Кто работает "масштабно"?
(→Объект исследования) |
(→Ход работы) |
||
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 37: | Строка 37: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | Работать над проектом нам было очень интересно, хотя и немного сложно. | ||
| + | В первую очередь мы решили распределить обязанности между членами группы. Это было непросто, т.к. всем хотелось заняться оформлением результатов работы (это дело нам уже хорошо известно, а вот искать и подбирать нужную информацию многим казалось скучно и сложно). | ||
| + | После того, как мы справились с первыми трудностями, настало время основной работы. На самом деле это оказалось очень интересным, ведь мы, как оказалось, почти ни чего не знали о таком понятии, как масштаб. | ||
| + | Но самым приятным, конечно, было оформление результатов, ведь это очень приятно, осознавать, как много сделано, как было интересно. И конечно, всегда интересно (хотя и очень волнительно) выступать на защите проекта, рассказывать как мы работали, о чем спорили, в чем пришли к единому мнению. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
Текущая версия на 09:53, 11 октября 2011
Содержание |
Тема исследования
Кто работает "масштабно"?
Актуальность проблемы
В учебнике математики тема "Масштаб" содержит всего несколько задач, причём все они достаточно однообразны и касаются только работы с картами местности. Неужели эта тема столь узка и неинтересна? Неужели нигде больше, кроме картографии масштаб больше не применяется? Или применяется? Тогда где? А можно ли использовать масштаб не на плоскости, а в пространстве?
Цель
Выяснить в каких областях человеческой деятельности применяется понятие масштаба в привычном смысле (как соотношение натуральной величины объекта к размеру изображения) и есть ли виды дечтельности, в которых понятие масштаба носит специфическое значение.
Задачи
- изучить толкование понятия "масштаб", данное в различных словарях;
- определить виды деятельности, в которых людям приходится работать, используя масштаб;
- составить список профессий, которые подразумевают работу с масштабом;
- подготовить газету с результатом исследования
Гипотеза
Понятие "масштаб" имеет более широное применение, чем показанное в учебнике математики 5 класса.
Этапы исследования
- постановка цели и задач исследования
- распределение ролей в группе
- поиск информации (словари, Интернет)
- анализ полученной информации, соотнесение её с гипотезой
- оформление результатов исследования
Объект исследования
Понятие "масштаб" и его роль в жизни человека
Ход работы
Работать над проектом нам было очень интересно, хотя и немного сложно. В первую очередь мы решили распределить обязанности между членами группы. Это было непросто, т.к. всем хотелось заняться оформлением результатов работы (это дело нам уже хорошо известно, а вот искать и подбирать нужную информацию многим казалось скучно и сложно).
После того, как мы справились с первыми трудностями, настало время основной работы. На самом деле это оказалось очень интересным, ведь мы, как оказалось, почти ни чего не знали о таком понятии, как масштаб.
Но самым приятным, конечно, было оформление результатов, ведь это очень приятно, осознавать, как много сделано, как было интересно. И конечно, всегда интересно (хотя и очень волнительно) выступать на защите проекта, рассказывать как мы работали, о чем спорили, в чем пришли к единому мнению.
Наши результаты
В результате работы над проектом мы выяснили, что масштаб в своём привычном смысле используется, например в геодезии, картографии, проектировании. С этим трактованием масштаба работают все, чья деятельность связана с использованием карт, схем и чертежей.
Кроме этого существует понятие масштаба в фотографии, которое определяет не соотношение сторон объекта и его изображения, а иное соотношение, которое зависит от контекста, в котором используется изображение.
Существует также понятие масштаба времени, которое используется в программировании и кинотехнике.
Выводы
- понятие масштаба шире и интереснее, чем это представлено в учебнике математики
- масштаб применяется не только при создании карт местности
- в масштабе можно не только изображать предметы на бумаге, но и создавать объёмные модели
Список ресурсов
Печатные издания:
- Математика. Полный справочник/ Кожухов – М.: Махаон, 2005. – 352 с.
- Математика. Справочник школьника/ Гусев – М.: АСТ, 2004. – 671 с.
- Математика. Энциклопедия/ Прохоров – М.: Большая российская энциклопедия, 2003. – 845 с.
- Математика. Основные понятия/ Кудиярова – М.: АСТ, 2008. – 239с.
Интернет - ресурсы:
