Учебный проект Наша планета на карте

Текущая версия на 13:54, 8 декабря 2011

Автор проекта

Гречкина Алла Борисовна

Название проекта

Наша планета на карте

Предмет, класс

окружающий мир,технология, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Наша планета на карте" о том, что изображают на глобусе и карте и какие есть формы земной поверхности. Временные рамки-2 триместр (12 уроков=7 уроков по предмету "Окружающий мир"+2 урока по предмету "Технология"+3 внеурочных занятия).Цели и задачи: 1-я линия развития - знакомство с целостной картиной мира. 1) научить ребят определять на глобусе и карте(карта полушарий) сушу, равнины, горы ,моря, реки, озера, различные изображенные на них географические объекты. 2) научить определять по разнице цветов, какой из сравниваемых по карте объектов ниже или выше. 2-я линия развития-уметь определять свое отношение к миру. 3)добиться осознания того, что несмотря на большие различия в образе жизни народов разных частей света, все мы люди одной планеты; 4)учить бережно относиться к природе. Минимум: уметь владеть элементарными приемами чтения карты( определение суши и воды, высоты, форм рельефа, условных обозначений). Минимакс: ученики знакомятся со способами изображения рек, равнин, гор, островов и морей. Проект может быть проведён с учениками вторых классов. Он охватывает 7 тем по курсу "Окружащего мира" 2 класс( автор учебника А.А.Вахрушев). Изучение учебных тем: «План и карта», «Глобус и карта», «Что изображают на карте», «Материки и океаны», «Реки и озёра», "Равнины и горы", "Моря и острова". Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: -работать с планом, картой и глобусом; -сформируют представление о суше и морях, о высотах и глубинах, о различных географических объектах; -изображать на макете свою страну; -делать вики-газету; -распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; -продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание рельефной поверхности своего края; -выполнить проверочную работу по теме учебной программы; -в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. В работе над проектом использовались методические рекомендации А.А.Вахрушева.

визитка проекта

План проекта

• 1 этап-подготовительный. На родительском собрании, проведённом вместе с детьми, происходит знакомство с основными задачами и основами проекта. Учитель ставит перед учащимися основополагающий вопрос, рассказывает о ходе проекта, показывая вводную презентацию. На вводном занятии, определяются группы (по цвету) над работой в проекте: "Географы", "Историки", "Практики", внутри группы происходит обсуждение хода выполнения работ, распределение ролей. Подготовка необходимого оборудования для работы.
• 2 этап-основной. Проведение исследования. Группы готовят материал, идёт поиск нужной информации, знакомство с ресурсами сети Интернет. Обсуждение результатов исследования в группе. Участники проекта знакомятся с предложенными учителем дидактическими материалами, работают с тестом, проверяют полученные знания с помощью дидактических игр, проводят викторины. Для закрепления полученной информации учащимся предлагается использовать Цифровые Образовательные Ресурсы (ЦОРы), тренажёров, интерактивных карт, ребята получат более чёткое представление о географической карте и сторонах света. Обработка материалов, каждая группы готовит представление своего результата работы, используя варианты предложенные учителем, обязательно приветствуется собственное видение проблемы, свои варианты итогового результата.
• 3 этап заключительный-защита проекта и оценивание. На празднике "Та страна, страна большая..." происходит представление результата исследований, каждая группа выступает с итоговой работой в проекте (используется план рассказа о стране). Используя критерии оценивания, группы высказывают свою точку зрения по результатам, которые они сделали и увидели. Обсуждение достижения целей проекта в целом, рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

В какой стране я хочу жить?

1. Что будет, если исчезнут все карты?
   1. Что такое план?
   2. Чем план отличается от карты?
   3. Что такое масштаб?
2. Что изображают на карте?
   1. Что обозначают цвета на карте?
   2. Какие условные обозначения используют на карте?
   3. Что лучше: глобус или карта?
3. Зачем надо уметь читать карту?
   1. Можно ли выпить всю воду?
   2. Сколько океанов на планете?
   3. Чем отличаются материки от частей света?
4. Что можно узнать о своей планете, если научишься читать карту?
   1. Почему вода в реке не кончается?
   2. А горы тоже растут?
   3. Где удобнее построить город?
   4. Что такое остров и полуостров?
   5. Что называют морями?
   6. Где мы живём?(адрес на карте)
   7. Что я узнал о своей стране, глядя на карту?
   8. Какой я хочу видеть свою страну?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Наша земля на карте

Темы исследований

Памятка путешественника

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка Реки и озёра Правила совместной работы в группе игра "Узнай географический объект"

Информационные источники

Информационные источники

Другие документы