Учебный проект Литературное творчество детей
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Яковлева Светлана Геннадьевна | ||
| − | == Название проекта == | + | == Название проекта== |
| + | В чем прелесть сказки? | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Литературное чтение,русский язык,изобразительное искусство, технология, 1класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Каждый ребенок узнает, что такое сказка еще в раннем детстве.И волшебной сказкой открывается для него мир художественной литературы.Наш проект посвящён сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по сказкам.Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках. Дети, выбрав волшебного героя русских народных сказок, узнают историю его возникновения, попробуют определить злой или добрый это персонаж. | ||
| + | [[Медиа:Визитная карточка проекта Яковлева С.Г..doc|Визитная карточка проекта]] | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | План проведения проекта | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап Ответственные Сроки выполнения | ||
| + | #Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции ) | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | Перед первым установочным занятием | ||
| + | #Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы. | ||
| + | Руководитель проекта,библиотекарь | ||
| + | При планировании проекта | ||
| + | #Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) | ||
| + | Руководитель проекта и учащиеся | ||
| + | При планировании содержания исследований учащихся | ||
| + | #Обеспечьте информирование родителей об участии детей в проекте | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | На родительском собрании | ||
| + | #Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | При планировании проекта | ||
| + | |||
| + | #Основной этап Ответственные Сроки выполнения | ||
| + | #Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | На первом установочном занятии | ||
| + | #Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | Регулярно | ||
| + | #Разработать план действия групп проекта | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | При планировании проекта | ||
| + | #Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | Во время работы | ||
| + | #Сфотографировать учащихся за работой. | ||
| + | Учащиеся | ||
| + | Во время работы | ||
| + | #Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | После проведения исследования | ||
| + | #Пригласите руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | В день проведения защиты проектов | ||
| + | |||
| + | Заключительный этап. Ответственные Сроки выполнения | ||
| + | #Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | В день проведения защиты проектов | ||
| + | #Сфотографировать итоговые мероприятия . | ||
| + | Руководитель проекта | ||
| + | На итоговых мероприятиях | ||
| + | #Наградить наиболее отличившихся учащихся | ||
| + | Руководитель проекта | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Почему сказки всегда актуальны и любимы? |
| + | |||
| + | #''Проблемный вопрос:''Как сказка может быть отражением реальной жизни? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Чему учат сказки? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Зачем нужны сказки? | ||
| + | |||
| + | #''Проблемный вопрос:''Отличаются ли литературные сказки от народных? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:''Какие бывают литературные сказки? | ||
| + | ##''Учебный вопрос:Какое значение имеют сказки в нашей жизни? | ||
| + | |||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:''Герои русских народных сказок-кто они? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Откуда взялись волшебные персонажи русских народных сказок? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Кого из волшебных героев мы можем назвать положительными, а кого отрицательными? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Яковлева-род-буклет1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Яковлева-род-буклет2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dhzhc23_3fdj59dhd вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование в проекте В чем прелесть сказки]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1M7ApIaXZUCiM61rO6Mpsl7PplR9c400xK9xc9tZhQsk/edit тема исследований] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dhzhc23_59fdrxsjcw детская презентация] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | [ | + | ''''''До начала проекта'''''' |
| + | #Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". | ||
| + | Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте. | ||
| + | #[https://docs.google.com/document/d/1gW379B0eOohS6Ms1Lw44-pjtZIPl7UZKWlNULdUO8-4/edit?hl=en_US Анкетирование] | ||
| − | + | '''В ходе проекта''' | |
| − | + | #[https://docs.google.com/document/d/1NZxlxQZ_PaAxZPQJAQhlpgmQValCai9LmBJ7hJO2Ncc/editЖурнал контроля работы учащихся в проекте]. | |
| − | + | Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | |
| − | + | #[https://docs.google.com/document/d/1MtnVLn6TFr8ee_UDPjVzvBsOhnIe1gsahq84DXFH3Sw/edit Самооценка учащихся] во время работы в проекте. | |
| − | + | Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. | |
| − | + | #[https://docs.google.com/document/d/16c_-gnjpsXvqxro-ID43ZWZhrLvhimzZRtuIweyrfeA/edit]Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом. | |
| − | + | Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования. | |
| − | + | ||
| − | + | '''После завершения проекта''' | |
| − | + | #[https://docs.google.com/document/d/1g0Gm-5CkGSOyrQNTxnPX7ZJdix0T7D9JPcDt8HS3BtU/editСамооценка учащихся после работы над проектом]. | |
| − | + | Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_6/yZVhk.htm Сказочная викторина] | ||
| + | Сказки любят все. А как хорошо вы их помните? Постарайтесь правильно распределить слова по сказкам. | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1l0ikGQzoeRytX9rPKdjrZTu9uHfaWkfzlhNEKrFypik/edit список источников] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 13:41, 5 апреля 2013
Автор проекта
Яковлева Светлана Геннадьевна
Название проекта
В чем прелесть сказки?
