Исследование ученика в проекте В стране информатики
(→Методы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
==Цель== | ==Цель== | ||
'' | '' | ||
| − | + | Существуют ли в информатике познавательные и занимательные направления.'' | |
==Задачи== | ==Задачи== | ||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
==Ход работы== | ==Ход работы== | ||
| + | ''Сначала мы узнали ответы на вопросы: Что такое ребус? Когда появился первый ребус? Правила отгадывания ребуса?'' | ||
| + | ''Потом изучили возможности графического редактора, научились создать и редактировать рисунки в графическом редакторе.'' | ||
| + | |||
| + | ''Собрав материал, сделали коллаж «Интересные задачи по информатике».'' | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| + | |||
| + | ''Коллаж «Интересные задачи по информатике».'' | ||
==Выводы== | ==Выводы== | ||
| − | + | ||
| − | * . | + | ''* При создании коллаж мы пришли к выводу, что наша гипотеза «что ребус - это игра, развлечение» не подтвердилась.'' |
| − | * .. | + | |
| − | + | ''* Ребусы помогают, развивать. познавательный интерес к изучению информатики и других предметов, практическое применение знаний полученных в процессе обучения.'' | |
| + | |||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
'''Печатные издания:''' | '''Печатные издания:''' | ||
| Строка 75: | Строка 82: | ||
'''Интернет - ресурсы:''' | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
| − | * ... | + | * http://school-collection.edu.ru/ |
| − | * ... | + | * http://fcior.edu.ru/ |
| − | * .. | + | * http://rutracker.org/forum/index.php |
| + | * http://nnm-club.ru/ | ||
| + | * http://ru.wikibooks.org/wiki/ | ||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 14:21, 8 декабря 2011
Исследование учащихся в проекте Сторублевцевой Т.В.
Содержание |
Тема исследования
Ребус это игра или разминка для ума
Актуальность проблемы
Активизировать познавательную деятельность, создать условия для развития творческих способностей.
Цель
Существуют ли в информатике познавательные и занимательные направления.
Задачи
Научиться определять и объяснять понятие ребус
Анализировать различную информацию работая с компьютером
Овладеть технологиями работы с графическим редактором
Гипотеза
Мы считаем что ребус - это игра, развлечение
Этапы исследования
Выделение проблемы, формулировка цели и задач исследования
Формулировка гипотезы
Выбор методов исследования: поиск информации, анализ, синтез.
Сбор необходимой информации (история появления ребуса, правила создания; возможности графического редактора).
Систематизация, анализ, оценка полученной информации
Формулировка выводов: ребус – это разминка для ума.
Оформление результатов исследования: Коллаж «Интересные задачи по информатике».
Объект исследования
Ребус
Методы
Поиск информации
Обработка информации
Использование различных технологий
Ход работы
Сначала мы узнали ответы на вопросы: Что такое ребус? Когда появился первый ребус? Правила отгадывания ребуса?
Потом изучили возможности графического редактора, научились создать и редактировать рисунки в графическом редакторе.
Собрав материал, сделали коллаж «Интересные задачи по информатике».
Наши результаты
Коллаж «Интересные задачи по информатике».
Выводы
* При создании коллаж мы пришли к выводу, что наша гипотеза «что ребус - это игра, развлечение» не подтвердилась.
* Ребусы помогают, развивать. познавательный интерес к изучению информатики и других предметов, практическое применение знаний полученных в процессе обучения.
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
