Исследование ученика в проекте Профессия родителей глазами детей

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 12 промежуточных версий 1 участника)
Строка 5: Строка 5:
 
==Тема исследования :"Смогу ли я продолжить трудовую династию?"==
 
==Тема исследования :"Смогу ли я продолжить трудовую династию?"==
  
==Актуальность проблемы==
+
Актуальность проблемы: Мне предстоит сделать выбор будущей профессии. Для меня примером  в выборе профессии были прадедушка - учитель математики, бабушка и тетя - учитель начальных классов, мама и папа - учителя информатики и экономики. Поэтому я решила узнать в моем проекте смогу ли я продолжить трудовую династию .
 
+
Цель: Узнать смогу ли я продолжить трудовую династию?
==Цель: Узнать смогу ли я продолжить трудовую династию?==
+
Задачи:
 
+
 
1) Узнать, что влияет на выбор профессии. 2)Выяснить какие трудовые династии были в  семье.
 
1) Узнать, что влияет на выбор профессии. 2)Выяснить какие трудовые династии были в  семье.
 
3) Собрать информацию о профессии родителей. 4) Определить свои интересы и склонности (тесты).
 
3) Собрать информацию о профессии родителей. 4) Определить свои интересы и склонности (тесты).
 
5) Собрать информацию о состоянии моего здоровья. 6) Узнать, где я могу обучиться этой профессии.
 
5) Собрать информацию о состоянии моего здоровья. 6) Узнать, где я могу обучиться этой профессии.
7) Узнать востребована ли эта профессия. 8) Проанализировать полученную информацию и сделать вывод.
+
7) Узнать востребована ли эта профессия. 8) Узнать как родители относятся к моему выбору.(Проанализировать полученную информацию и сделать вывод.
  
  
 
Гипотеза ; Я смогу продолжить династию.
 
Гипотеза ; Я смогу продолжить династию.
  
Этапы исследования 
+
Этапы исследования :
 
1. Определение темы проекта .  
 
1. Определение темы проекта .  
 
2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
 
2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
Строка 25: Строка 24:
 
брошюра (буклет) для родителей , памятки по тематике исследования
 
брошюра (буклет) для родителей , памятки по тематике исследования
 
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)  
 
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)  
5.   Деление учащихся на  группы .
+
5.   Работа  по вопросам исследования.  Обработка полученной информации.  
6. Постановка   проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
+
7.   Работа  по вопросам исследования.  Обработка полученной информации.  
+
 
- обсуждение проблемного вопроса группы
 
- обсуждение проблемного вопроса группы
 
- выдвижение гипотез решения проблемы
 
- выдвижение гипотез решения проблемы
Строка 34: Строка 31:
 
- поиск информации  
 
- поиск информации  
 
- исследовательская деятельность учащихся
 
- исследовательская деятельность учащихся
8.   Оформление результатов исследовательской деятельности  группы учащихся  
+
6.   Оформление результатов исследовательской деятельности  группы учащихся  
- выбор формы представления работы�   (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет,  книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,  буклетов и т.д.)
+
- выбор формы представления работы   (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет,   книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,   буклетов и т.д.)
 
- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп
 
- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп
9.   Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
+
7.   Защита работ . Основные выводы  по теме исследования.
10.   Оценивание работ учащихся.
+
8.   Оценивание работ :
 
- самооценивание
 
- самооценивание
 
- внутригрупповая оценка учеников  
 
- внутригрупповая оценка учеников  
- взаимооценка работ другими группами� - подведение итогов в "Копилке баллов"
+
- взаимооценка работ другими группами - подведение итогов в "Копилке баллов"
 
- экспертная оценка учителем
 
- экспертная оценка учителем
11.   Подведение итогов работы над проектом.� - рефлексия учащихся� - рефлексия родителей
+
9.   Подведение итогов работы над проектом.
12.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
+
 
 +
Объект исследования:
 +
ученик, семья, одноклассники , врачи, Центр профориентации
  
==Объект исследования==
+
Методы: интервью, анкетирование, тестирование, поиск информации
+
  
  
  
==Методы==
+
Ход работы: Определяем составляющие выбора профессии: могу-хочу надо.
 +
            Узнаю у родителей о династиях в семье: интервью. Профессия учитель.
 +
            Собираю информацию о профессии учитель ( когда появилась, чем занимается, какими качествами должен обладать учитель)
 +
            Совместно с психологом прохожу диагностику на мои интересы и склонности. Обработка результата.
 +
            У врачей,школьной медсестры  и родителей получаю информацию о состоянии моего здоровья.Интервью.
 +
            Узнаю где в моем городе можно получить эту профессию. Работа с буклетами, справочниками.
 +
            Узнаю в Центре профориентации города о востребованности этой профессии.
 +
            Узнаю мнение родителей о моем выборе.
 +
            Сделаю выводы о продолжении трудовой династии учителя.
  
