Учебный проект Простые механизмы
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Устинова Ирина|'''''Устинова Ирина Владимировна''''']] | |
| − | Устинова Ирина Владимировна | + | |
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| − | Простые механизмы | + | '''''Простые механизмы''''' |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Физика, 7 класс | + | '''''Физика, 7 класс''''' |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект "Простые механизмы" проводится на уроках физики и ИКТ-технологии в 7 классе в рамках темы "Работа и мощность". По учебному плану предполагается 13 часов на всю тему "Работа и мощность" из них на тему "Простые механизмы" отводится примерно 5 часов. На выполнение данного проекта предусмотрено примерно 5 часов, с учётом того, что 2 часа берётся из урока ИКТ - технологии, то всего на работу над проектом отводится примерно 7 часов. Девизом проекта являются известное изречение «Дайте мне точку опоры и я сдвину Землю…» Архимеда Сиракузского. В проекте затронута тема многогранности и актуальности простых механизмов, как в древние времена, так и век современный. В проекте рассматриваются такие простые механизмы, как рычаг, блок и винт Архимеда. | + | Проект "Простые механизмы" проводится на уроках физики и ИКТ-технологии в 7 классе в рамках темы "Работа и мощность". По учебному плану предполагается 13 часов на всю тему "Работа и мощность" из них на тему "Простые механизмы" отводится примерно 5 часов. На выполнение данного проекта предусмотрено примерно 5 часов, с учётом того, что 2 часа берётся из урока ИКТ - технологии, то всего на работу над проектом отводится примерно 7 часов. |
| − | Проект целесообразно проводить интегрировано с ИКТ. Цель работы над проектом исследовать работу простых механизмов, выявить их полезность и актуальность в быту и в технике, научить ребят пользоваться в жизни простыми механизмами. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельного исследования, анализов и выводов. В ходе работы над проектом ученики изучат строение простых механизмов, «Золотое правило механики», момент сил, выигрыш в силе, поработают с физической терминологией. При работе над проектом ученики приобретут такие умения и навыки как: умение решать тестовые и качественные задачи разного уровня; умение работать с информацией, составлять рефераты и презентации; исследуют работу простых механизмов на лабораторной работе. В качестве повторения и закрепления темы ребята составят кроссворды на тему "Работа и мощность. Простые механизмы". В ходе работы над проектом ученики применят ИКТ – технологии, работают с ресурсами сети «Интернет». | + | |
| + | Девизом проекта являются известное изречение «Дайте мне точку опоры и я сдвину Землю…» Архимеда Сиракузского. В проекте затронута тема многогранности и актуальности простых механизмов, как в древние времена, так и век современный. В проекте рассматриваются такие простые механизмы, как рычаг, блок и винт Архимеда. | ||
| + | |||
| + | Проект целесообразно проводить интегрировано с ИКТ. Цель работы над проектом исследовать работу простых механизмов, выявить их полезность и актуальность в быту и в технике, научить ребят пользоваться в жизни простыми механизмами. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельного исследования, анализов и выводов. В ходе работы над проектом ученики изучат строение простых механизмов, «Золотое правило механики», момент сил, выигрыш в силе, поработают с физической терминологией. | ||
| + | |||
| + | При работе над проектом ученики приобретут такие умения и навыки как: умение решать тестовые и качественные задачи разного уровня; умение работать с информацией, составлять рефераты и презентации; исследуют работу простых механизмов на лабораторной работе. В качестве повторения и закрепления темы ребята составят кроссворды на тему "Работа и мощность. Простые механизмы". | ||
| + | |||
| + | В ходе работы над проектом ученики применят ИКТ – технологии, работают с ресурсами сети «Интернет». | ||
| + | Так же предпочтительно, что бы членами жюри были ученики 10 класса. Это укрепит “преемственность поколений” и позволит повторить тему “Механическая работа и мощность” в 10 классе. | ||
| + | |||
Продуктом проекта станут: выставка макетов простых механизмов, которая проведётся в рамках традиционной недели физики и математики; специальный выпуск школьной газеты «СОРОК-а»; сборник кроссвордов на тему "Простые механизмы". Свои выводы и итоги работы над учебным проектом ребята поместят на школьном сайте. | Продуктом проекта станут: выставка макетов простых механизмов, которая проведётся в рамках традиционной недели физики и математики; специальный выпуск школьной газеты «СОРОК-а»; сборник кроссвордов на тему "Простые механизмы". Свои выводы и итоги работы над учебным проектом ребята поместят на школьном сайте. | ||
| Строка 25: | Строка 33: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''''Учебные мероприятия''''': | ||
| + | 1. '''Подготовительный этап'''. | ||
| − | + | * знакомство с темой проекта, | |
| + | * деление на три группы, | ||
| + | * актуализация проблемы. | ||
| − | '' | + | 2. '''Этап реализации проекта''': |
| − | + | * сбор информации, | |
| + | * проведение предварительного теста, | ||
| + | * изучение учебной литературы и сетевых ресурсов. | ||
