Путешествие дождевой капли.

Текущая версия на 11:13, 14 октября 2011

Тема исследования

Путешествие дождевой капли.

Актуальность проблемы

Исследовать, как капля дождя вернется в облако.

Цель

Доказать, что дождь это тоже - хорошая погода.

Задачи

Узнать о круговороте воды в природе, почему так происходит; понаблюдать, как представлен дождь в произведениях писателей и поэтов, дождь в устном народном творчестве.

Гипотеза

Научиться работать над произведениями писателей и поэтов, с ресурсами интернет, составление презентаций, буклетов, составлять собственную

самооценку

Этапы исследования

Подготовительный этап:

1.Выбор темы проекта

2.Составление плана

3.Деление на группы

Основной этап:

1.Подбор информации по теме проекта

2.Наблюдения

3.Самооценивание

4.Рефлексия

Подведение итогов:

1.Составление презентаций

2.Портфолио

3.Публикация статей

Объект исследования

Проследить путь капельки

1.Испарение

2.Конденсация

3.Осадки и снова испарение

Методы

1.Исследование: как происходит круговорот воды?

2.Наблюдение: куда исчезла вода с асфальта после дождя?

3.Подготовка презентации "Путешествие дождевой капельки"

4.Выпуск буклета на тему: "Вода"

5.Анкетирование: кто как относится к дождю?

Ход работы

1.Изучение нового материала. Круговорот воды - это процесс циклического перемещения воды в земной биосфере.

Существует несколько видов круговорота воды.

Большой или мировой.

Водяной пар образовавшийся над поверхностью океана переносится ветрами на материк, выпадает в виде атмосферных осадков и возвращается

в океан в виде стока. В этом процессе изменяется качество воды: при испарении соленая вода превращается в пресную, а загрязненная

очищается

Малый и океанический круг.

Водяной пар, над поверхностью океана сконцентрируется в виде осадков в океане.

Внутриконтинентальный - вода, которая испарилась над поверхностью суши, опять выпадает на сушу в виде атмосферных осадков.

2.Самостоятельная работа учащихся. Составление презентаций, портфолио, ведение дневников и журналов, выпуск буклетов. Объектом

внимания участников этого проекта становится дождь. Детям предстоит понаблюдать за дождями, вспомнить каким бывает дождь в разные

времена года, поискать любопытные названия дождей в книгах. Работа по группам создает ситуацию успешности. Качественные проблемные

вопросы развивают интерес к предмету.

3.Самооценка учащихся.

4.Рефлексия.

В процессе исследований я узнал...

Для меня это важно...

В работе над проектом мне понравилось...

В работе над проектом я изменил бы...

Наши результаты

Составление журналов, дневников.

Опрос детей в школе.(анкетирование)

Самооценка результатов.

Выводы

• Дождь - это тоже хорошая погода.

• Вода нужна людям, растениям и животным.

• В природе вода находится в движении.

Список ресурсов

Печатные издания:

1)А.А.Плешаков «Окружающий мир», 3 класс

2)Т.Ю. Целоусова, Т.В.Максимова «Методическое пособие для учителя»

3)А.А.Плешаков «Окружающий мир» (тесты), 3 класс

Интернет - ресурсы:

1) http://wiki.pskovedu.ru/index.php/

2) http://teacher.68edu.ru/index.php/