Исследование учащихся в проекте "Профессиональное самоопределение"
(→Список ресурсов) |
|||
| (не показаны 4 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
| − | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Стать компетентным может каждый]]''' </p> | + | <p align=right> '''Исследование учащихся в проекте [[Учебный проект Стать компетентным может каждый]]''' </p> |
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| + | Выбор профессии – один из важнейших моментов, которые совершает человек в своем жизненном и профессиональном самоопределении. Однако не только человек выбирает профессию. Любая профессиональная деятельность отбирает людей, обладающих набором черт и качеств, необходимых для успешности этой деятельности. Поэтому необходимо помочь подросткам совершить профессиональный выбор путем анализа своих профессиональных качеств и соотношения их с типами профессий. | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
| − | + | Определить, какие характеристики личностных особенностей являются профессионально важными для каждого типа профессий | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| + | |||
| + | - Определить профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления); | ||
| + | - Познакомить с классификацией профессий по Климову; | ||
| + | - Определить профессиональный тип личности; | ||
| + | - Анализ полученных результатов. | ||
==Гипотеза== | ==Гипотеза== | ||
| + | Обладая знаниями о своем профессиональном и личностном потенциале подростку легко совершить адекватный профессиональный выбор. | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | + | - поисковый | |
| + | - аналитический | ||
| + | - практический | ||
| + | - презентационный | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
| − | + | профессионально - личностные качества | |
==Методы== | ==Методы== | ||
| + | - мозговой штурм | ||
| + | - презентация | ||
| + | - листы самооценки | ||
| + | - рефлексия | ||
| Строка 35: | Строка 49: | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы | ||
| + | Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности) | ||
| + | Познакомились с классификацией профессий | ||
| + | Определили соотношение профессиональных качеств с типами профессий | ||
| + | Самостоятельно разработали план действий и распределили обязанности в группах. | ||
| + | Проанализировали работу группы и ее членов. | ||
| + | Проанализировали и обобщили полученные знания | ||
| + | Оформили портфолио группы | ||
| + | В ходе защиты продемонстрировали готовый продукт | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| Строка 43: | Строка 67: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | * Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1991. | ||
| + | * Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М., 1991. | ||
| + | * Резапкина Г.Е. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005. | ||
| + | * Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. М., 2003. | ||
| Строка 54: | Строка 79: | ||
* ... | * ... | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Разные предметы]] |
Текущая версия на 14:10, 8 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Учебный проект Стать компетентным может каждый
Содержание |
Тема исследования
Актуальность проблемы
Выбор профессии – один из важнейших моментов, которые совершает человек в своем жизненном и профессиональном самоопределении. Однако не только человек выбирает профессию. Любая профессиональная деятельность отбирает людей, обладающих набором черт и качеств, необходимых для успешности этой деятельности. Поэтому необходимо помочь подросткам совершить профессиональный выбор путем анализа своих профессиональных качеств и соотношения их с типами профессий.
Цель
Определить, какие характеристики личностных особенностей являются профессионально важными для каждого типа профессий
Задачи
- Определить профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления); - Познакомить с классификацией профессий по Климову; - Определить профессиональный тип личности; - Анализ полученных результатов.
Гипотеза
Обладая знаниями о своем профессиональном и личностном потенциале подростку легко совершить адекватный профессиональный выбор.
Этапы исследования
- поисковый - аналитический - практический - презентационный
Объект исследования
профессионально - личностные качества
Методы
- мозговой штурм - презентация - листы самооценки - рефлексия
Ход работы
Наши результаты
Знать понятия: темперамент, мышление, узнают свойства нервной системы Смогли определить свои профессионально важные качества (тип темперамента, свойств нервной системы, преобладающий тип мышления, тип личности) Познакомились с классификацией профессий Определили соотношение профессиональных качеств с типами профессий Самостоятельно разработали план действий и распределили обязанности в группах. Проанализировали работу группы и ее членов. Проанализировали и обобщили полученные знания Оформили портфолио группы В ходе защиты продемонстрировали готовый продукт
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., 1991.
- Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М., 1991.
- Резапкина Г.Е. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника. М., 2005.
- Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. М., 2003.
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
