Учебный проект Моделирование
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | '''Этап подготовительный''' | ||
| + | 1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование" | ||
| + | 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. | ||
| + | 3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)). | ||
| + | |||
| + | 4. Подготовка необходимых материалов: | ||
| + | |||
| + | список информационных источников и литературы | ||
| + | |||
| + | вводная презентация проекта | ||
| + | |||
| + | дидактический материал | ||
| + | |||
| + | критерии для оценки работ учащихся | ||
| + | |||
| + | список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) | ||
| + | |||
| + | 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 6. Вводная презентация "Понятие модели и моделирования". | ||
| + | |||
| + | 7. Деление учащихся на группы | ||
| + | |||
| + | материалисты | ||
| + | |||
| + | математики | ||
| + | |||
| + | конструкторы | ||
| + | |||
| + | '''Этап основной''' | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
| + | |||
| + | - обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | |||
| + | - выдвижение гипотез решения проблемы | ||
| + | |||
| + | - распределение ролей в группах | ||
| + | |||
| + | - составление плана работы группы | ||
| + | |||
| + | - поиск информации | ||
| + | |||
| + | - исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
| + | |||
| + | - выбор формы представления работы | ||
| + | (в виде презентации, публикации, газет, книжек-«раскладушек», буклетов и т.д.) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Этап заключительный''' | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 37: | Строка 92: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Bookl-popova1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Bookl-popova2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/ | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dfskkdm_26hdpngms3 Вводная презентация проекта] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [[Исследование учащихся в проекте | + | [[Исследование учащихся в проекте Моделирование]] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| Строка 75: | Строка 133: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/quiz_4/1pvVO.htm Викторина] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDc1V2hoaGpiN0JVRkhrQmVlQ3JqMmc6MQ Анкета для родителей] | ||
== Информационные источники == | == Информационные источники == | ||
| Строка 80: | Строка 141: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] |
Текущая версия на 13:53, 8 декабря 2011
Автор проекта
Зотеева Жанна Анатольевна
Название проекта
Представление о модели и моделировании.
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Тема "Моделирование и формализация" занимает большое место по значимости и количеству отведенных часов в курсе "Информатика и ИКТ". В результате прохождения данного модуля учащиеся должны понимать, что такое модели, какие виды моделей существуют, что такое моделирование, какие цели преследуются при моделировании, из каких этапов состоит процесс моделирования. Учащиеся 9 классов должны научиться создавать простейшие модели (особую роль отводят информационным моделям), проводить компьютерные эксперименты. Я считаю, что тема дает простор для фантазии, творчества, исследования, и было бы скучно изучать ее на традиционных уроках. В проекте учащиеся будут проводить исследования по трем основным направлениям: понятие материальной модели, понятие информационной модели, понятие моделирования. Для этого отводится 5 уроков.
План проекта
Этап подготовительный 1. Определение темы проекта "Понятие модели и моделирование"
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Составление плана оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
список информационных источников и литературы
вводная презентация проекта
дидактический материал
критерии для оценки работ учащихся
список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация "Понятие модели и моделирования".
7. Деление учащихся на группы
материалисты
математики
конструкторы
Этап основной
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы (в виде презентации, публикации, газет, книжек-«раскладушек», буклетов и т.д.)
Этап заключительный
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Откуда мы знаем, что Земля круглая?
- Проблемный вопрос: Почему дети играют в игрушки?
- Учебный вопрос: Что такое материальная модель?
- Учебный вопрос: Какова цель создания моделей?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество моделей?
- Проблемный вопрос: Можно ли весь мир описать формулами?
- Учебный вопрос: Что такое информационная модель?
- Учебный вопрос: Как могут быть представлены информационные модели?
- Учебный вопрос: Можно ли для одного объекта создать множество информационных моделей?
- Проблемный вопрос: Может ли робот и компьютер заменить человека?
- Учебный вопрос: Что такое моделирование?
- Учебный вопрос: Какие существуют инструменты моделирования?
- Учебный вопрос: Каковы основные этапы моделирования?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в проекте Моделирование
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