  
 +
Наши результаты : В результате исследований, я получила:
 +
1.Мои интересы , способности, склонности совпадают с требованиями профессии.
 +
2.По состоянию здоровья я пригоден для этой работы.
 +
3. Получить образование я могу в моем городе
 +
4. Эта профессия востребована .
  
==Ход работы==
+
Выводы:
 +
В результате исследований, я получила, что смогу продолжить династию, так как мои интересы , способности, склонности совпадают с требованиями профессии. По состоянию здоровья я пригоден для этой работы, получить образование я могу в моем городе. Эта профессия востребована .
  
 +
Список ресурсов:             
 +
Печатные издания Галина Шалаева: Кем мне стать?  Большая  книга  профессий
  
 +
Борисова Е.М. , Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия М.: Знание , 1991.- 78 с.
  
==Наши результаты==
 
  
==Выводы==
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
                             
 
==Список ресурсов==
 
'''Печатные издания:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
 +
Интернет - ресурсы
 +
1) http://www.mbt72.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=23&Itemid=26
 +
2) http://rcpom.edu.by/main.aspx?uid=128675
 +
3) http://www.proshkolu.ru/user/Polikarpowa/folder/25689/
  
  
'''Интернет - ресурсы:'''
 
* ...
 
* ...
 
* ...
 
  
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
[[Категория:Разные предметы]]

Текущая версия на 14:24, 8 декабря 2011


Исследование учащихся в проекте Профессия родителей глазами детей

Тема исследования :"Смогу ли я продолжить трудовую династию?"

Актуальность проблемы: Мне предстоит сделать выбор будущей профессии. Для меня примером в выборе профессии были прадедушка - учитель математики, бабушка и тетя - учитель начальных классов, мама и папа - учителя информатики и экономики. Поэтому я решила узнать в моем проекте смогу ли я продолжить трудовую династию . Цель: Узнать смогу ли я продолжить трудовую династию? Задачи: 1) Узнать, что влияет на выбор профессии. 2)Выяснить какие трудовые династии были в семье. 3) Собрать информацию о профессии родителей. 4) Определить свои интересы и склонности (тесты). 5) Собрать информацию о состоянии моего здоровья. 6) Узнать, где я могу обучиться этой профессии. 7) Узнать востребована ли эта профессия. 8) Узнать как родители относятся к моему выбору.(Проанализировать полученную информацию и сделать вывод.


Гипотеза ; Я смогу продолжить династию.

Этапы исследования : 1. Определение темы проекта . 2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. 3. Планирование проекта. 4.   Подготовка необходимых материалов: список информационных источников и литературы брошюра (буклет) для родителей , памятки по тематике исследования список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 5.   Работа по вопросам исследования.  Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы - выдвижение гипотез решения проблемы - распределение ролей в группах - составление плана работы группы - поиск информации - исследовательская деятельность учащихся 6.   Оформление результатов исследовательской деятельности группы учащихся - выбор формы представления работы (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, буклетов и т.д.) - оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп 7.   Защита работ . Основные выводы  по теме исследования. 8.   Оценивание работ : - самооценивание - внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами - подведение итогов в "Копилке баллов" - экспертная оценка учителем 9.   Подведение итогов работы над проектом.

Объект исследования: ученик, семья, одноклассники , врачи, Центр профориентации

Методы: интервью, анкетирование, тестирование, поиск информации


Ход работы: Определяем составляющие выбора профессии: могу-хочу надо.

           Узнаю у родителей о династиях в семье: интервью. Профессия учитель.
           Собираю информацию о профессии учитель ( когда появилась, чем занимается, какими качествами должен обладать учитель)
           Совместно с психологом прохожу диагностику на мои интересы и склонности. Обработка результата.
           У врачей,школьной медсестры  и родителей получаю информацию о состоянии моего здоровья.Интервью.
           Узнаю где в моем городе можно получить эту профессию. Работа с буклетами, справочниками.
           Узнаю в Центре профориентации города о востребованности этой профессии.
           Узнаю мнение родителей о моем выборе.
           Сделаю выводы о продолжении трудовой династии учителя.


Наши результаты : В результате исследований, я получила: 1.Мои интересы , способности, склонности совпадают с требованиями профессии. 2.По состоянию здоровья я пригоден для этой работы. 3. Получить образование я могу в моем городе 4. Эта профессия востребована .

Выводы: В результате исследований, я получила, что смогу продолжить династию, так как мои интересы , способности, склонности совпадают с требованиями профессии. По состоянию здоровья я пригоден для этой работы, получить образование я могу в моем городе. Эта профессия востребована .

Список ресурсов: Печатные издания Галина Шалаева: Кем мне стать? Большая книга профессий

Борисова Е.М. , Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия 	М.: Знание , 1991.- 78 с. 


Интернет - ресурсы 1) http://www.mbt72.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=23&Itemid=26 2) http://rcpom.edu.by/main.aspx?uid=128675 3) http://www.proshkolu.ru/user/Polikarpowa/folder/25689/

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/