Учебный проект Мир вокруг нас

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→План проекта)
(→Другие документы)
 
(не показаны 55 промежуточных версий 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
  Чужова Татьяна Петровна
+
  [http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D1%83%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&redirect=no Чужова Татьяна Петровна]
  
−
== Название проекта =
+
== Название проекта ==
 
Мир вокруг нас
 
Мир вокруг нас
  
Строка 15: Строка 15:
 
лексика по темам дни недели,  месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.
 
лексика по темам дни недели,  месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.
  
−
== План проекта ==
+
В конце этого проекта учащиеся получат следующие
−
1.  Определение темы проекта (учебной).
+
  
−
2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
+
'''знания:'''
  
−
3. Планирование проекта учителем:
+
-правильно употреблять в речи an, some, any, предлоги места.
  
−
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
+
-правильно употреблять в речи there is /are.
  
−
4.   Подготовка необходимых материалов:
+
-правильно употреблять в речи предлоги места.
  
−
• список информационных источников и литературы
+
-правильно употреблять в речи порядковые числительные.
  
−
• брошюра (буклет) для родителей, памятки по тематике исследования
+
-правильно употреблять в речи аббревиации в названиях улиц.
  
−
• вводная презентация проекта
 
  
−
• критерии для оценки работ учащихся
 
  
−
• список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
+
'''умения:'''
  
−
5.  Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
+
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
  
−
6.  Вводная презентация.
+
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;
  
−
7.  Деление учащихся на группы (если необходимо).
+
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников (по теме);
  
 +
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию;
  
−
Этап основной. (реализация проекта)
+
- описывать тематические картинки, события;писать небольшой рассказ о своем микрорайоне;
  
−
1.  Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
+
-описывать свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;
  
−
2.  Работа учащихся по вопросам исследования.  Обработка полученной информации.
 
  
−
- обсуждение проблемного вопроса группы
 
  
−
- выдвижение гипотез решения проблемы
+
[https://docs.google.com/document/d/1EPgdung3KiH5P3J3vab8uGqmv-SrUa7L2GRz5BGZWWc/edit Визитная карточка]
  
−
- распределение ролей в группах
+
== План проекта ==
 +
'''Подготовительный этап.'''
  
−
- составление плана работы группы
+
1.  Определение темы проекта.
  
−
- поиск информации
+
2.  Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
  
−
- исследовательская деятельность учащихся
+
3.  Планирование проекта учителем:
  
−
3.  Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
+
* план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
  
−
- выбор формы представления работы
+
4.  Подготовка необходимых материалов:
 +
* список информационных источников и литературы
 +
* буклет для родителей, памятки по тематике исследования
 +
* вводная презентация проекта
 +
* критерии для оценки работ учащихся
 +
* список необходимого оборудования (фотоаппарат,цветная бумага, фломастеры, ножницы, картон,проектор)
  
−
  (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет,
+
5.  Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.(тестирование остаточных знаний)
−
  книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,
+
−
  буклетов и т.д.)
+
  
−
Этап заключительный
+
6.  Вводная презентация.
−
1.  Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
+
  
−
2.  Оценивание работ учащихся.  
+
7.  Деление учащихся на  группы.
  
−
- взаимооценка работ другими группами
+
'''Этап основной. (реализация проекта)'''
  
−
- экспертная оценка учителем
+
1.  Постановка  проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
  
−
3.   Подведение итогов работы над проектом.
+
2. Работа учащихся по вопросам исследования.
  
−
- рефлексия учащихся
+
* обсуждение проблемного вопроса группы
 +
* выдвижение гипотез решения проблемы
 +
* распределение ролей в группах
 +
* составление плана работы группы
 +
*  поиск информации
 +
* исследовательская деятельность учащихся
  
−
- рефлексия родителей
+
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
 +
* выбор формы представления работы (макет, открытка, план-чертеж, рисунок, путеводитель и т.д.)
 +
 
 +
'''Этап заключительный'''
 +
 
 +
1. Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования.
 +
 
 +
2. Оценивание работ учащихся.
 +
 
 +
* взаимооценка работ другими группами
 +
* экспертная оценка учителем
 +
 
 +
3.  Подведение итогов работы над проектом.
 +
* рефлексия учащихся
 +
* рефлексия родителей
  
 
4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
 
4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Строка 89: Строка 107:
  
 
''Основополагающий вопрос:''  
 
