разовьем и попробуем реализовать те идеи, которые возникли у нас во время семинара. Обязательно попробуем новые для нас игры на местности (надеемся на сотрудничество с Ильей). Необходимо создать банк компетентностных заданий и пригласить в качестве консультантов: Пинскую Е.О. и Буланова С.В. Доработать уже созданные задания и "откатать" на своих слушателях.
 +
 +
|}
 +
 +
 +
[[Категория:Деятельность тьютера]]

Текущая версия на 14:47, 11 апреля 2008


Команда

ДВА-К.jpg


Smile-2.gifSmile-2.gifSmile-2.gifSmile-2.gif


  • Денис Кизилов
  • Васильева Александра
  • Аникина Елена
  • Копылова Галина

Первый день


Наши ожидания

  1. Заарканить еще какие-нибудь новые знания в свою профессиональную копилку.
  2. Оседлать скакуна игровых технологий.
  3. "Оторваться" в салуне, выкурив трубку мира с "конкурентами", успокоится в вигваме.


Качества тьютера

  • педагогическая компетентность
  • психологическая компетентность
  • компетентность в сфере андрагогики
  • умение общаться (социологическая)
  • медико-биологическая компетентность
  • профессионализм в сфере ИКТ

Личностные качества

  • позитивная харизма
  • артистизм
  • чувство юмора
  • обаяние
  • такт


Правила и техники конструктивного общения



Отличие в обучении взрослых и детей

  • Больше деятельностный активности во время обучения взрослых
  • Опора на профессиональный и жизненный опыт
  • Модульный принцип


Общие выводы групп:

  • Тяжело воспринимается лекционный материал
  • Практико-ориентированный характер обучения


Рефлексия первого дня

Из Владимирского княжества старинного

Понаехали к нам гости званные

С креативными идеями разными.


Как нам взрослых учить рассказывал,

Конструктивно общаться наказывал

Гость первый Сергей свет Владимирович.


А потом позвал он нас на поле ратное

И сражались мы там не на страх, а на совесть

Вырабатывая дух командный для борьбы с ИКТ-безграмотностью


А в конце дня мы усталые собралися все

За большим столом на честном пиру

И смогли понять, что не зря прожит этот день в миру.


А вообще-то сегодняшний день нам помог расставить акценты, систематизировать наши знания о компетентностях, которые должен владеть профессиональный тьютер.


Второй день


Рефлексия второго дня

Главный вопрос дня: Что такое ИКТ-компетентность?

Искали мы этот ответ дружно в течение всего дня. До завтрака слегка теоретизировали, но четкого представления не сформировали. Тогда мы пошли в поле. Преодолевая препятствия, решая безумные задачи, которые перед нами ставили организаторы, зарабатывали травмы, протискиваясь в узкие щели, утопая в болотах, превозмогая похмелье мы продолжали искать ответ на этот сложнейший вопрос.

Организаторам казалось, что они поставили невыполнимые задачи. Ох, как они заблуждались. Мы смогли все. И новые технологии нас не испугали.

Приобретенный опыт проб и ошибок будет полезен в будущем при организации проектов для детей и взрослых, решения задач тим-билдинга.

Перефразируя мысль Эдисона «Я не потерпел неудачу 10 тысяч раз. Я с успехом открыл 10 тысяч способов, которые ПРИВЕЛИ меня к результату».


Третий день

Принципы обучения взрослых

ФишБоун (ДВА-К).JPG


Практикум - Фотосервисы

Задание №1

Вы стали финалистом конкурса Педагогических проектов и вас пригласили в Турцию для участия в финальном туре. Вы никогда не были в городе раньше, нет родственников и друзей.

Задание: Необходимо найти в Турции людей, которые помогли бы вам ФОТО-информацией об условиях проживания в гостинице, ФОТО-достопримечательностей, с которыми можно будет познакомится во время пребывания в городе и составить свою культурную программу посещения заинтересовавших вас мест.

Задание №2

Размещение в сети иллюстративного материала для дистанционного курса "История династии Романовых".

Задание: Разместите в сети фотографию генеалогического дерева, в котором будут ссылки на фото-информацию на представителей этой семьи, где каждый ученик должен написать оставить комментарии об этой исторической личности.

Задание №3

Перекличка времен.

Задание: Познакомьте своих коллег из других городов с историческими достопримечательностями вашего города, разместив в сети ФОТО-сюжеты о них (внешний облик объекта в прошлом и настоящем).

Задание №4

Обмен фото-материалом после семинара в Париже.

Задание: После семинара участники разъехались по городам, обменявшись только e-mail адресами. Разместите фотографии в сети интернет, установив на ней метку известную всем участникам семинара.

Задание №5

Фото-загадки.

Задание: Вы руководитель сетевого проекта. Подготовьте и разместите в сети для своих детей или коллег фото-загадки об исторических местах и личностях, связанных с вашим городом (фотографии объектов должны быть выполнены с необычных ракурсов). Каждая фото-загадка должна иметь комментарий, являющейся подсказкой для этого фото.

Аннотация к заданиям

  1. Задания ориентированы на творчески активных педагогов, владеющих определенными навыками в области ИКТ (есть опыт).
  2. Цель заданий: решить актуальную в конкретный момент времени проблему, сориентировавшись в сети и подобрав оптимально удобный фото-сервис.
  3. Максимально проявляется самостоятельность в принятии решений, выборе ресурсов.
  4. При выполнении заданий педагог может получить немедленный эффект от использования фото-сервисов как:
    • Фликр
    • Picasa
    • Panoramio
    • При выполнении заданий возможно знакомство с другими сервисами сети



Smile-7.gif

Итоговая рефлексия

Ну что сказать вам, господа, на прощанье! Нет пределу совершенству!!! Мы стали еще умней, еще красивее (если это вообще возможно :о).

Хотя есть усталось, но есть чувство выполненного долга.

В дальнейшем в своей работе мы разовьем и попробуем реализовать те идеи, которые возникли у нас во время семинара. Обязательно попробуем новые для нас игры на местности (надеемся на сотрудничество с Ильей). Необходимо создать банк компетентностных заданий и пригласить в качестве консультантов: Пинскую Е.О. и Буланова С.В. Доработать уже созданные задания и "откатать" на своих слушателях.

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/