Предмет, класс
Литературное чтение,русский язык,изобразительное искусство, технология, 1класс
Краткая аннотация проекта
Каждый ребенок узнает, что такое сказка еще в раннем детстве.И волшебной сказкой открывается для него мир художественной литературы.Наш проект посвящён сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по сказкам.Данный проект позволяет увидеть какие общечеловеческие моральные ценности есть в сказках. Дети, выбрав волшебного героя русских народных сказок, узнают историю его возникновения, попробуют определить злой или добрый это персонаж.
План проекта
План проведения проекта
Подготовительный этап Ответственные Сроки выполнения
- Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
Руководитель проекта Перед первым установочным занятием
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Руководитель проекта,библиотекарь При планировании проекта
- Список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
Руководитель проекта и учащиеся При планировании содержания исследований учащихся
- Обеспечьте информирование родителей об участии детей в проекте
Руководитель проекта На родительском собрании
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Руководитель проекта При планировании проекта
- Основной этап Ответственные Сроки выполнения
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Руководитель проекта На первом установочном занятии
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
Руководитель проекта Регулярно
- Разработать план действия групп проекта
Руководитель проекта При планировании проекта
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
Руководитель проекта Во время работы
- Сфотографировать учащихся за работой.
Учащиеся Во время работы
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
Руководитель проекта После проведения исследования
- Пригласите руководство, родителей чтобы показать рабочий процесс
Руководитель проекта В день проведения защиты проектов
Заключительный этап. Ответственные Сроки выполнения
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Руководитель проекта В день проведения защиты проектов
- Сфотографировать итоговые мероприятия .
Руководитель проекта На итоговых мероприятиях
- Наградить наиболее отличившихся учащихся
Руководитель проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему сказки всегда актуальны и любимы?
- Проблемный вопрос:Как сказка может быть отражением реальной жизни?
- Учебный вопрос:Чему учат сказки?
- Учебный вопрос:Зачем нужны сказки?
- Проблемный вопрос:Отличаются ли литературные сказки от народных?
- Учебный вопрос:Какие бывают литературные сказки?
- Учебный вопрос:Какое значение имеют сказки в нашей жизни?
- Проблемный вопрос:Герои русских народных сказок-кто они?
- Учебный вопрос:Откуда взялись волшебные персонажи русских народных сказок?
- Учебный вопрос:Кого из волшебных героев мы можем назвать положительными, а кого отрицательными?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование в проекте В чем прелесть сказки
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
'До начала проекта'
- Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения".
Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.
В ходе проекта
Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
- Самооценка учащихся во время работы в проекте.
Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.
- [1]Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом.
Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
После завершения проекта
Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель комментирует ход выполнения работы.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сказочная викторина Сказки любят все. А как хорошо вы их помните? Постарайтесь правильно распределить слова по сказкам.