''Основополагающий вопрос:''  
−
 
+
Какой он,мир вокруг нас?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:'' Зачем нам время?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:'' Как образуются порядковые числительные?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие времена года ты знаешь?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие способы образования времени вы знаете?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Почему здесь?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Когда употребляется a(n)/some/any?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие предлоги места вы знаете?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Что окружает тебя в комнате?
−
#''Проблемный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как употребляется конструкция There is/are?
−
##''Учебный вопрос:''
+
#''Проблемный вопрос:''Где эта улица , где этот дом?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Какие вывески ты видишь в своем квартале?
−
##''Учебный вопрос:''
+
##''Учебный вопрос:''Как употребляется конструкция There is/are?
 +
##''Учебный вопрос:''Какая аббревиация используется для названий улиц?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/11c_KWFNayCdEfdpLuk4feI55st1IXLzcgC81f5fo7EE/edit Публикация учителя 2 страница]
 +
 +
[https://docs.google.com/drawings/d/1JTs7xfhgb1JPzBg1LruWyLOAn0MGxFxabpeIA3aGtTI/edit Публикация учителя 1 страница]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMGhkcDU4a2dw Вводная презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
[[Исследование учащихся в проекте Мир вокруг нас]]
 
[[Исследование учащихся в проекте Мир вокруг нас]]
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMjlmbW52M3Zjdw Презентация группы]
  
−
План оценивания.  
+
[https://docs.google.com/document/d/16P5ZYuZ5HKZ6tkwbN9Nmnopunk-roZDHFx790Z7nu2M/edit Темы исследования учащихся]
  
−
[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1a2Z1fVawu2FWcqe1XsnQxhA0DXT8QtSyWYRoY2OwVZ4/edit Стратегия оценивания]
  
 
'''Формирующее оценивание'''
 
'''Формирующее оценивание'''
Строка 123: Строка 148:
 
  |-
 
  |-
 
  |
 
  |
−
* ...
+
* Тестирование остаточных знаний по теме
−
*...
+
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMGhkcDU4a2dw Вводная презентация учителя]
−
*...
+
* Карты ЗИУ
 +
* Концептуальные карты
 
  |
 
  |
−
*...
+
* Контрольные листы оценки для учителя.
−
*...
+
*  Контрольный лист взаимооценки для групп.
−
*...
+
* Контрольный лист самооценки для учащихся.
 +
* Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
 
  |
 
  |
−
*...
+
* Представление и защита работ - Приглашение на день рождения, план-чертеж в масштабе своей комнаты, путеводитель для приезжих(макет квартала)
−
*...
+
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdNhLYrviXqWZGR0a3FoM3dfMjlmbW52M3Zjdw Презентация группы]
−
*...
+
 
 +
* Контрольные листы оценки для учителя.
 +
* Контрольные листы взаимооценки для групп.
 +
* Лист индивидуальных достижений для учащихся.
 +
 
 +
Викторины:
 +
*[http://classtools.net/widgets/quiz_0/FGXOf.htm викторина месяца]
 +
 
 +
* [http://classtools.net/widgets/dustbin_5/kd8ir.htm викторина предлоги времени]
 
  |-
 
  |-
 
  |}
 
  |}
Строка 139: Строка 174:
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
[http://classtools.net/widgets/quiz_0/FGXOf.htm викторина месяца]
 +
 +
[http://classtools.net/widgets/dustbin_5/kd8ir.htm викторина предлоги времени]
 +
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dE9tU3ozQkZ5dUo2VmFyWktFcmFKN1E6MQ анкета для родителей]
  
 
== Информационные источники ==
 
== Информационные источники ==
 +
 +
Печатные издания:
 +
Английский в фокусе учебник для 6 кл.общеобразов. учреждений /авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение,2010. 136c, Module 2 c 16-21, справочник по грамматике GR2
 +
 +
 +
Интернет - ресурсы:
 +
 +
[http://www.google.ru/search?q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0+%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&hl=ru&newwindow=1&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=KjjJTrvXDs2i-gbyyvwf&sqi=2&ved=0CB8QsAQ&biw=1014&bih=590 фото и картинки (времена года)]
 +
 +
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D1%8F&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=51063l53073l0l53889l6l6l0l1l1l1l228l856l0.3.2l5l0 фото и картинки (время, часы]
 +
 +
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%B0&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=109733l113129l0l113678l9l9l0l1l1l0l237l1543l0.3.5l8l0 фото и картинки (квартира, комнаты)]
 +
 +
[http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&biw=1014&bih=590&tbm=isch&sa=1&q=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&oq=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE+%D0%B2%D1%8B%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8&aq=f&aqi=g1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=59795l64890l0l65429l10l10l1l5l6l0l236l712l0.3.1l4l0 фото и картинки (вывески)]
 +
 +
[http://map.avtograd.ru/1/k_04.htm карта 4 квартала]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
+
 
 +
[http://www.english-test.net/esl/learn/english/grammar/ei162/esl-test.php тест дни недели]
 +
 
 +
[http://www.eflnet.com/vocab/dictionary/furniturememorygame.php игра-предметы мебели]
 +
 
 +
[http://www.bradleys-english-school.com/online/flashmultiplechoice/mc_aansomeany.html тест a(n)/some/any]
 +
 
