Учебный проект "Информатика вокруг нас"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показаны 38 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | __NOTOC__ |
| − | + | {| cellpadding="5" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color:#e2edfa; border: 1px solid #628abd; height: 60px" | | |
| + | | | ||
| + | |[[Изображение:Infomir-t.png|left]] | ||
| − | = | + | <br> |
| − | + | <br> | |
| + | <p style="font-size:110%;color:#000000;"> '''Автор проекта''' [[Участник:Михеева Ольга|Михеева Ольга Павловна]] | ||
| + | <br> | ||
| − | + | '''Название проекта''' Информатика вокруг нас <br> | |
| − | Информатика | + | |
| − | + | '''Предметная область''' Информатика, тема "Информация, информационные процессы" <br> | |
| + | |||
| + | '''Визитная карточка проекта''' [http://www.calameo.com/read/0006263208d7cdb1c790c представлена средствами Calameo] | ||
| Строка 14: | Строка 19: | ||
Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! | Современный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! | ||
| − | Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах. | + | Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах студентами 1 курса по дисциплине "Информатика". Проект состоит из шести тем, в каждой необходимо найти и проанализировать информацию, провести исследования и оформить полученные результаты. |
| − | == | + | ==Документы проекта== |
| − | + | #[http://www.calameo.com/read/0006263208aff42a379b3 Вводная презентация преподавателя] об исследовании в проекте | |
| + | #Публикация преподавателя | ||
| + | [[Изображение:Проект_Информатика_вокруг_нас.jpg|300px|left]][[Изображение:Проект_Информатика_вокруг_нас1.jpg|300px]] | ||
| − | Как информатика помогает современному человеку? | + | == Вопросы, направляющие проект== |
| + | '''Основополагающий вопрос''' | ||
| + | |||
| + | '''Как информатика помогает современному человеку? ''' | ||
| + | <br> | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| Строка 26: | Строка 37: | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | |Проблемный вопрос || Учебные вопросы | + | |'''Проблемный вопрос''' || '''Учебные вопросы''' |
|- | |- | ||
|Почему ПК "любит" целые числа? || | |Почему ПК "любит" целые числа? || | ||
| Строка 66: | Строка 77: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | '''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' | + | {| border=1 |
| − | + | ||'''Аудиторное занятие''' || '''Самостоятельная работа ''' | |
| + | |- | ||
| + | |'''1 занятие "Знакомство с проектом и проведение исследований"''' 2 часа | ||
*тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме; | *тестирование учащихся по теме «Информация» с целью определения начальных знаний по теме; | ||
*заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; | *заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; | ||
| Строка 74: | Строка 87: | ||
*распределение учащихся на 6 групп; | *распределение учащихся на 6 групп; | ||
*планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; | *планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; | ||
| − | * | + | *разработка критерий оценивания проекта. |
| − | + | || 5 часов | |
| − | + | *поиск информации по теме исследования и ее анализ; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | *поиск информации по теме исследования; | + | |
*проведение исследований и обсуждение их результатов в группе; | *проведение исследований и обсуждение их результатов в группе; | ||
| − | |||
*консультация преподавателя; | *консультация преподавателя; | ||
*оформление результатов деятельности в рамках проекта. | *оформление результатов деятельности в рамках проекта. | ||
| − | + | |- | |
| − | '''2 занятие "Оформление проекта"''' | + | |'''2 занятие "Оформление проекта"''' 2 часа |
*подготовка творческого отчета группы; | *подготовка творческого отчета группы; | ||
*составление плана защиты проекта; | *составление плана защиты проекта; | ||
| − | * | + | *консультация преподавателя по теме творческого задания. |
| − | + | || 5 часов | |
| − | + | ||
*подготовка творческого отчета группы; | *подготовка творческого отчета группы; | ||
*консультация преподавателя; | *консультация преподавателя; | ||
| − | * | + | *подготовка заданий для групп по теме исследования; |
*подготовка к защите проекта. | *подготовка к защите проекта. | ||
| − | + | |- | |
| − | '''3 занятие «Защита проекта»''' | + | |'''3 занятие «Защита проекта»''' 2 часа |
*выступление каждой группы с творческим отчетом; | *выступление каждой группы с творческим отчетом; | ||
*подведение итогов работы групп над проектом; | *подведение итогов работы групп над проектом; | ||
| − | |||
*самооценка каждого участника проекта; | *самооценка каждого участника проекта; | ||
*прохождение выходного теста по теме; | *прохождение выходного теста по теме; | ||
*итоговая рефлексия. | *итоговая рефлексия. | ||
| + | || | ||
| + | |} | ||
| + | |||
==Оценивание в проекте== | ==Оценивание в проекте== | ||
| Строка 110: | Строка 120: | ||
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Входное тестирование] по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний. | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Входное тестирование] по теме "Информация" с целью выявления имеющихся знаний. | ||
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1BExjG1ccpyC5bdk5ZnyTdf7NLehJnLI1xBICP1JZXyk Карты З-И-У] | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1BExjG1ccpyC5bdk5ZnyTdf7NLehJnLI1xBICP1JZXyk Карты З-И-У] | ||
| − | # | + | #Мозговой штурм по формулировке вопросов проекта |
#Критерии оценивания продуктов проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентации,] [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериалов] | #Критерии оценивания продуктов проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентации,] [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериалов] | ||
| Строка 116: | Строка 126: | ||
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9jVUswaEVtaGJ6YURTVnZZNEc5UkE6MQ Самооценивание] | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG9jVUswaEVtaGJ6YURTVnZZNEc5UkE6MQ Самооценивание] | ||
#[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdGhNRl9yNFZFSkY4T2hJNHVBZkM3X2c Взаимооценивание] | #[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiqhb-fvCS_VdGhNRl9yNFZFSkY4T2hJNHVBZkM3X2c Взаимооценивание] | ||
| + | #[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_informal_question_examples.htm Неформальный опрос] | ||
#Анкеты, тесты, выполненные задания | #Анкеты, тесты, выполненные задания | ||
'''После завершения работы над проектом''' | '''После завершения работы над проектом''' | ||
#Продукт проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентация], [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериал] | #Продукт проекта: [http://download.intel.com/corporate/education/emea/rus/elem_sec/tools_resources/plans/Theatre/ap/prez.pdf презентация], [http://www.calameo.com/read/0006263207100209ba1fe видеоматериал] | ||
| + | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1bSLBzoKJHB4tm42yBewYtQ6LHZi1zxFr-A-J5xdOhx8 Итоговая самооценка проведенного исследования] | ||
#[https://docs.google.com/document/pub?id=1bJctOYrO-ox-PcA-MFTjeeemXDIPz5JQ0hy6xQUw_BU Оценка совместной деятельности] | #[https://docs.google.com/document/pub?id=1bJctOYrO-ox-PcA-MFTjeeemXDIPz5JQ0hy6xQUw_BU Оценка совместной деятельности] | ||
#[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Выходной контроль] | #[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE8tMTY0aGtGay13ams3c0xjUloxQ2c6MA Выходной контроль] | ||
| − | #[ | + | #[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7uXX24WGyeZMjYxZDQ2NzctM2Q2Mi00YjJiLTkyZTctMjZkNjU5YTliYzhh&hl=ru Рефлексия] (по [http://wiki.vgipu.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D1%8B%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8F%D0%B5%D0%BC_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F материалам победителя конкурса] Макеевой А.В.) |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся== | == Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| Строка 134: | Строка 146: | ||
|Почему ПК "любит" целые числа? || | |Почему ПК "любит" целые числа? || | ||
#Иванова Ксения | #Иванова Ксения | ||
| − | #Нагорная Татьяна | + | #[[Участник:Татьяна ПИб-101|Нагорная Татьяна]] |
| − | #Сорока Богдан | + | #[[Участник:Богдан Сорока|Сорока Богдан]] |
| − | #Никитин Сергей | + | #[[Участник:Mongol|Никитин Сергей]] |
|| [http://www.symbaloo.com/ symbaloo.com] | || [http://www.symbaloo.com/ symbaloo.com] | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJwcFVOYlVsbW4zbHhEQUZFTW9TSnc6MQ Тест] | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJwcFVOYlVsbW4zbHhEQUZFTW9TSnc6MQ Тест] | ||
| + | [[Вещественные числа в памяти компьютера|Вики статья Вещественные числа]] | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYHGASVQvB-sZGNnNWZ0YnNfMGZ3Mjl0d2dx Презентация] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AYHGASVQvB-sZGNnNWZ0YnNfMGZ3Mjl0d2dx Презентация] | ||