| + | |||
| + | 3. '''Практическая работа'''. | ||
| + | |||
| + | * обработка информации, подготовка презентации. | ||
| + | * проведение исследований в ходе лабораторной работе. | ||
| + | * решение задач. | ||
| + | * проведение проверочного теста. | ||
| + | * составление кроссворда по теме проекта. | ||
| + | * изготовление макета простого механизма. | ||
| + | * составление эссе на тему проблемного вопроса. | ||
| + | |||
| + | 4. '''Представления результатов проекта''': | ||
| + | |||
| + | * представление результатов лабораторной работы. | ||
| + | * презентация макета простого механизма. | ||
| + | * рефлексия (итоговое эссе). | ||
| + | * составление сборника кроссвордов. | ||
| + | |||
| + | 5. '''Заключительный этап'''. | ||
| + | |||
| + | * защита макета простого механизма. | ||
| + | * статья в школьную газету. | ||
| + | * выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике. | ||
| + | * размещение хода и результатов проекта на школьном сайте. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | '''''Основополагающий вопрос:''''' Просты ли «Простые механизмы»? | |
| − | + | '''''Проблемные вопросы:''''' | |
| + | # Можно ли сдвинуть Землю? | ||
| + | #«Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран? | ||
| + | #Какая улиткой ползёт вниз, а вода поднимается вверх? | ||
| − | ''Учебные вопросы:'' | + | '''''Учебные вопросы:''''' |
1. Что это за простой механизм? | 1. Что это за простой механизм? | ||
| Строка 54: | Строка 97: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Booklet-Ustinova.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Booklet-Ustinova2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASwLsQ8aBuDTZGRjNDhmal8xMzZmd3JzcmhkOQ Вводная презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся в проекте Простые механизмы]] | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0ASwLsQ8aBuDTZGRjNDhmal8xNTVnNTRqZHRjOQ Презентация учащихся] |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1m_SxdEHsKlGfazvLqvFndeHe8OKldw8GWKi7pNBnNB4/edit Темы исследований учеников в проекте "Простые механизмы"] | |
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1k6r8hz0GxFF96e8SY4msn1_bCeTer1ti3Kzrnw8Za-Y/edit Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 72: | Строка 122: | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
|- | |- | ||
| + | | style="vertical-align: top" | | ||
| + | * “Мозговой штурм”. | ||
| + | * Загадки. | ||
| + | * Вводная презентация. | ||
| + | * Деление на группы по определенным принципа | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * ... | + | * Таблицы самооценивания и взаимооценивания, дневники групп. |
| − | *... | + | * Таблицы продвижения. |
| − | *.. | + | * Викторины. |
| − | + | * Тесты. | |
| − | * | + | * Таблицы полученных результатов исследований. |
| − | * | + | * Инструкции. |
| − | * | + | * Фотоальбомы. |
| − | | | + | * Выставки. |
| − | * | + | * Опросы. |
| − | * | + | * Беседы. |
| − | *. | + | * Консультации. |
| + | |||
| + | |||
| + | | style="vertical-align: top" | | ||
| + | * Взаимооценки. | ||
| + | * Представление портфолио и сборника кроссвордов. | ||
| + | * Выставка и защита макетов. | ||
| + | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
| Строка 89: | Строка 152: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_8/iFeYq.htm Викторина Простые механизмы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGswb21LcW1ncDF0WXpvWWpDa0hrTFE6MQ Анкета для родителей] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| + | |||
| + | * "Поурочные разработки" 7 класс. В.А.Волков, С.Е.Полянский. Москва, «Вако» 2007г. | ||
| + | * Тесты по физике 7 класс. А.В.Чеботарёв. Москва, «Экзамен» 2008г. | ||
| + | * Физика. Дидактические материалы. 7 класс. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Москва, «Дрофа» 2008г. | ||
| + | * Физика. 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Л.А.Кирик. Москва, «Илекса» 2005г. | ||
| + | * Сборник задач по физике 7 класс. В.И.Лукашик, Е.В.Лукашик. Москва, «Просвещение» 2008г. | ||
| + | * Учебник по физике 7 класс. А.В.Перышкин. Москва, «Прсвещение», 2008г. | ||
| + | * Физика. Тесты для 7 — 11 классов. Ю.С.Куперштейн. Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург» 2007г | ||
| + | * Физика. Контрольно-измерительные материалы. 7 класс. Москва, «Вако» 2011г | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы естественно-научного цикла]] |
| + | |||
| + | * http://class-fizika.narod.ru/7_blok.htm | ||
| + | |||
| + | * http://www.polnaja-jenciklopedija.ru/nauka-i-tehnika/rabota-i-prostye-mehanizmy.html | ||
| + | |||
| + | * http://images.yandex.ru/yandsearch?text= | ||
Текущая версия на 13:58, 8 декабря 2011
Автор проекта
Название проекта
Простые механизмы
Предмет, класс
Физика, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Простые механизмы" проводится на уроках физики и ИКТ-технологии в 7 классе в рамках темы "Работа и мощность". По учебному плану предполагается 13 часов на всю тему "Работа и мощность" из них на тему "Простые механизмы" отводится примерно 5 часов. На выполнение данного проекта предусмотрено примерно 5 часов, с учётом того, что 2 часа берётся из урока ИКТ - технологии, то всего на работу над проектом отводится примерно 7 часов.