 +
[http://www.english-4u.de/prep_of_place_ex1.htm тест предлоги места]
 +
 
 +
[http://www.usingenglish.com/quizzes/74.html тест There is/are]
 +
 
 +
[http://www.eslgo.com/classes/beginner/bedroom.html тест There is/are (с картинкой)]
 +
 
 +
[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

Текущая версия на 13:51, 8 декабря 2011


Содержание

Автор проекта 

Чужова Татьяна Петровна

Название проекта

Мир вокруг нас

Предмет, класс

английский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 4 урока. Тема по учебному плану "Вот и мы" занимает 9 уроков, 8 рабочих и 1 контрольная работа. В данном проекте рассматриваются такие темы как лексика по темам дни недели, месяца и времена года,магазины,квартира, комнаты, мебель, предлоги времени, артикль a(n) /some/any , there is /are, предлоги места, порядковые числительные, аббревиация в названиях улиц.

В конце этого проекта учащиеся получат следующие

знания:

-правильно употреблять в речи an, some, any, предлоги места.

-правильно употреблять в речи there is /are.

-правильно употреблять в речи предлоги места.

-правильно употреблять в речи порядковые числительные.

-правильно употреблять в речи аббревиации в названиях улиц.


умения:

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя,одноклассников (по теме);

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

- описывать тематические картинки, события;писать небольшой рассказ о своем микрорайоне;

-описывать свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;


Визитная карточка

План проекта

Подготовительный этап.

1. Определение темы проекта.

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

  • план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);

4. Подготовка необходимых материалов:

  • список информационных источников и литературы
  • буклет для родителей, памятки по тематике исследования
  • вводная презентация проекта
  • критерии для оценки работ учащихся
  • список необходимого оборудования (фотоаппарат,цветная бумага, фломастеры, ножницы, картон,проектор)

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.(тестирование остаточных знаний)

6. Вводная презентация.

7. Деление учащихся на группы.

Этап основной. (реализация проекта)

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования.

  • обсуждение проблемного вопроса группы
  • выдвижение гипотез решения проблемы
  • распределение ролей в группах
  • составление плана работы группы
  • поиск информации
  • исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

  • выбор формы представления работы (макет, открытка, план-чертеж, рисунок, путеводитель и т.д.)

Этап заключительный

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

  • взаимооценка работ другими группами
  • экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

  • рефлексия учащихся
  • рефлексия родителей

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Какой он,мир вокруг нас?

  1. Проблемный вопрос: Зачем нам время?
    1. Учебный вопрос: Как образуются порядковые числительные?
    2. Учебный вопрос:Какие времена года ты знаешь?
    3. Учебный вопрос:Какие способы образования времени вы знаете?
  2. Проблемный вопрос:Почему здесь?
    1. Учебный вопрос:Когда употребляется a(n)/some/any?
    2. Учебный вопрос:Какие предлоги места вы знаете?
    3. Учебный вопрос:Что окружает тебя в комнате?
    4. Учебный вопрос:Как употребляется конструкция There is/are?
  3. Проблемный вопрос:Где эта улица , где этот дом?
    1. Учебный вопрос:Какие вывески ты видишь в своем квартале?
    2. Учебный вопрос:Как употребляется конструкция There is/are?
    3. Учебный вопрос:Какая аббревиация используется для названий улиц?

Публикация учителя

Публикация учителя 2 страница

Публикация учителя 1 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Мир вокруг нас

Презентация группы

Темы исследования учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегия оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта В ходе проекта После завершения проекта
  • Контрольные листы оценки для учителя.
  • Контрольный лист взаимооценки для групп.
  • Контрольный лист самооценки для учащихся.
  • Обсуждение промежуточных результатов и текущих достижений.
  • Представление и защита работ - Приглашение на день рождения, план-чертеж в масштабе своей комнаты, путеводитель для приезжих(макет квартала)

Презентация группы

  • Контрольные листы оценки для учителя.
  • Контрольные листы взаимооценки для групп.
  • Лист индивидуальных достижений для учащихся.

Викторины:

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

викторина месяца

викторина предлоги времени

анкета для родителей

Информационные источники

Печатные издания: Английский в фокусе учебник для 6 кл.общеобразов. учреждений /авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.-М.: Express Publishing: Просвещение,2010. 136c, Module 2 c 16-21, справочник по грамматике GR2


Интернет - ресурсы:

фото и картинки (времена года)

фото и картинки (время, часы

фото и картинки (квартира, комнаты)

фото и картинки (вывески)

карта 4 квартала

Другие документы

тест дни недели

игра-предметы мебели

тест a(n)/some/any

тест предлоги места

тест There is/are

тест There is/are (с картинкой)

Источник — «http://wiki.tgl.net.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B2%D0%BE%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3_%D0%BD%D0%B0%D1%81&oldid=300951»
Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/