| Строка 145: | Строка 158: | ||
|- | |- | ||
|Почему цвет представлен в нескольких палитрах || | |Почему цвет представлен в нескольких палитрах || | ||
| − | #Бетева Александра | + | #[[Участник:Бетева|Бетева Александра]] |
#Семенов Александр | #Семенов Александр | ||
#Лысков Алексей | #Лысков Алексей | ||
#Демёшкин Сергей | #Демёшкин Сергей | ||
| − | ||[http://min.us/myl0fe2HH Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB ] | + | ||[http://min.us/myl0fe2HH Программа на VB, демонстрирующая смешивание цветов в палитре RGB] '''ВНИМАНИЕ!!!''' После скачивания файла с программой изменить расширение файла на *.exe! |
[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%3F%22 Вики статья] | [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD_%D0%B2_%D0%BD%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%85%3F%22 Вики статья] | ||
| Строка 158: | Строка 171: | ||
#Игошин Александр | #Игошин Александр | ||
#Башкатов Юрий | #Башкатов Юрий | ||
| − | #Асфандияров Валентин | + | #[[Участник:Асфандияров Валентин|Асфандияров Валентин]] |
|| | || | ||
| + | [http://www.calameo.com/read/000995857d1a0a9bf995a Презентация] | ||
| + | |||
[http://www.calameo.com/read/00062632061ceefa22ef6 Задания на кодирование звуковой информации] | [http://www.calameo.com/read/00062632061ceefa22ef6 Задания на кодирование звуковой информации] | ||
|- | |- | ||
| Строка 167: | Строка 182: | ||
#Волобуев Дмитрий | #Волобуев Дмитрий | ||
#Миронов Олег | #Миронов Олег | ||
| − | #Никерин Евгений | + | #[[Участник:Сахаров Евгений|Никерин Евгений]] |
|| [http://www.calameo.com/read/0009677681db5b47fde5f Презентация по проекту] | || [http://www.calameo.com/read/0009677681db5b47fde5f Презентация по проекту] | ||
| Строка 175: | Строка 190: | ||
#Трещалов Николай | #Трещалов Николай | ||
#Наумов Вадим | #Наумов Вадим | ||
| − | #Муковнин Артём | + | #[[Участник:Tema|Муковнин Артём]] |
#Сахаров Евгений | #Сахаров Евгений | ||
#Осипов Роман | #Осипов Роман | ||
| Строка 181: | Строка 196: | ||
|- | |- | ||
|Как оценить информацию?|| | |Как оценить информацию?|| | ||
| − | #Бурзайкина Татьяна | + | #[[Участник:Burzon56|Бурзайкина Татьяна]] |
#Ерещенко Александр | #Ерещенко Александр | ||
#Минакова Екатерина | #Минакова Екатерина | ||
| Строка 209: | Строка 224: | ||
* [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?] | * [http://wiki.pippkro.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_-_%D0%BC%D0%B8%D1%84_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%80%D0%B5%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%3F Учебный проект Измерение информации - миф или реальность?] | ||
*[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации] | *[http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%92_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B5_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%22 Учебный проект В мире информации] | ||
| + | |||
| + | ==Фотоотчет== | ||
| + | <center><gallery> | ||
| + | Изображение:Информа.JPG|Как измерить информацию | ||
| + | Изображение:Работаем.JPG|В процессе работы | ||
| + | Изображение:Символы.JPG|Команда "Символы" | ||
| + | Изображение:Числа.JPG|Команда "Числа" | ||
| + | Изображение:Цвет.JPG|Команда "Цвет" | ||
| + | </gallery></center> | ||
[[Категория:ТГУ]] | [[Категория:ТГУ]] | ||
[[Категория:Информатика и ИКТ]] | [[Категория:Информатика и ИКТ]] | ||
Текущая версия на 21:48, 8 ноября 2011
Автор проекта Михеева Ольга Павловна
Краткая аннотация проектаСовременный человек пользуется средствами вычислительной техники на каждом шагу - в быту, на работе и отдыхе. Цифровые фотографии, цифровое видео и телевидение, цифровые музыка и мультипликация, передача информации на расстоянии, обработка огромных массивов данных и так далее. Любая информация, в конечном итоге, преобразуется в набор всего лишь двух простых символов 0 и 1. Как компьютер "слышит", "видит" и "понимает" человека и предстоит разобраться в данном проекте! Проект предназначен для самостоятельного знакомства с темой представления информации в цифровых устройствах студентами 1 курса по дисциплине "Информатика". Проект состоит из шести тем, в каждой необходимо найти и проанализировать информацию, провести исследования и оформить полученные результаты. Документы проекта
 
Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос Как информатика помогает современному человеку?
|