Девизом проекта являются известное изречение «Дайте мне точку опоры и я сдвину Землю…» Архимеда Сиракузского. В проекте затронута тема многогранности и актуальности простых механизмов, как в древние времена, так и век современный. В проекте рассматриваются такие простые механизмы, как рычаг, блок и винт Архимеда.
Проект целесообразно проводить интегрировано с ИКТ. Цель работы над проектом исследовать работу простых механизмов, выявить их полезность и актуальность в быту и в технике, научить ребят пользоваться в жизни простыми механизмами. Перед учащимися ставятся задачи для самостоятельного исследования, анализов и выводов. В ходе работы над проектом ученики изучат строение простых механизмов, «Золотое правило механики», момент сил, выигрыш в силе, поработают с физической терминологией.
При работе над проектом ученики приобретут такие умения и навыки как: умение решать тестовые и качественные задачи разного уровня; умение работать с информацией, составлять рефераты и презентации; исследуют работу простых механизмов на лабораторной работе. В качестве повторения и закрепления темы ребята составят кроссворды на тему "Работа и мощность. Простые механизмы".
В ходе работы над проектом ученики применят ИКТ – технологии, работают с ресурсами сети «Интернет». Так же предпочтительно, что бы членами жюри были ученики 10 класса. Это укрепит “преемственность поколений” и позволит повторить тему “Механическая работа и мощность” в 10 классе.
Продуктом проекта станут: выставка макетов простых механизмов, которая проведётся в рамках традиционной недели физики и математики; специальный выпуск школьной газеты «СОРОК-а»; сборник кроссвордов на тему "Простые механизмы". Свои выводы и итоги работы над учебным проектом ребята поместят на школьном сайте.
План проекта
Учебные мероприятия:
1. Подготовительный этап.
- знакомство с темой проекта,
- деление на три группы,
- актуализация проблемы.
2. Этап реализации проекта:
- сбор информации,
- проведение предварительного теста,
- изучение учебной литературы и сетевых ресурсов.
3. Практическая работа.
- обработка информации, подготовка презентации.
- проведение исследований в ходе лабораторной работе.
- решение задач.
- проведение проверочного теста.
- составление кроссворда по теме проекта.
- изготовление макета простого механизма.
- составление эссе на тему проблемного вопроса.
4. Представления результатов проекта:
- представление результатов лабораторной работы.
- презентация макета простого механизма.
- рефлексия (итоговое эссе).
- составление сборника кроссвордов.
5. Заключительный этап.
- защита макета простого механизма.
- статья в школьную газету.
- выставка макетов, эссе и кроссвордов на неделе физики и математике.
- размещение хода и результатов проекта на школьном сайте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Просты ли «Простые механизмы»?
Проблемные вопросы:
- Можно ли сдвинуть Землю?
- «Майна по малу» или без каких блоков не заработает подъемный кран?
- Какая улиткой ползёт вниз, а вода поднимается вверх?
Учебные вопросы:
1. Что это за простой механизм?
2. Каково строение этого простого механизма?
3. Где его применяют?
4. Как к этому простому механизму применяется «Золотое правило механики»?
5. Какой выигрыш в силе дает этот простой механизм?
6. Какое историческое значение имело применение данного простого механизма?
7. Где и как в современных условиях применяется данный простой механизм в быту и в технике?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Простые механизмы
Темы исследований учеников в проекте "Простые механизмы"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Информационные источники
- "Поурочные разработки" 7 класс. В.А.Волков, С.Е.Полянский. Москва, «Вако» 2007г.
- Тесты по физике 7 класс. А.В.Чеботарёв. Москва, «Экзамен» 2008г.
- Физика. Дидактические материалы. 7 класс. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Москва, «Дрофа» 2008г.
- Физика. 7 класс. Самостоятельные и контрольные работы. Л.А.Кирик. Москва, «Илекса» 2005г.
- Сборник задач по физике 7 класс. В.И.Лукашик, Е.В.Лукашик. Москва, «Просвещение» 2008г.
- Учебник по физике 7 класс. А.В.Перышкин. Москва, «Прсвещение», 2008г.
- Физика. Тесты для 7 — 11 классов. Ю.С.Куперштейн. Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург» 2007г
- Физика. Контрольно-измерительные материалы. 7 класс. Москва, «Вако» 2011г
